 |
| Madya Dr Huynh Van Son. (Foto: Han Vu) |
Dalam konteks transformasi digital yang pesat, kanak-kanak mempunyai lebih banyak peluang untuk belajar, berhubung dan berkembang melalui Internet. Walau bagaimanapun, bersama-sama dengan manfaat ini datang pelbagai risiko yang berkaitan dengan keselamatan maklumat, kandungan berbahaya, buli dalam talian dan pelbagai bentuk penipuan dalam talian.
Sempena Bulan Tindakan Kanak-kanak 2026 yang bertemakan "Kanak-kanak Gembira, Selamat Melangkah Dengan Teguh ke Era Digital," Akhbar Dunia dan Vietnam telah mengadakan temu bual bersama Profesor Huynh Van Son, Rektor Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh , mengenai kemahiran yang perlu dilengkapkan oleh kanak-kanak dan peranan keluarga, sekolah dan masyarakat dalam membina persekitaran digital yang selamat dan sihat.
Melengkapi kanak-kanak dengan kemahiran untuk menguasai persekitaran digital.
Internet membuka banyak peluang pembelajaran dan perkembangan untuk kanak-kanak. Pada pendapat anda, apakah kemahiran digital paling penting yang perlu dilengkapkan oleh kanak-kanak sejak usia muda untuk memanfaatkan peluang ini dengan berkesan?
Ramai orang bercakap tentang mengajar kanak-kanak cara menggunakan teknologi, tetapi pada pendapat saya, apa yang lebih penting ialah membantu mereka mengembangkan kemahiran untuk berkembang maju dalam persekitaran digital. Walaupun literasi dahulunya merupakan asas pembelajaran, hari ini, literasi digital telah menjadi kemahiran asas untuk kanak-kanak belajar, berkomunikasi dan berkembang. Literasi digital harus difahami sebagai kemahiran hidup, bukan sekadar keupayaan untuk menggunakan teknologi.
Oleh itu, salah satu kemahiran pertama yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak ialah kebolehan menapis dan menilai maklumat. Pada zaman di mana satu klik sahaja boleh membawa kanak-kanak ke berjuta-juta sumber data, kebimbangannya bukanlah kekurangan maklumat, tetapi ketidakupayaan untuk mengetahui maklumat yang boleh dipercayai. Kanak-kanak perlu dibimbing tentang cara bertanya soalan, mengesahkan sumber dan menganalisis maklumat secara kritis dan bukannya menerimanya secara pasif.
Kemahiran kedua ialah pengurusan kendiri dalam persekitaran digital. Ini melibatkan keseimbangan masa dalam talian dan luar talian, mengawal emosi semasa menyertai media sosial, tidak membiarkan tanda suka atau komen menentukan nilai diri seseorang; dan tidak membiarkan perasaan kesunyian dalam persekitaran digital menguasai atau menjadi bergantung pada algoritma.
Di samping itu, kanak-kanak memerlukan kemahiran dalam melindungi data peribadi mereka, kemahiran komunikasi awam di alam siber, dan keupayaan untuk mendapatkan sokongan apabila menghadapi kesukaran. Seorang kanak-kanak yang tahu bagaimana untuk berkata "Saya perlukan bantuan" apabila dibuli atau ditipu dalam talian adalah lebih selamat. Perkara yang penting ialah kita tidak seharusnya melatih kanak-kanak untuk menjadi pengguna teknologi semata-mata, tetapi sebaliknya untuk membantu mereka menjadi warga digital yang bertanggungjawab dan berdaya tahan yang mampu menguasai teknologi.
Selain manfaatnya, kanak-kanak hari ini juga menghadapi banyak risiko di ruang siber seperti penipuan, buli siber dan pendedahan kepada kandungan berbahaya. Apakah risiko yang paling membimbangkan bagi kanak-kanak Vietnam hari ini?
Risiko dalam dunia siber hari ini bukan sahaja terletak pada aktiviti haram tetapi juga pada kesan berbahaya terhadap perkembangan personaliti kanak-kanak. Aspek yang paling membimbangkan bukanlah kanak-kanak melihat kandungan berbahaya, tetapi sebaliknya pendedahan berulang mereka kepada norma-norma yang terpesong sehingga menerimanya sebagai perkara biasa. Dari perspektif ini, tiga risiko utama amat penting.
Pertama, menurut banyak laporan antarabangsa, buli dalam talian dan manipulasi tingkah laku di platform digital semakin meningkat dalam kalangan remaja. Ramai yang takut untuk berkongsi pengalaman mereka kerana takut dihakimi atau bimbang orang dewasa akan mengharamkan mereka daripada menggunakan internet. Ini adalah risiko yang sangat serius.
