Menggunakan nisbah penstriman pendidikan pasca menengah tidak lagi sesuai.

Strategi pembangunan pendidikan ke 2030, dengan wawasan 2045, tidak lagi menetapkan kadar latihan vokasional selepas sekolah menengah pada kira-kira 30% seperti tempoh sebelumnya. Realiti menunjukkan bahawa penggunaan kadar streaming selepas sekolah menengah adalah tidak wajar dan menimbulkan banyak akibat.

MASUK DARJAH 10 DAH STRESS KERANA KADAR STREAMING

Strategi pembangunan pendidikan 2011-2020 meletakkan sasaran menjelang 2020, institusi latihan vokasional akan dapat menerima 30% graduan sekolah rendah. Sementara itu, menurut Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030 (strategi) yang baru-baru ini diluluskan oleh Perdana Menteri , sasaran untuk mencapai kadar pelajar dari sekolah rendah ke sekolah menengah dan peringkat lain sebanyak 95% tidak menyebut kadar latihan vokasional selepas sekolah rendah.

Peperiksaan kemasukan gred 10 memberi banyak tekanan kepada masyarakat, sebahagiannya disebabkan oleh penggunaan nisbah penstriman selepas sekolah rendah.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkongsi tentang proses membina strategi dalam tempoh 2 tahun yang lalu, di mana Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berulang kali berunding dengan kementerian dan cawangan mengenai setiap sasaran strategi. Mengenai kadar penstriman selepas sekolah menengah rendah, Menteri Nguyen Kim Son berkata pada masa ini tiada asas yang meyakinkan untuk kadar ini; asas penstriman dan bimbingan kerjaya adalah berdasarkan keperluan sukarela pelajar, dan negeri mesti memastikan 100% tempat sekolah. Oleh itu, adalah perlu untuk mengosongkan lokaliti tentang kadar penstriman dan bimbingan kerjaya untuk memastikan pelaburan yang mencukupi di sekolah untuk 100% pelajar.

Selama bertahun-tahun, Vinh Phuc telah menjadi lokaliti yang telah melaksanakan dasar "ketat" mengenai pendidikan lepasan menengah, malah menimbulkan kemarahan dan rungutan di kalangan orang ramai apabila ia "mengkontrak" bahawa hampir 40% graduan sekolah menengah mesti pergi ke sekolah vokasional.

Pada Disember 2024, di Hanoi, Majlis Kebangsaan bagi Pendidikan dan Pembangunan Sumber Manusia telah menyelaraskan dengan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menganjurkan mesyuarat mengenai Pendidikan Kerjaya dan Orientasi untuk Pelajar di Institusi Pendidikan Menengah.

Mengimbas kembali hasil pelaksanaan Projek Bimbingan dan Orientasi Kerjaya Pelajar Sekolah Menengah dalam tempoh 2018 - 2025 mengikut Keputusan 522 Tahun 2018 Perdana Menteri, laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan purata kadar penstriman pelajar sekolah menengah di seluruh negara ialah 17.8%. Banyak wilayah/bandar seperti Hanoi dan Hai Phong hanya mencapai kurang daripada 12%. Vinh Phuc telah mencapai lebih 30% dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dan berada di 6 wilayah teratas di seluruh negara dengan pencapaian tinggi dalam penstriman lebih 30%.

Encik Nguyen Phu Son, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Vinh Phuc, berkata wilayah itu telah mengeluarkan rancangan untuk mempunyai kadar penstriman pelajar selepas sekolah menengah rendah mencapai 50% menjelang 2025. Malah, kadar graduan sekolah menengah rendah yang melanjutkan pelajaran ke sekolah menengah di wilayah itu telah berkurangan secara beransur-ansur, daripada kira-kira 70% pada tahun 20319 ini telah mewujudkan tekanan besar kepada 2062% masyarakat pada tahun ini. peperiksaan ke darjah 10 sekolah menengah.

Berdepan dengan masalah itu, pemimpin wilayah baru-baru ini mengarahkan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk menasihati dan mencadangkan pindaan kepada beberapa kandungan yang berkaitan dengan rancangan dan keputusan mengenai kadar penstriman pelajar selepas menamatkan pengajian di sekolah menengah rendah, ke arah meningkatkan peluang dan sasaran enrolmen untuk gred 10 sekolah menengah awam di kawasan itu.

