ການໂຕ້ຖຽງວຽກບ້ານ

ລັດຖະບານ ໂປໂລຍ ໄດ້ຫ້າມເຮັດວຽກບ້ານສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນ 1-3, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີຄວາມສຸກ, ແຕ່ຫຼາຍຄົນກໍ່ກັງວົນວ່າພວກເຂົາຈະປະຖິ້ມການຮຽນຂອງພວກເຂົາ.

Ola Kozak, 11 ປີ, ຮັກ ດົນຕີ ແລະສິລະປະ. ລາວອາດມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບວຽກອະດິເລກເຫຼົ່ານີ້ ເມື່ອລັດຖະບານສັ່ງຈຳກັດວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕັ້ງແຕ່ເດືອນເມສາ 2024.

"ຂ້ອຍດີໃຈຫຼາຍ," ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 5 ເວົ້າ, ສະແດງຝາສີມ່ວງຂອງນາງທີ່ປົກຄຸມດ້ວຍຮູບແຕ້ມ. ນາງກ່າວວ່າວຽກບ້ານບໍ່ມີຄວາມຫມາຍເພາະວ່າເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຄັດລອກວຽກຂອງແຕ່ລະຄົນຫຼືຄັດລອກຄໍາຕອບຈາກອິນເຕີເນັດ.

Pawel Kozak, ພໍ່ຂອງ Ola, ເຫັນດີ, ເຫັນວ່ານີ້ເປັນວິທີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮັກໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.

Ola (ຂວາ) ແລະນ້ອງຊາຍຂອງນາງ Julian Kozak, 9 ປີ, ນັ່ງຢູ່ໂຕະທີ່ພວກເຂົາເຮັດວຽກບ້ານ. ພາບ: AP

ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຮັດວຽກບ້ານໜ້ອຍລົງແມ່ນໄດ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ເກີດການເລືອກຕັ້ງ ລັດຖະສະພາ ໃນປີກາຍນີ້ໃນປະເທດໂປແລນ. Maciek Matuszewski, ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 14 ປີ, ກ່າວວ່າເດັກນ້ອຍ "ບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນ" ໃນລະຫວ່າງການຊຸມນຸມໂຄສະນາຫາສຽງຂອງທ່ານ Tusk, ປະທານາທິບໍດີຄົນປະຈຸບັນ. ທ່ານກ່າວວ່າການເຮັດວຽກບ້ານຫຼາຍເກີນໄປໃນທ້າຍອາທິດແລະການສອບເສັງກັບຄືນໃນວັນຈັນໄດ້ລະເມີດສິດທິຂອງເດັກນ້ອຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຄິດເຫັນຈໍານວນຫຼາຍເວົ້າວ່າການສຶກສາຂອງໂປໂລຍແມ່ນຫນັກໃນການຮຽນຮູ້ rote ແລະການເຮັດວຽກບ້ານ, ບໍ່ສຸມໃສ່ການຄິດທີ່ສໍາຄັນແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ກົດໝາຍຫ້າມເຮັດວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນປ.1-3, ແລະຈຳກັດແລະບໍ່ນັບວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນປ4-8. ວຽກບ້ານຍັງຖືກມອບໝາຍໃຫ້ຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແຕ່ອາດຈະຖືກຍົກເລີກໃນສອງສາມປີຂ້າງໜ້າ.

ລັດຖະມົນຕີການສຶກສາ Barbara Nowacka, ຜູ້ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນຈິດໃຈຂອງເດັກ, ກ່າວວ່າຄວາມກົດດັນໃນການເຮັດວຽກບ້ານແມ່ນ "ຄວາມກົດດັນທີ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໄວທີ່ສຸດ".

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນມີຄວາມສຸກກັບການປ່ຽນແປງນີ້, ລວມທັງແມ່ຂອງ Ola. ອີງຕາມນາງ, ວຽກບ້ານຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນລວມເອົາຄວາມຮູ້, ແລະພໍ່ແມ່ສາມາດຕິດຕາມສະຖານະການການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂອງພວກເຂົາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນີ້ສາມາດສ້າງນິໄສການສຶກສາແລະພັດທະນາແນວຄວາມຄິດທາງວິຊາການ.