Kedua , terdapat pendedahan kepada kandungan yang berbahaya atau mengelirukan. Algoritma sentiasa boleh mencadangkan maklumat negatif, ganas, tidak saintifik atau norma kehidupan yang terpesong, menyebabkan kanak-kanak secara beransur-ansur menganggap perkara ini sebagai perkara biasa.
Ketiga , terdapat risiko manipulasi kognitif – satu isu yang belum mendapat perhatian yang mencukupi. Kanak-kanak boleh disesatkan oleh trend berbahaya, cabaran, pengiklanan yang mengelirukan atau teladan hidup tanpa menyedari mereka sedang dipengaruhi.
Tambahan pula, penipuan dalam talian, kecurian data peribadi dan buli siber juga merupakan kebimbangan serius. Adalah penting untuk ditekankan bahawa internet tidak boleh dilihat sebagai tempat berbahaya untuk diharamkan, tetapi sebaliknya sebagai persekitaran hidup baharu untuk kanak-kanak. Oleh itu, daripada sekadar membina halangan perlindungan, kita perlu melengkapkan kanak-kanak dengan keupayaan untuk mengenal pasti risiko, bertindak balas terhadapnya dan mendapatkan sokongan. Seorang kanak-kanak yang celik digital bukan sahaja akan tahu cara mengelakkan bahaya tetapi juga cara menjadikan internet sebagai peluang untuk pembelajaran dan perkembangan.
 |
| Pelajar perlu belajar tentang keselamatan digital, etika digital, etika dalam talian dan kemahiran untuk mendapatkan sokongan apabila mereka menghadapi masalah. (Foto: Yen Nguyet) |
Dengan tema "Kanak-kanak gembira, selamat dengan yakin melangkah ke era digital" untuk Bulan Tindakan untuk Kanak-kanak 2026, pada pendapat anda, apakah peranan yang harus dimainkan oleh keluarga dalam menyokong penggunaan Internet oleh kanak-kanak?
Saya ingin menekankan bahawa keluarga adalah sistem perlindungan pertama dan paling berkekalan untuk kanak-kanak di alam siber. Walau bagaimanapun, perlindungan ini tidak boleh difahami sebagai pengawasan atau kawalan mutlak, tetapi sebaliknya sebagai persahabatan.
Kebimbangan sebenar bukanlah ibu bapa tidak mengetahui kata laluan telefon anak-anak mereka, tetapi mereka tidak tahu apa yang berlaku dalam fikiran anak-anak mereka. Jurang ini kadangkala lebih berbahaya daripada jurang generasi. Keluarga perlu mewujudkan persekitaran di mana anak-anak berasa selamat untuk berkongsi. Apabila mereka menghadapi kandungan yang menakutkan, diganggu oleh orang yang tidak dikenali, atau dibuli dalam talian, perkara pertama yang perlu difikirkan oleh anak-anak ialah ibu bapa mereka, bukan menyembunyikannya. Ibu bapa juga perlu menjadi contoh teladan dalam budaya digital. Sukar untuk meminta anak-anak mengurangkan penggunaan telefon mereka jika, semasa makan bersama keluarga, orang dewasa masih terpaku pada skrin mereka atau sentiasa memanipulasi peranti digital.
Sebuah keluarga bahagia dalam era digital bukanlah tanpa teknologi, tetapi sebuah keluarga yang mengekalkan hubungan antara ahlinya meskipun terdapat teknologi dalam kehidupan seharian. Kanak-kanak memerlukan tempat untuk kembali, mereka memerlukan perbualan yang sebenar, dan mereka memerlukan perasaan bahawa tidak kira apa yang berlaku dalam talian, keluarga tetap menjadi sistem sokongan mereka yang paling boleh dipercayai.
Ramai ibu bapa berbelah bahagi antara mengawal dan memperkasakan anak-anak mereka dalam talian. Pada pendapat anda, bagaimanakah kita dapat melindungi kanak-kanak dan membantu mereka mengembangkan kemandirian dan tanggungjawab semasa menggunakan internet?
Ini adalah salah satu cabaran sukar dalam pendidikan moden. Jika kanak-kanak terlalu dikawal, mereka akan mencari jalan untuk mengatasi atau menyembunyikan sesuatu. Jika mereka tidak terkawal sepenuhnya, mereka mungkin menghadapi banyak risiko. Pada pendapat saya, kita perlu beralih daripada pemikiran berorientasikan kawalan kepada pemikiran yang berorientasikan bimbingan dan persahabatan.