Bercakap di Perhimpunan Kebangsaan, Encik Nguyen Van Manh, Timbalan Ketua delegasi Perhimpunan Kebangsaan wilayah Vinh Phuc, menganalisis: "Amalan menunjukkan bahawa pembahagian 40% pelajar sekolah menengah rendah ke dalam latihan vokasional dan 60% ke sekolah menengah awam menimbulkan tekanan yang besar untuk peperiksaan kemasukan tahunan ke gred 10. Setiap tahun, kira-kira 15% pelajar sekolah menengah tidak berhenti kerja secara langsung dan tidak lulus sekolah menengah secara langsung. pekerjaan yang stabil.Kualiti latihan vokasional untuk lepasan sekolah rendah masih rendah dan kadar pekerjaan tidak tinggi Sasaran membahagikan 45% pelajar lepasan sekolah menengah ke dalam latihan vokasional juga tidak menepati sasaran yang ditetapkan kerana kebanyakan pelajar ingin ke universiti dan jarang mengikuti latihan vokasional.

Banyak pendapat mencadangkan bahawa adalah perlu untuk mengurangkan kadar pelajar sekolah menengah pergi ke latihan vokasional dan bukannya sasaran semasa 30-40%.

PELAJAR MEMPUNYAI HAK UNTUK MENGAKSES PENDIDIKAN MENGIKUT KEPERLUAN MEREKA

Menurut Encik Nguyen Van Manh, untuk menyelesaikan situasi ini, adalah perlu untuk mengurangkan kadar pelajar sekolah menengah pergi ke latihan vokasional dan bukannya sasaran semasa 30-40%. Ini adalah untuk mewujudkan keadaan untuk pelajar mempunyai hak yang sama untuk pendidikan dan belajar di sekolah untuk berkembang secara menyeluruh dalam pemikiran dan kekuatan fizikal, dan mengurangkan kejahatan sosial yang disebabkan oleh pelajar kerana mereka tidak terdidik sepenuhnya dalam persekitaran pedagogi.

Dr Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata bahawa kunci untuk memenuhi keperluan orang ramai ialah kebanyakan keluarga mahu anak mereka memiliki diploma sekolah tinggi dan jika mereka mempunyai kemahiran vokasional, adalah lebih baik, kecuali bagi sesetengah keluarga yang tidak mempunyai syarat untuk menghantar anak mereka ke sekolah atau mereka tidak mempunyai keupayaan untuk belajar di institusi pendidikan sekolah menengah. Apabila tidak ada perbezaan antara sekolah menengah dan sekolah menengah vokasional, kedua-duanya dipanggil tamat sekolah menengah kerana realiti di dunia, syarat untuk penstriman akan menjadi lebih mudah kerana pembentukan sekolah menengah vokasional dan sekolah menengah teknik (mengikut Resolusi No. 686 Jawatankuasa Tetap Dewan Negara yang memerlukan pembentukan sekolah menengah teknik).

Dewan Negara telah mengiktiraf masalah tersebut dan perkara utama ialah mempelbagaikan model sekolah menengah selepas darjah 9, nama diploma hanya merujuk kepada satu peringkat pendidikan menengah. Pengalaman menunjukkan bahawa di Korea dan Taiwan pada 1970-an dan 1980-an, tenaga kerja pendidikan menengah memainkan peranan penting. Selepas tamat sekolah menengah, pelajar boleh mengikuti kelas latihan vokasional lepas menengah atau ke kolej, tiada lagi kononnya pengambilan pelajar sekolah menengah lepasan sekolah menengah seperti dua dekad yang lalu.

En. Vinh juga berkata bahawa adalah perlu untuk mengkaji semula sasaran penstriman. Dalam industri 4.0, asas pendidikan am adalah sangat penting. Strategi pembangunan pendidikan dengan wawasan 2045 perlu menangani kecekapan, keberkesanan dan kecekapan dalam latihan sumber manusia. Jika penstriman terus tegar seperti yang telah lama berlaku, lokaliti tidak akan melabur untuk membina sekolah menengah, tekanan dan tekanan dalam peperiksaan kemasukan gred 10 akan menjadi sangat hebat. Keadaan pengajaran dan pembelajaran tambahan berleluasa dan negatif dari sekolah rendah hingga sekolah menengah oleh itu tidak akan dapat diselesaikan.

