ຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025: ຮັກສາ ຫຼືເອົາການສອບເສັງ '2 ໃນ 1'?

ບົດຂຽນ “ຕ້ອງຕີລາຄາຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ” ທີ່ລົງໃນ Tuoi Tre Online ໄດ້ດຶງດູດຄຳຕິຊົມຈາກຜູ້ອ່ານຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ...

Báo Tuổi Trẻ•02/07/2025

đề thi - Ảnh 1. — ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫຼັງການສອບເສັງຢູ່ສະຖານທີ່ສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຟານດິ່ງເຟືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ - ພາບ: ດັ້ງກວາງ

ບົດຂຽນ “ຕ້ອງຕີລາຄາຄືນການສອບເສັງເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ” ທີ່ລົງພິມໃນ ເວັບໄຊ Tuoi Tre Online ເມື່ອວັນທີ 30/6 ໄດ້ດຶງດູດຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ອ່ານຫຼາຍຄົນ.

ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ຄຳຖາມສອບເສັງໃນບົດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ຍາກ “ບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີ” ເຊິ່ງອາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນເສຍປຽບ ໂດຍສະເພາະການສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ອີງໃສ່ວິຊາລວມ ລວມໄປເຖິງພາສາອັງກິດ.

ດັດຊະນີຄວນຖືກຫຼຸດລົງສໍາລັບການປະສົມກັບຄໍາຖາມສອບເສັງຍາກບໍ?

ທ່ານຜູ້ອ່ານໄທທິທູຊີ້ອອກຄວາມເປັນຈິງວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງໃຊ້ມາດຖານອັນດຽວກັນຂອງທັງ A00 (ຄະນິດສາດ-ຟີຊິກ-ເຄມີ) ແລະ A01 (ຄະນິດສາດ-ຟີຊິກ-ອັງກິດ). ຂະນະທີ່ການສອບເສັງເຄມີຂອງປີນີ້ຖືວ່າຢູ່ໃນຂອບເຂດທີ່ກຳນົດໄວ້, ການສອບເສັງພາສາອັງກິດເວົ້າວ່າຍາກ, ເກີນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ.

"ຜູ້ສະຫມັກທີ່ເລືອກ A01 ຈະໄດ້ຮັບຄວາມເສຍປຽບ," ຜູ້ອ່ານຂຽນ. ຄໍາແນະນໍາທີ່ເຮັດໂດຍຜູ້ອ່ານ: ຖ້າມັນບໍ່ສາມາດຮັບປະກັນລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຄ້າຍຄືກັນລະຫວ່າງວິຊາໃນກຸ່ມ, ຢ່າງຫນ້ອຍຄວນພິຈາລະນາຄະແນນ benchmark ແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບແຕ່ລະກຸ່ມ.

ເຫັນດີກັບທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ອ່ານ Pham Loc ກ່າວວ່າ, ການສອບເສັງຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດໃນປີນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມ "ສັບສົນ", ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ເລືອກການເຂົ້າຮຽນລວມເອົາທັງສອງວິຊານີ້.

ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທໍາ, ຜູ້ອ່ານສາມາດພິຈາລະນາເພີ່ມຈຸດບູລິມະສິດໃຫ້ກັບການປະສົມປະສານທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຫຼືຫຼຸດລົງຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບການປະສົມປະສານນັ້ນເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍໆຄວາມຄິດເຫັນບອກວ່າສິ່ງທີ່ຈຳເປັນບໍ່ແມ່ນການໂຕ້ວາທີວ່າຄຳຖາມນັ້ນຍາກ ຫຼື ບໍ່, ແຕ່ຕ້ອງພິຈາລະນາວ່າຄຳຖາມນັ້ນສອດຄ່ອງກັບແນວທາງຂອງໂຄງການຫຼືບໍ່.

ທ່ານຜູ້ອ່ານເຟືອງໄດ້ວິເຄາະວ່າ: “ໂຄງປະກອບ ການສຶກສາ ທົ່ວປະເທດປີ 2018 ມີຂໍ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ, ຄູສອນໄດ້ຊີ້ນຳສອນຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າບົດສອບເສັງຍັງຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດທີ່ປະກາດໃຊ້ຢ່າງໃກ້ຊິດ”.

ມີບາງຄວາມເຫັນໄດ້ຍົກອອກມາວ່າ: “ພວກເຮົາມີໂຄງການໃໝ່ແຕ່ສອນແບບເກົ່າ, ບົດຮຽນຫຼາຍຢ່າງຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ທ່ອງຈຳແລ້ວສົ່ງຄືນໃຫ້ອາຈານ.