Apabila kanak-kanak masih kecil, menetapkan peraturan adalah penting, seperti had masa skrin, kandungan yang sesuai dengan umur atau prinsip untuk melindungi maklumat peribadi. Walau bagaimanapun, apabila kanak-kanak matang, peraturan ini perlu dijelaskan dengan jelas dan secara beransur-ansur diubah menjadi kemahiran pengurusan diri.
Ibu bapa harus bekerjasama dengan anak-anak mereka untuk menetapkan peraturan penggunaan internet dan bukannya memaksakannya secara sepihak. Apabila kanak-kanak terlibat dalam proses pembuatan peraturan, didengari, dan diberi peluang untuk menyumbangkan pendapat mereka, mereka akan lebih bertanggungjawab dalam mematuhi peraturan tersebut.
Kanak-kanak boleh melakukan kesilapan, malah membuat pilihan yang tidak sesuai. Pendidikan bukan tentang mencegah mereka daripada tersandung, tetapi tentang membantu mereka belajar daripada kegagalan mereka. Pada masa yang sama, adalah penting untuk membantu kanak-kanak memahami bahawa hak sentiasa datang bersama tanggungjawab. Hak untuk mengakses internet mesti dikaitkan dengan tanggungjawab menghormati orang lain, melindungi diri mereka sendiri, dan bertanggungjawab atas apa yang mereka siarkan atau kongsi.
Matlamat utama pendidikan adalah untuk memupuk warga digital yang mampu mengawal tingkah laku mereka sendiri. Apabila kanak-kanak memahami nilai autonomi dan tanggungjawab, keselamatan bukan sahaja akan datang daripada peraturan luaran tetapi juga daripada kekuatan dalaman mereka sendiri.
Membina ekosistem untuk melindungi kanak-kanak di alam siber.
Apakah cadangan anda untuk sekolah, ibu bapa dan badan kawal selia agar dapat bekerjasama bagi membina persekitaran dalam talian yang lebih selamat dan sihat untuk kanak-kanak dalam era transformasi digital semasa?
Transformasi digital sedang dan akan terus memberi impak yang mendalam. Oleh itu, melindungi kanak-kanak di alam siber bukanlah tanggungjawab individu atau organisasi sahaja, tetapi tugas seluruh ekosistem pendidikan dan masyarakat. Kita tidak boleh menunggu sehingga kanak-kanak menjadi mangsa dalam talian sebelum kita mula mendidik mereka dalam kemahiran digital. Pendidikan ini perlu dimulakan sebelum kanak-kanak mendapat telefon bimbit pertama mereka.
Bagi sekolah, pendidikan kewarganegaraan digital harus dianggap sebagai komponen penting, bukan sekadar aktiviti kokurikulum. Pelajar perlu belajar tentang keselamatan digital, etika digital, tingkah laku dalam talian dan kemahiran untuk mendapatkan sokongan apabila timbul masalah. Ini tidak boleh sekadar kuliah media; ia mesti menjadi kemahiran sebenar.
Bagi ibu bapa, perkara yang paling penting adalah sentiasa mengikuti perkembangan teknologi dan mengekalkan dialog dengan anak-anak mereka. Ibu bapa tidak semestinya perlu lebih mahir teknologi daripada anak-anak mereka, tetapi mereka perlu memahami persekitaran tempat tinggal anak-anak mereka dan sentiasa bersedia untuk menyokong mereka.
Bagi agensi kawal selia, adalah perlu untuk terus menambah baik rangka kerja perundangan bagi melindungi kanak-kanak di ruang siber, sambil memperkukuh penyeliaan platform digital dan mengendalikan tindakan penderaan kanak-kanak, penipuan atau penyebaran kandungan berbahaya dengan ketat. Syarikat teknologi juga perlu menunjukkan tanggungjawab sosial dengan mereka bentuk platform mesra kanak-kanak, mempertingkatkan alat perlindungan dan memastikan ketelusan dalam pengurusan kandungan. Platform teknologi tidak boleh hanya mengoptimumkan masa pengguna; ia juga mesti mengoptimumkan keselamatan kanak-kanak.
Seorang kanak-kanak yang gembira bukanlah mereka yang berada di luar teknologi, tetapi mereka yang dilengkapi untuk hidup dengan selamat, berperikemanusiaan, dan bertanggungjawab dalam dunia digital. Untuk menjadikan ini kenyataan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan badan kawal selia perlu bekerjasama untuk membina persekitaran digital di mana kanak-kanak bukan sahaja dilindungi tetapi juga diberi peluang untuk berkembang secara holistik dan yakin melangkah ke masa depan.
Sumber: https://baoquocte.vn/can-giup-tre-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-406465.html