ລະບົບການສຶກສາຂອງໂປແລນໄດ້ດຳເນີນການປະຕິຮູບທີ່ມີການຂັດແຍ້ງກັນຫຼາຍຢ່າງໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ເຮັດໃຫ້ຄູສອນ ແລະ ພໍ່ແມ່ມີຄວາມວຸ້ນວາຍແລະສັບສົນ. Sławomir Broniarz, ຫົວໜ້າສະຫະພັນຄູອາຈານຂອງໂປແລນ, ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຜ່ອນຄາຍຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກສຶກສາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລາວເຊື່ອວ່າກົດລະບຽບໃຫມ່ແມ່ນຖືກບັງຄັບຈາກຂ້າງເທິງໂດຍບໍ່ມີການປຶກສາຫາລືຢ່າງພຽງພໍກັບນັກການສຶກສາ.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄູສອນພົບວ່າມັນຮີບຮ້ອນເກີນໄປ," ລາວເວົ້າ.

ຕາມທ່ານ Sławomir ແລ້ວ, ການລົບລ້າງການເຮັດວຽກບ້ານສາມາດເປີດກວ້າງຊ່ອງຫວ່າງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມທຸກຍາກກວ່າ ແລະຄົນທຸກຍາກ. ສະນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດໃຫ້ກວ້າງຂວາງກວ່າເກົ່າ.

Pasi Sahlberg, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຂອງຟິນແລນ, ໂຕ້ຖຽງວ່າເດັກນ້ອຍຄວນເຂົ້າໃຈວ່າການເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງໂດຍປົກກະຕິຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິບັດຫຼາຍ. ຄຸນຄ່າຂອງການເຮັດວຽກບ້ານແມ່ນຂຶ້ນກັບວິທີການກໍານົດແລະວິທີການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮຽນຮູ້ໂດຍທົ່ວໄປ.

"ເພື່ອເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄວ້ວາງໃຈຄູອາຈານ," ລາວເວົ້າ.

ຫ້ອງຮຽນປະຫວັດສາດໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5 ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເລກ 223 ໃນເມືອງ Warsaw, ປະເທດໂປແລນ, ເດືອນເມສາ 2024. ພາບ: AP

ໃນປັດຈຸບັນບາງປະເທດມີນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນການເຮັດວຽກບ້ານໃນລະດັບຕ່ໍາ. ໃນສະຫະລັດ, ຄູສອນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຕັດສິນໃຈວ່າເດັກນ້ອຍຈະເຮັດວຽກບ້ານຫຼາຍປານໃດ. ໂຮງຮຽນປະຖົມບາງແຫ່ງໄດ້ຍົກເລີກວຽກບ້ານທັງໝົດ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຫຼິ້ນ, ເຮັດກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ຫຼືໃຊ້ເວລາກັບຄອບຄົວ. ອີງຕາມຄໍາແນະນໍາຈາກສະມາຄົມຄູອາຈານຂອງສະຫະລັດ, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ຄວນໃຊ້ເວລາ 10 ນາທີໃນການເຮັດວຽກບ້ານ, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 2 ຄວນໃຊ້ເວລາ 20 ນາທີ, ແລະອື່ນໆຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ.

ເກົາຫຼີ ຍັງໄດ້ຫຼຸດວຽກບ້ານສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຕັ້ງແຕ່ປີ 2017 ເປັນຕົ້ນມາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ນັກຮຽນມັກຮຽນເດິກ, ຢູ່ເຮືອນ ຫຼື ຢູ່ສູນຄູສອນ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຕະຫຼອດຮອດການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ເຟືອງແອງ (ຕາມ AP, NFP )

ແຫຼ່ງທີ່ມາ