ລັດຖະບານ ໂປແລນ ໄດ້ຫ້າມການເຮັດວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນໃນຊັ້ນປະຖົມ 1-3, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນພໍໃຈຫຼາຍ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນວ່າມັນຈະນໍາໄປສູ່ການລະເລີຍທາງວິຊາການ.
ໂອລາ ໂຄຊັກ ອາຍຸສິບເອັດປີ ມັກ ດົນຕີ ແລະ ແຕ້ມຮູບ. ນາງສາມາດອຸທິດເວລາໃຫ້ກັບງານອະດິເລກເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ຍ້ອນວ່າລັດຖະບານກຳລັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຫຼຸດຜ່ອນວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕົ້ນ ເລີ່ມຕົ້ນໃນເດືອນເມສາ 2024.
"ຂ້ອຍດີໃຈຫຼາຍ," ເດັກຍິງຊັ້ນປໍ 5 ກ່າວ, ພ້ອມທັງໂຊຝາສີມ່ວງທີ່ປົກຄຸມດ້ວຍຮູບແຕ້ມຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງນາງ. ນັກຮຽນເຊື່ອວ່າວຽກບ້ານບໍ່ມີປະໂຫຍດເພາະວ່າເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຂອງນາງຄັດລອກວຽກຂອງກັນແລະກັນ ຫຼື ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທາງອອນໄລນ໌.
ທ່ານ Pawel Kozak, ພໍ່ຂອງ Ola, ເຫັນດີນຳ, ໂດຍເຫັນວ່ານີ້ເປັນວິທີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮັກໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ໂອລາ (ຂວາ) ແລະນ້ອງຊາຍຂອງນາງ ຈູລຽນ ໂຄຊັກ ອາຍຸ 9 ປີ ນັ່ງຢູ່ໂຕະບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າປົກກະຕິເຮັດວຽກບ້ານ. ພາບ: AP
ກົດໝາຍເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນວຽກບ້ານໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມໃນລະຫວ່າງການເລືອກຕັ້ງສະມາ ຊິກລັດຖະສະພາ ປີກາຍນີ້ໃນປະເທດໂປແລນ. Maciek Matuszewski, ເດັກຊາຍອາຍຸ 14 ປີ, ກ່າວວ່າເດັກນ້ອຍ "ບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນ" ໃນລະຫວ່າງການຊຸມນຸມໂຄສະນາຫາສຽງເລືອກຕັ້ງປະທານາທິບໍດີຄົນປັດຈຸບັນ, ທ່ານ Tusk. ອີງຕາມທ່ານ, ວຽກບ້ານຫຼາຍເກີນໄປໃນທ້າຍອາທິດ ແລະ ການສອບເສັງຫຼາຍຢ່າງໃນວັນຈັນ ເປັນການລະເມີດສິດທິຂອງເດັກ.
ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການສຶກສາຂອງໂປໂລຍແມ່ນສຸມໃສ່ການຮຽນແບບທ່ອງຈຳ ແລະ ວຽກບ້ານ, ໂດຍບໍ່ສົນໃຈການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.
ກົດໝາຍຫ້າມການມອບໝາຍວຽກບ້ານໃຫ້ນັກຮຽນໃນຊັ້ນປ.1-3, ແລະ ຈຳກັດ ຫຼື ຍົກເລີກການໃຫ້ຄະແນນວຽກບ້ານໃນຊັ້ນປ.4-8. ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ວຽກບ້ານຍັງຄົງຮັກສາໄວ້, ແຕ່ອາດຈະຖືກຍົກເລີກໃນອີກສອງສາມປີຂ້າງໜ້າ.
ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ທ່ານນາງ Barbara Nowacka ຜູ້ທີ່ສົນໃຈໃນການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງເດັກ ກ່າວວ່າ ຄວາມກົດດັນຈາກວຽກບ້ານແມ່ນ "ຄວາມກົດດັນທີ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໄວທີ່ສຸດ".
