ຄວາມເປັນເອກະລາດແມ່ນເຊື່ອມໂຍງກັບຄຸນນະພາບ.

GD&TĐ - ການຮັບປະກັນ ແລະ ການກວດສອບຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແມ່ນໜຶ່ງໃນການປະຕິຮູບທີ່ສຳຄັນທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018, ເຊິ່ງເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຫຼັງຈາກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງທົດສະວັດ, ວຽກງານນີ້ໄດ້ສ້າງແຮງກະຕຸ້ນທີ່ສຳຄັນໃນລະບົບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ, ເຊິ່ງເປັນການວາງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ວັດທະນະທຳຄຸນນະພາບທີ່ພັດທະນາເທື່ອລະກ້າວ. ເຄືອຂ່າຍຂອງອົງການຮັບຮອງຄຸນນະພາບໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວ, ທີມງານຜູ້ຮັບຮອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງ; ແລະ ລະບົບຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ (IQA) ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນດ້ວຍໂຄງສ້າງອົງກອນທີ່ຊັດເຈນ, ເຊື່ອມໂຍງກັບພາລະກິດ, ວິໄສທັດ, ແລະ ເປົ້າໝາຍຍຸດທະສາດຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນ.

ການສ້າງຕັ້ງໜ່ວຍງານຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພິເສດ, ການອອກນະໂຍບາຍຄຸນນະພາບ, ແລະ ການເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນການຝຶກອົບຮົມ, ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້, ແລະ ອັດຕາການຈ້າງງານຂອງນັກສຶກສາຢ່າງໂປ່ງໃສ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນກິດຈະກຳການປະເມີນຕົນເອງກຳລັງກາຍເປັນລະບົບ ແລະ ເຂັ້ມງວດຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຊິ່ງເປັນເຄື່ອງມືໃນການວັດແທກ ແລະ ສະທ້ອນຄຸນນະພາບ ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຂັ້ນຕອນ. ຫຼັງຈາກການປະເມີນຜົນພາຍນອກ, ສະຖາບັນການສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ຍອມຮັບເອົາຄຳແນະນຳຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂການປັບປຸງທີ່ເປັນຮູບປະທຳ.

ເຖິງວ່າຈະມີຜົນສຳເລັດຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຢູ່, ຍ້ອນວ່າປະສິດທິພາບການດຳເນີນງານຕົວຈິງຂອງລະບົບຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງ. ບັນຫາຫຼັກໆປະກອບມີບັນຫາບຸກຄະລາກອນ, ການຂາດແຄນພະນັກງານຊ່ຽວຊານ, ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດໃນການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ໂດຍສະເພາະ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ກິດຈະກຳການວັດຜົນມາດຕະຖານ - ເຊິ່ງເປັນເສົາຄໍ້າຂອງ IQA - ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ. ຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະ ແລະ ນຳໃຊ້ຜົນການປະເມີນຜົນພາຍນອກໃນບາງໂຮງຮຽນຍັງອ່ອນແອ, ແລະ ພວກເຂົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສ້າງຍຸດທະສາດການປັບປຸງໄລຍະຍາວ. ການພັດທະນາ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການປັບປຸງຫຼັງການຮັບຮອງບາງຄັ້ງກໍ່ເປັນພຽງຜິວເຜີນ, ຂາດກົນໄກການຕິດຕາມກວດກາ, ມີຄວາມຄືບໜ້າຊ້າ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກໍ່ອ່ອນແອ... ນອກຈາກນັ້ນ, ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ ແລະ ປັດໄຈອື່ນໆທີ່ເປັນວັດຖຸປະສົງຍັງຄົງເປັນອຸປະສັກ.

ໜຶ່ງໃນເຫດຜົນຫຼັກທີ່ເຮັດໃຫ້ລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍແຫ່ງບໍ່ມີປະສິດທິພາບຢ່າງເຕັມທີ່ແມ່ນເກີດຈາກຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນທີ່ຈຳກັດ. ສິ່ງນີ້ບວກກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ບໍ່ພຽງພໍ; ບັນຫາລະບົບ ແລະ ກົນໄກການປະສານງານຍັງມີຢູ່. ສາມປັດໄຈນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັນ, ສ້າງ "ຄວາມແອອັດສອງເທົ່າ" ທີ່ທັງຂັດຂວາງການດຳເນີນງານທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງ IQA ແລະ ຂັດຂວາງຂະບວນການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນສຳລັບລະບົບໃນການດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຍືນຍົງ. ຂໍ້ກຳນົດດັ່ງກ່າວລວມມີຄຳແນະນຳລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມເປັນເອກະລາດທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບລະບົບຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ; ລະບຽບການທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການສະໜອງທຶນສຳລັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ; ແລະ ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນໃນໄລຍະການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການແບ່ງປັນຂໍ້ມູນແມ່ນອົງປະກອບທີ່ສຳຄັນໃນການຫັນປ່ຽນລະບົບຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຈາກລະບົບທີ່ອີງໃສ່ເອກະສານໄປສູ່ລະບົບທີ່ໃຊ້ງານໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ. ການເພີ່ມຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄະລາກອນທີ່ເຮັດວຽກໃນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ສຳຄັນສຳລັບລະບົບ IQA ເພື່ອດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຍືນຍົງ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ໄດ້ຮັບການດັດແກ້ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຢ່າງເປັນທາງການ, ເຊິ່ງເປັນການເປີດບົດໃໝ່ສຳລັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ການຮັບຮອງຂໍ້ກຳນົດການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທີ່ຂ້ອນຂ້າງຄົບຖ້ວນທາງດ້ານກົດໝາຍບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງວາງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການຫັນປ່ຽນໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບທີ່ເປັນຮູບປະທຳ.

ເມື່ອຄວາມເປັນເອກະລາດຖືກຍຶດໝັ້ນຢ່າງໜັກແໜ້ນດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ວັດທະນະທຳຄຸນນະພາບໄດ້ຮັບການບຳລຸງລ້ຽງຈາກພາຍໃນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະມີພື້ນທີ່ຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ຄຸນນະພາບທີ່ດີຂຶ້ນ, ແລະ ຕຳແໜ່ງທີ່ເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນພາຍໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html