ຖ້ານັກຮຽນພຽງແຕ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການ 'ບັນທຶກແລະ replay', ແນ່ນອນເມື່ອພວກເຂົາພົບກັບຄໍາຖາມທີ່ແປກປະຫລາດຫຼືຍາກ, ພວກເຂົາຈະບໍ່ສາມາດຈັດການກັບພວກມັນໄດ້,” ກ່າວຄໍາເຫັນກັບຜູ້ອ່ານທີ່ອີເມວ ledu…@gmail.com.

ຖ້າທ່ານເຂົ້າໃຈ, ຄໍາຖາມແມ່ນປົກກະຕິ, ບໍ່ແມ່ນ tricky.

ຄວາມຄິດເຫັນບາງຄົນບອກວ່າການສອບເສັງບໍ່ຍາກ.

ທ່ານຜູ້ອ່ານ ຫງວຽນຮຸຍໄຕ ກ່າວວ່າ: “ທີ່ຈິງແລ້ວ, ຄະນິດສາດບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຍາກ, ພຽງແຕ່ວິທີການນຳສະເໜີຄຳຖາມແມ່ນຍາວນານ ແລະ ແທດຈິງ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເລືອກຕັ້ງຫຼາຍຄົນບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ.

ຖ້າທ່ານເຂົ້າໃຈ, ຄໍາຖາມແມ່ນປົກກະຕິຫຼາຍ, ບໍ່ແມ່ນ tricky. ແລະຄໍາຖາມທີ່ຍາກແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍທົ່ວໄປ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລບັນຈຸຄົນທີ່ຖືກຕ້ອງມີຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຫຼັງຈາກສອງສາມປີ, ຜູ້ສະຫມັກຈະໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ກັບວິທີການຖາມຄໍາຖາມນີ້ແລະຈະບໍ່ຈົ່ມອີກຕໍ່ໄປ.”

ການສອບເສັງ "2 ໃນ 1" ຍັງມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງບໍ?

ຈາກການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບຄໍາຖາມສອບເສັງ, ຜູ້ອ່ານຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າຮູບແບບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນສ້າງຄວາມກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປແລະແນະນໍາການແຍກຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະເປົ້າຫມາຍການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜູ້ອ່ານ hail…@gmail.com ໄດ້ຍົກບັນຫາ: ພວກເຮົາບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມຍາກເກີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນ. ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດສໍາເລັດການທົດສອບດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ. ສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄະແນນສູງຈະຈັດປະເພດງ່າຍຂຶ້ນ. ວິທີການຕັດສິນແມ່ນທຸລະກິດຂອງໂຮງຮຽນ, ອີງຕາມລະບຽບການຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ .

ຜູ້ອ່ານ Tuan Anh ຂຽນວ່າ: "ພວກເຮົາຄວນພິຈາລະນານໍາໃຊ້ການສອບເສັງທົ່ວໄປສໍາລັບທັງສອງເປົ້າຫມາຍ, ການຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ມີຄວາມຫມາຍໃນການຈັດປະເພດ, ດັ່ງນັ້ນຢ່າເນັ້ນໃສ່ການສອບເສັງພຽງແຕ່ຫນຶ່ງ."

ຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ສະເໜີທີ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຫຼາຍຄົນຄື: ການຮຽນຈົບຄວນອີງໃສ່ຂະບວນການຮຽນໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຄວນຈັດຕັ້ງແຍກຕາມໂຮງຮຽນ.

"ການເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.12 ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຮຽນຈົບ. ນັກຮຽນທີ່ຢາກຮຽນຕໍ່ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນລົງທະບຽນສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ. ການເຮັດແນວນັ້ນຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງສັງຄົມ, " ຜູ້ອ່ານຂຽນຄໍາເຫັນດ້ວຍທີ່ຢູ່ອີເມວ dvhv…@gmail.com.

ຜູ້ອ່ານ Gnaoh ຍັງກ່າວວ່າ: "ບໍ່ມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາອີກຕໍ່ໄປ. ໂຮງຮຽນສູງສາມາດພິຈາລະນານັກຮຽນສໍາລັບການຈົບການສຶກສາ. ສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ການຈັດການທົດສອບຄວາມຊໍານິຊໍານານຫຼືການທົບທວນຄືນບັນທຶກທາງວິຊາການແມ່ນພຽງພໍ."

ບາງຄົນເນັ້ນຫນັກວ່າ "ການໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເອກະລາດໃນການເຂົ້າຮຽນ" ຈະເຮັດໃຫ້ຂະບວນການສອບເສັງຊັດເຈນແລະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຜູ້ອ່ານທີ່ມີອີເມລ໌ truo…@gmail.com ແນະນໍາວ່າ: "ໃນແງ່ຂອງການປະຖົມນິເທດໃນໄລຍະຍາວ, ພວກເຮົາຍັງຄວນພິຈາລະນາແຍກການສອບເສັງອອກເປັນສອງແຍກ, ແລະມອບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ກັບໂຮງຮຽນ. ນີ້ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນ."

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ຮວ່າງທິ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm