ການເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມ: ຫຼີກເວັ້ນການເຂົ້າຮຽນແບບ "virual".

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມີ 6 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໄດ້ລົງທະບຽນນັກຮຽນຊັ້ນ ມ6 ຜ່ານການສຳຫຼວດຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ອີງຕາມຜົນໄດ້ຮັບທົ່ວໄປຫຼັງຈາກປີທໍາອິດຂອງການຂະຫຍາຍການລົງທະບຽນຜ່ານການສໍາຫຼວດ, ຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນຂອງນັກຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແຕ່ຍັງມີກໍລະນີການເຂົ້າຮຽນແບບ "virtual", ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນ.

ບັນດາຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຄວາມສາມາດເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ບິ່ງທ້ວ (ນະຄອນ ເທືດຶກ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃນສົກຮຽນ 2024-2025. ພາບ: ທູຕາມ

ສະຖານທີ່ດຶງດູດພາກສະຫນາມແບບພິເສດ

ເມືອງ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ເມືອງ 7 ແມ່ນສອງທ້ອງຖິ່ນ ເປັນຄັ້ງທຳອິດໄດ້ຈັດຕັ້ງການເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ6 ໂດຍການສຳຫຼວດຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຕາມຕົວແບບທີ່ກ້າວໜ້າ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ໃນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນອານຮຸງ (ເມືອງຮົກເຈົາ) ມີ 700 ກວ່າໃບສະໝັກ, ເມື່ອທຽບໃສ່ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ ມີ 245 ຄົນ, ອັດຕາສ່ວນ “ແຂ່ງຂັນ” ແມ່ນ 1/2,9 ນັກຮຽນ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຮຸຍທ້ວ (ເຂດ 7) ໄດ້ຮັບໃບສະໝັກ 1.600 ກວ່າຄົນ, ເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາເປົ້າໝາຍເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.6 ຈຳນວນ 500 ຄົນ, ອັດຕາສ່ວນ “ການແຂ່ງຂັນ” ແມ່ນ 1/3.2. ພາຍຫຼັງການປະກາດຜົນການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນແອງຮຸງ ບໍ່ໄດ້ດຳເນີນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມຮອບທີ 2 ເພາະໄດ້ຮັບການຈັດສັນພຽງພໍຕາມເປົ້າໝາຍ, ຂະນະທີ່ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຮື໋ເທາະ ໄດ້ດຳເນີນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມຮອບທີ 2 ໂດຍມີຄະແນນສຳຫຼວດທັງໝົດ 47 ຄະແນນ ຫຼື ສູງກວ່າ - 3,5 ຄະແນນ ຕ່ຳກວ່າຄະແນນມາດຕະຖານທີ່ປະກາດໃນຮອບທີ 1. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນະຄອນ Thu Duc ໄດ້ປະກາດຈັດຕັ້ງການເຂົ້າຮຽນຕື່ມອີກສຳລັບຊັ້ນ ມ.6 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຈີ່ນກວກຕ໋ຽນ 1 ຍ້ອນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຄາດໝາຍທີ່ໄດ້ຮັບການຈັດສັນຢ່າງພຽງພໍ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ Thu Duc ຫງວຽນໄທ ວີງຫງວຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕົກລົງຈັດຕັ້ງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ.6 ຊັ້ນ 2 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນກວກຕ໋ຽນ 1 ໂດຍມີຄະແນນສຳຫຼວດທັງໝົດ 57 ຄະແນນ ຫຼື ສູງກວ່າ - 2,25 ຄະແນນ ຕ່ຳກວ່າຄະແນນມາດຕະຖານໃນຮອບທີ 1. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມອີກ 2 ແຫ່ງຍັງໄດ້ລົງທະບຽນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ6 ດ້ວຍການສຳຫຼວດຄວາມອາດສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນສົກຮຽນນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮວາລູ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບິ່ງທ້ວ (ນະຄອນ Thu Duc), ບໍ່ໄດ້ດຳເນີນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນເພີ່ມອີກຮອບທີ 2 ເພາະໄດ້ຮັບນັກຮຽນພຽງພໍ. ອະທິບາຍເຖິງສາເຫດທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Tran Quoc Toan 1 ດຳເນີນການສອບເສັງເພີ່ມຮອບທີ 2, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງຂອງນະຄອນ Thu Duc ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ເສັງເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ 6 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Tran Quoc Toan 1 ບໍ່ໄດ້ຍື່ນເອກະສານເຂົ້າຮຽນ ເພາະພວກເຂົາຍັງເສັງໄດ້ຊັ້ນ 6 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Tran Quoc Toan (ມັດທະຍົມຕອນປາຍ - ມ.1).

ບັນດາຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດຄວາມອາດສາມາດເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນດ້າຍຍ່າ (ເມືອງ 1) ສົກຮຽນ 2024-2025. ພາບ: ທູຕາມ

ສະພາບການດັ່ງກ່າວ ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກົດຢູ່ໃນການເຂົ້າຮຽນຂອງປີນີ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເກີດຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ຍ້ອນວ່າຫຼາຍຄອບຄົວຕ້ອງການໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ມີປະເພນີການສອນອັນດີງາມມາແຕ່ດົນນານໃນໃຈກາງເມືອງ. ກົງກັນຂ້າມກັບເຂດຊານເມືອງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ (ເຂດ 1) ໃນປີ 1 ຂອງການລົງທະບຽນນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.6 ພາຍຫຼັງປະຕິບັດໂຄງການສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນ - ແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍຍ່າ ຍັງຄົງຮັກສາຄວາມດຶງດູດການເຂົ້າຮຽນ ໂດຍມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດຫຼາຍກວ່າ 4.300 ຄົນ. ເມື່ອທຽບໃສ່ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນທັງໝົດຂອງຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ ໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ຂອງນັກຮຽນ 350 ຄົນ, ອັດຕາສ່ວນ “ການແຂ່ງຂັນ” ແມ່ນ 1/12.28 ນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນອັດຕາສ່ວນ "ການແຂ່ງຂັນ" ທີ່ສູງທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ເຄີຍມີມາ, ລວມທັງໄລຍະເວລາການລົງທະບຽນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 6.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການລົງທະບຽນໃນໂຮງຮຽນ "ຮ້ອນ".

ຕາມທ່ານ ໂຮ່ດຶກມິງ, ຫົວໜ້າຫ້ອງການສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ການຂະຫຍາຍການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 6 ດ້ວຍວິທີການສຳຫຼວດຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຕາມແບບຢ່າງທີ່ກ້າວໜ້າ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແມ່ນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນການເຂົ້າຮຽນເມື່ອຄວາມຕ້ອງການລົງທະບຽນຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເກີນຄວາມສາມາດຂອງໂຮງຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນເລືອກເອົາສະພາບການຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ສະພາບຄອບຄົວ. ພິເສດແມ່ນບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຮັບສິດໃນການຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດ (ລວມທັງລະບຽບການກ່ຽວກັບເວລາລົງທະບຽນ, ວິທີການຈັດຕັ້ງ, ເນື້ອໃນ ແລະ ລະດັບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການສໍາຫຼວດ) ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາເມືອງ, ນະຄອນ ແລະ ນະຄອນ Thu Duc ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຈັດຕັ້ງ, ສະນັ້ນ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການເຂົ້າຮຽນ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ Thu Duc Nguyen Thai Vinh Nguyen ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເສັງໂດຍອີງໃສ່ການສຳຫຼວດຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ ຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ກົງໄປກົງມາ, ພ້ອມກັນນັ້ນ ກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງບັນດາຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນທີ່ກ້າວໜ້າ ເມື່ອທຽບໃສ່ການເຂົ້າຮຽນຕາມການແບ່ງເຂດທ້ອງຖິ່ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນອກຈາກຜົນກະທົບທາງບວກແລ້ວ, ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງກະກຽມຫຼາຍຢ່າງ, ນັບຈາກຄ່າຈັດຕັ້ງ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ເປັນຕົ້ນໄປເຖິງການຕັ້ງຄຳຖາມຂອງການສອບເສັງ...

ສະນັ້ນ, ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການເຂົ້າຮຽນ ລວມທັງການຫຼຸດຜ່ອນການສະໝັກ “ປອມ”, ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດໃນມື້ດຽວກັນ ຫຼື ພິຈາລະນາທາງເລືອກ ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຕີນເດື່ອງ (ໜ່ວຍສະເພາະຮັບສະໝັກນັກຮຽນ ມ.6 ຂຶ້ນກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດແຕ່ກາງເດືອນ ມິຖຸນາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຄວນໄດ້ຮັບສິດຕັດສິນກ່ຽວກັບປະເພດໂຮງຮຽນຮັບສະໝັກນັກຮຽນດ້ວຍຮູບການສຳຫຼວດຄວາມອາດສາມາດຂຶ້ນກັບສະພາບຕົວຈິງ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການບັນຈຸນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ “ຮ້ອນ”.

ການດໍາເນີນຄະດີ

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/tuyen-sinh-dau-cap-tranh-tinh-trang-trung-tuyen-ao-post752166.html