Dr Nguyen Tung Lam, Naib Presiden Persatuan Psikologi Pendidikan Vietnam, berkata bahawa orientasi kerjaya awal dan bimbingan untuk pelajar adalah perlu, tetapi menetapkan sasaran 30% atau 40% adalah terpaksa. "Kita mesti menghormati minat, kebolehan, dan keadaan setiap pelajar, dan tidak boleh menasihati dan membimbing dengan cara yang memaksa. Bergantung kepada syarat, sesetengah keluarga menyedari bahawa anak-anak mereka perlu belajar bidang perdagangan selepas tamat sekolah menengah untuk segera pergi bekerja, tetapi ada juga keluarga yang menyatakan hasrat mereka untuk anak-anak mereka sambung belajar supaya mereka mempunyai pilihan pekerjaan yang lebih luas pada masa hadapan," Encik Lam.

Ramai pakar juga menegaskan bahawa pengurusan program pendidikan am dan latihan vokasional telah lama tidak mencukupi dan bertindih antara Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Kementerian Buruh, Orang Kurang Upaya dan Hal Ehwal Sosial. Dalam masa terdekat ini, apabila pengurusan latihan vokasional dipindahkan ke Kementerian Pendidikan dan Latihan, diharapkan pembahagian dan pembahagian pengurusan yang dipaksakan sekarang dapat dielakkan.

Pada tahun 2024, Kementerian Pendidikan dan Latihan serta wilayah dan bandar bersetuju melaporkan kepada Perdana Menteri untuk meminda Keputusan 522 ke arah tidak menetapkan sasaran penstriman umum kepada wilayah dan bandar, tetapi bergantung kepada keperluan pembangunan sumber manusia setiap lokaliti untuk memperuntukkan aliran dengan sewajarnya.

Perdana Menteri baru sahaja mengeluarkan Keputusan No. 1705/QD-TTg bertarikh 31 Disember 2024 yang meluluskan Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030, dengan wawasan 2045. Ia merangkumi matlamat umum: "Menjelang 2030, pendidikan Vietnam akan mencapai tahap maju di rantau Asia dan menjelang 2045, ia akan mencapai tahap maju di dunia".

Strategi ini menetapkan sasaran khusus untuk setiap peringkat pendidikan menjelang 2030. Di prasekolah, kadar kehadiran ke sekolah akan mencapai 38% kanak-kanak umur taska dan 97% kanak-kanak umur tadika. Berusaha untuk 99.5% kanak-kanak prasekolah menghadiri sekolah dua sesi sehari; bilangan kanak-kanak yang bersekolah di prasekolah swasta akan mencecah 35%.

Berusaha untuk 100% bilik darjah yang kukuh; lebih 65% tadika untuk memenuhi standard kebangsaan.

Bagi pendidikan am, kadar menghadiri sekolah rendah pada umur yang betul ialah 99.5%, sekolah menengah ialah 97%; kadar tamat sekolah rendah ialah 99.7%, sekolah menengah ialah 99% dan tamat sekolah menengah ialah 95%; kadar pertukaran dari sekolah rendah ke sekolah menengah ialah 99.5%, dari sekolah menengah ke sekolah menengah dan lain-lain peringkat ialah 95%; 100% pelajar sekolah rendah belajar 2 sesi/hari.

Mengenai pendidikan universiti, strategi menyatakan: bilangan pelajar universiti bagi setiap 10,000 orang mesti mencapai sekurang-kurangnya 260, bahagian pelajar universiti dalam kumpulan umur 18-22 mesti mencapai sekurang-kurangnya 33%, bahagian pelajar antarabangsa yang belajar program pendidikan universiti di Vietnam mesti mencapai 1.5%; nisbah pensyarah yang mempunyai ijazah kedoktoran mestilah mencapai sekurang-kurangnya 40%.

Sumber: https://thanhnien.vn/ap-ty-le-phan-luong-sau-thcs-khong-con-phu-hop-185250105225406724.htm