ຟື້ນຟູພາບພົດໃນທາງບວກຂອງຄູ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກໜັງສືແຈ້ງການເລກທີ 29/2024/TT-BGDĐT ທີ່ຄວບຄຸມການສອນເສີມໃນໂຮງຮຽນສາມັນ. ດ້ານດີຂອງໜັງສືແຈ້ງການສະບັບນີ້ກຳລັງສ້າງການສະໜັບສະໜູນຢ່າງແຂງແຮງຈາກພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ, ແລະ ຍັງໄດ້ຮັບການຕອບຮັບໃນທາງບວກຈາກປະຊາຊົນ.

ອະນຸຍາດໃຫ້ຄູສອນໂຮງຮຽນລັດໃຫ້ການສອນພິເສດແກ່ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ຕ້ອງຄິດຄ່າຮຽນ.

ນີ້ຖືວ່າເປັນຈຸດເດັ່ນຂອງໜັງສືວຽນ 29. ລະບຽບການນີ້ຈະປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການຟື້ນຟູພາບພົດຂອງຄູໃນໂຮງຮຽນ. ຄູສອນພິເສດໃຫ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ໜ້າທີ່, ດ້ວຍຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຕໍ່ນັກຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອເງິນ. ການສອນຟຣີໝາຍຄວາມວ່າບໍ່ແມ່ນການຈັດແຈງແບບຕອບແທນສ່ວນຕົວ. ມີຊ່ວງເວລາໜຶ່ງ (ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນການອຸດໜູນ) ເມື່ອຄູສອນເປັນຄູສອນຟຣີແບບນັ້ນ. ເມື່ອນັກຮຽນຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນດ້ານວິຊາການ ແລະ ການກຽມສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄູສອນຈະຈັດການສອນພິເສດໃຫ້ພວກເຂົາໂດຍບໍ່ຮັບເງິນຈາກນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນລະບຽບການທີ່ມີມະນຸດສະທຳທີ່ຟື້ນຟູພາບພົດທີ່ສວຍງາມຂອງຄູໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກໜັງສືວຽນເລກທີ 29/2024/TT-BGDĐT ພ້ອມດ້ວຍລະບຽບການໃນທາງບວກກ່ຽວກັບການສອນເສີມໃນໂຮງຮຽນສາມັນ.

ການສອນກ່ອນຫຼັກສູດແມ່ນຖືກຫ້າມ.

ຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29 ຍັງຫ້າມຄູສອນສອນກ່ອນຫຼັກສູດເມື່ອຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດ. ທຸກຄົນຮູ້ວ່າການສອນກ່ອນຫຼັກສູດມີຜົນສະທ້ອນທາງລົບຫຼາຍຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ມັນທຳລາຍຄວາມໝາຍ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນທາງບວກ. ນັກຮຽນທີ່ຮຽນກ່ອນຫຼັກສູດໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຈະບໍ່ມີຫຍັງເຮັດໃນຫ້ອງຮຽນນອກຈາກສູນເສຍສະມາທິ ແລະ ນັ່ງຫຼິ້ນ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທັງໝົດໃນຫ້ອງຮຽນ.

ບໍ່ມີການສອນພິເສດສຳລັບນັກຮຽນປົກກະຕິ.

ຖະແຫຼງການຍັງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດແມ່ນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ, ແຕ່ຄູຕ້ອງລາຍງານລາຍລະອຽດຕໍ່ຜູ້ອຳນວຍການ ແລະ ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ສອນສະເພາະນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ. ບັນຫານີ້ໄດ້ຖືກຍົກຂຶ້ນມາຫຼາຍຄັ້ງໂດຍພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນມາກ່ອນ, ແຕ່ປະຈຸບັນມັນຖືກຄວບຄຸມຢ່າງຈະແຈ້ງໂດຍຖະແຫຼງການຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ກົດລະບຽບນີ້ຈະຫຼີກລ່ຽງການບັງຄັບທີ່ບໍ່ຈຳເປັນໂດຍຄູຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າສອນ. ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນນອກຫ້ອງຮຽນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເວົ້າກ່ຽວກັບລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບການສອນພິເສດ ແລະ ຫ້ອງຮຽນພິເສດ (01/06).

