ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບການຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າມີປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງ. ນອກເໜືອໄປຈາກການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນແລ້ວ, ມັນຍັງຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ, ທັກສະຊີວິດ, ສຸຂະພາບ, ແລະ ຄວາມແຂງແຮງທາງຮ່າງກາຍ, ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາການສອນພິເສດທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຳສັ່ງເລກທີ 17/CT-TTg ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ໄດ້ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ແລະ ເມືອງທີ່ປົກຄອງໂດຍສູນກາງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ລວມທັງເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບການຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ ເລີ່ມຕົ້ນແຕ່ປີຮຽນ 2025-2026 ຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປໃນພື້ນທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ; ແລະ ສຳລັບການພັດທະນາແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສຳລັບຮູບແບບການຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ ທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນຈິດໃຈຂອງ "ຫົກຈຸດທີ່ຊັດເຈນ: ບຸກຄົນທີ່ຊັດເຈນ, ໜ້າວຽກທີ່ຊັດເຈນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຊັດເຈນ, ສິດອຳນາດທີ່ຊັດເຈນ, ເວລາທີ່ຊັດເຈນ, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນ."
ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄຳສັ່ງຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີເປັນຮູບປະທຳ, ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກຈົດໝາຍທາງການເລກທີ 4567/BGDĐT-GDPT ໂດຍແນະນຳການຈັດຕັ້ງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ ນັບແຕ່ປີຮຽນ 2025-2026, ໂດຍແຍກແຍະຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງພາກທຳອິດ ແລະ ພາກທີສອງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເຂັ້ມງວດທາງວິທະຍາສາດ, ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ພາກຮຽນທຳອິດແມ່ນອຸທິດໃຫ້ແກ່ຫຼັກສູດຫຼັກຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ລວມທັງວິຊາບັງຄັບ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາ (ສຳລັບທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ), ວິຊາເລືອກ, ວິຊາເລືອກເພີ່ມເຕີມ, ແລະ ຫົວຂໍ້ຂັ້ນສູງ (ສຳລັບລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ຕາມທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ກຳນົດໄວ້. ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນການສອນບັງຄັບເພື່ອຮັບປະກັນຜົນສຳເລັດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ພາກທີ 2 ແມ່ນອຸທິດໃຫ້ແກ່ການຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາເສີມ, ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ການບຳລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ການໃຫ້ຄຳແນະນຳເພີ່ມເຕີມສຳລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ, ການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການສຶກສາດ້ານການເງິນ, ການສຶກສາສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, STEM/STEAM, ການຊີ້ນຳອາຊີບ, ປັນຍາປະດິດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ແລະອື່ນໆ, ທັງໝົດນີ້ສອດຄ່ອງກັບວິທີການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທາງຈິດໃຈ ແລະ ສະລີລະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ.
ການຈັດກອງປະຊຸມຄັ້ງທຳອິດ ແລະ ຄັ້ງທີສອງສາມາດມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນດ້ານເວລາ ແລະ ໄລຍະເວລາ (ບໍ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ວ່າກອງປະຊຸມຄັ້ງທຳອິດໃນຕອນເຊົ້າ ແລະ ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີສອງໃນຕອນບ່າຍ), ເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຫຼາກຫຼາຍວິທີການສອນ ແລະ ຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໂດຍລວມສຳລັບນັກຮຽນ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີສອງຄວນສົມທົບການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນກັບກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ. ສຳລັບລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການປະສານງານກັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ທຸລະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມ.
ນັບແຕ່ປີຮຽນ 2025-2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ການຈັດຕັ້ງການສອນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ຈະເປັນຂໍ້ບັງຄັບຢ່າງເປັນທາງການສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທົ່ວປະເທດ. ສຳລັບລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຕາມແຜນທີ່ວາງໄວ້, ເຊິ່ງນຳໃຊ້ໃນຂົງເຂດທີ່ມີເງື່ອນໄຂກ່ຽວກັບພະນັກງານຄູ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ.
ໃນ ແຂວງກວາງນິງ , ໃນໄລຍະຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ໄດ້ມີການເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ທຸກດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ນັກຮຽນປະຖົມ 100% ໃນແຂວງປະຈຸບັນເຂົ້າຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 22% ເມື່ອທຽບກັບປີຮຽນກ່ອນ). ໂດຍລວມແລ້ວ, ໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ, 85% ຂອງນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້. ນີ້ແມ່ນຕົວຊີ້ວັດທີ່ສຳຄັນທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນການຂະຫຍາຍເວລາຮຽນຮູ້, ເສີມສ້າງການຝຶກອົບຮົມທັກສະ, ການລວມຄວາມຮູ້, ແລະ ການໃຫ້ການດູແລທີ່ຄົບຖ້ວນສຳລັບນັກຮຽນ.
ໂດຍສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍ ແລະ ແນວທາງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້, ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງກວາງນິງພະຍາຍາມເພີ່ມອັດຕາການຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ຈາກ 85% ໃນປີ 2025 ເປັນ 100% ໃນທ້າຍປີ 2026.
ຈາກການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າຜົນປະໂຫຍດຂອງການຈັດຕັ້ງການຮຽນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ. ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ, ສົ່ງເສີມການພັດທະນານັກຮຽນແບບຮອບດ້ານ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາເສີມຕ່າງໆ ແລະ ຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດເຊັ່ນ: ພາສາຕ່າງປະເທດ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ກິລາ, ແລະ ສິລະປະ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໂດຍລວມ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquangninh.vn/to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-3388093.html
(0)