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນພໍໃຈກັບການປ່ຽນແປງນີ້, ລວມທັງແມ່ຂອງ Ola. ອີງຕາມນາງ, ວຽກບ້ານຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ທີ່ຄົບຖ້ວນ, ແລະພໍ່ແມ່ສາມາດຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າທາງວິຊາການຂອງລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງໃກ້ຊິດຢູ່ໂຮງຮຽນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຊື່ອວ່າມັນສາມາດສົ່ງເສີມນິໄສການຮຽນທີ່ດີ ແລະ ພັດທະນາແນວຄວາມຄິດທາງວິຊາການ.
ໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ລະບົບການສຶກສາຂອງໂປແລນໄດ້ຜ່ານການປະຕິຮູບທີ່ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼາຍຄັ້ງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກອຸກອັ່ງ ແລະ ສັບສົນ. ທ່ານ Sławomir Broniarz, ຫົວໜ້າສະມາຄົມຄູອາຈານໂປແລນ, ເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະຕ້ອງຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລາວໂຕ້ຖຽງວ່າກົດລະບຽບໃໝ່ດັ່ງກ່າວແມ່ນຈາກເທິງລົງລຸ່ມ ແລະ ຖືກບັງຄັບໃຊ້ໂດຍບໍ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບນັກການສຶກສາຢ່າງພຽງພໍ.
ທ່ານກ່າວວ່າ “ໂດຍລວມແລ້ວ, ຄູອາຈານຮູ້ສຶກວ່າສິ່ງນີ້ເກີດຂຶ້ນໄວເກີນໄປ.”
ອີງຕາມທ່ານ Slawomir, ການລົບລ້າງວຽກບ້ານອາດຈະເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ມີຖານະຮັ່ງມີ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດເພີ່ມຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ລາວຈຶ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິຮູບຫຼັກສູດທີ່ຄົບຖ້ວນກວ່າ.
ທ່ານ Pasi Sahlberg, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຊາວຟິນແລນ, ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າເດັກນ້ອຍຄວນເຂົ້າໃຈວ່າການເປັນແມ່ບົດໃນບາງສິ່ງບາງຢ່າງມັກຈະຕ້ອງການການຝຶກຝົນຫຼາຍ. ຄຸນຄ່າຂອງວຽກບ້ານແມ່ນຂຶ້ນກັບວ່າມັນຖືກນິຍາມແນວໃດ ແລະ ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮຽນຮູ້ໂດຍທົ່ວໄປແນວໃດ.
ທ່ານກ່າວວ່າ "ເພື່ອເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງໄວ້ວາງໃຈຄູອາຈານ."
ບົດຮຽນປະຫວັດສາດໃນຊັ້ນປ.5 ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເລກທີ 223 ໃນນະຄອນຫຼວງວໍຊໍ, ປະເທດໂປແລນ, ເດືອນເມສາ 2024. ຮູບພາບ: AP
ປະຈຸບັນ, ບາງປະເທດກຳລັງສະໜັບສະໜູນການຫຼຸດຜ່ອນວຽກບ້ານໃນລະດັບການສຶກສາທີ່ຕ່ຳກວ່າ. ໃນສະຫະລັດ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ເປັນຜູ້ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບປະລິມານວຽກບ້ານທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍ. ບາງໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ຍົກເລີກວຽກບ້ານທັງໝົດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບການຫຼິ້ນ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ຫຼື ໃຊ້ເວລາກັບຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອີງຕາມຄຳແນະນຳຈາກສະມາຄົມຄູອາເມລິກາ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.1 ຄວນໃຊ້ເວລາ 10 ນາທີໃນການເຮັດວຽກບ້ານ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.2 ຄວນໃຊ້ເວລາ 20 ນາທີ, ແລະອື່ນໆ, ເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ.
ເກົາຫຼີໃຕ້ຍັງໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2017. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ນັກຮຽນມັກຈະຕ້ອງຮຽນຈົນຮອດດຶກ, ຢູ່ເຮືອນ ຫຼື ຢູ່ສູນສອນພິເສດ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ເຄັ່ງຄັດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.
ເຟືອງແອງ (ຕາມ AP, NFP )
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)