ການສອນພິເສດແມ່ນກິດຈະກໍາທາງທຸລະກິດ.

ລັກສະນະໃໝ່ອັນໜຶ່ງຂອງໜັງສືວຽນເລກທີ 29 ແມ່ນຂໍ້ກຳນົດທີ່ກຳນົດໃຫ້ສູນສອນພິເສດດຳເນີນການພາຍໃຕ້ກົດໝາຍທຸລະກິດ, ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການລາຍງານ, ແລະ ເສຍພາສີເຕັມຈຳນວນຕາມທີ່ກົດໝາຍກຳນົດໄວ້. ສິ່ງນີ້ຊີ້ບອກຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າສູນສອນພິເສດແມ່ນທຸລະກິດທີ່ສ້າງກຳໄລ. ໃນຖານະທຸລະກິດ, ພວກເຂົາຕ້ອງເສຍພາສີຄືກັບວິສາຫະກິດອື່ນໆ. ສິ່ງນີ້ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບຕໍ່ໜ້າກົດໝາຍສຳລັບພົນລະເມືອງທຸກຄົນ. ນີ້ແມ່ນລັກສະນະໃໝ່ໃນທາງບວກຂອງໜັງສືວຽນເລກທີ 29.

ການສອນພິເສດບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນສະພາບການດຳລົງຊີວິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເທົ່ານັ້ນ.

ສຸດທ້າຍ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ໄດ້ຖືກອອກຫຼັງຈາກລັດຖະບານຫາກໍ່ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເງິນເດືອນຂອງຄູໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານຈົນເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ກຳລັງຮຽນວິຊາສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍໃນທາງບວກທີ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ຄົບຖ້ວນຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ໃນການປັບປຸງຊີວິດທາງດ້ານວັດຖຸ ແລະ ຈິດໃຈຂອງຄູ, ພ້ອມກັບລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບກິດຈະກຳການສອນພິເສດ. ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນສະພາບການດຳລົງຊີວິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຍ້ອນວ່າມັນເປັນຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນອີກດ້ວຍ.

ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຫວັງວ່າລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບການສອນພິເສດຈະຟື້ນຟູພາບພົດໃນທາງບວກຂອງຄູໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນ.

ການສອນພິເສດ ແລະ ການແຂ່ງຂັນເພື່ອສຸຂະພາບ

ກົດລະບຽບໃໝ່ໃນ Circular 29 ໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການແຂ່ງຂັນທີ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບໃນບັນດາຄູອາຈານໃນກິດຈະກໍາການສອນພິເສດ. ຄູອາຈານທີ່ດີເລີດທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານທີ່ເຂັ້ມແຂງຈະສືບຕໍ່ດຶງດູດນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນແລະຫ້ອງຮຽນອື່ນໆ. ສະຖານະການຂອງຄູອາຈານທີ່ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນພິເສດຈະບໍ່ມີອີກຕໍ່ໄປ. ນີ້ແມ່ນໂອກາດສໍາລັບຄູອາຈານການສຶກສາທົ່ວໄປເພື່ອປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບແລະຄຸນນະພາບການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການສະໜັບສະໜູນໃນທາງບວກຈາກພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ກົດລະບຽບຂອງ Circular 29 ໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງສັງຄົມ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຫຼີກລ່ຽງນິໄສ "ຫ້າມສິ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດຄຸ້ມຄອງໄດ້". ການຫ້າມການສອນພິເສດແບບຈ່າຍເງິນຂອງກະຊວງສຳລັບນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈະຊ່ວຍລົບລ້າງຄຳເວົ້າທີ່ວ່າ "ຮຽນມາລະຍາດກ່ອນ, ຈາກນັ້ນຮຽນວິຊາພິເສດ", ເຊິ່ງປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມມີຄວາມຄິດໃນແງ່ລົບກ່ຽວກັບຄູ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-tra-lai-hinh-anh-dep-cua-nguoi-thay-185250108161207437.htm