Menjaga dan membina pasukan guru.

Pendidikan dan latihan memainkan peranan penting dalam pembangunan setiap negara. Selama bertahun-tahun, Parti, Negara, dan sektor pendidikan sentiasa memberi perhatian kepada tenaga pengajar, mengiktiraf mereka sebagai teras dan nukleus dalam memenuhi misi meningkatkan tahap intelektual rakyat, memupuk bakat, dan melatih sumber manusia untuk pembangunan negara.

Sehingga kini, dengan lebih 1.6 juta guru di semua peringkat pendidikan, daripada prasekolah dan sekolah rendah hingga menengah, vokasional dan universiti, tenaga pengajar bukan sahaja telah berkembang dari segi bilangan tetapi juga telah bertambah baik dari segi kualiti, memenuhi keperluan pembaharuan pendidikan dan latihan yang komprehensif dan asas.

Sehingga akhir tahun persekolahan 2023-2024, peratusan guru dan pentadbir di prasekolah dan sekolah menengah yang memenuhi piawaian latihan di bawah Undang-undang Pendidikan 2019 adalah 89.3%, sekolah rendah 89.9%, sekolah menengah rendah 93.8%, dan sekolah menengah atas 99.9%. Kementerian Pendidikan dan Latihan terus menggalakkan latihan dan pembangunan profesional untuk meningkatkan kualiti tenaga pengajar bagi memenuhi tuntutan pembaharuan pendidikan.

Bagi mengatasi kesukaran dan kekurangan dalam pengambilan guru secara beransur-ansur, selepas Politburo menambah 65,980 jawatan untuk sektor pendidikan dalam tempoh 2022-2026, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah bekerjasama dengan Kementerian Dalam Negeri untuk membimbing pihak tempatan dalam melaksanakan pelan tersebut.

Menjelang April 2024, pihak berkuasa tempatan telah merekrut 19,474 guru daripada sejumlah 27,826 jawatan tambahan untuk tahun persekolahan 2023-2024. Di samping itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan penggubalan Resolusi Dewan Undangan Negeri yang membenarkan pengambilan individu yang mempunyai ijazah kolej untuk mengajar mata pelajaran tertentu di bawah Program Pendidikan Umum yang baharu.

Walau bagaimanapun, dalam proses pembinaan dan pembangunan selaras dengan trend pembaharuan, masih terdapat kekurangan. Dasar dan peraturan mengenai guru, seperti gaji, elaun, faedah, insentif dan pengiktirafan sosial, masih belum benar-benar sepadan dengan status, peranan, dedikasi, tanggungjawab dan sumbangan tenaga pengajar.

Guru-guru belum menerima perhatian dan perlindungan yang sewajarnya daripada masyarakat, dan beberapa insiden yang dikesali masih berlaku mengenai cara masyarakat, ibu bapa dan pelajar melayan guru. Sebilangan kecil guru dan pentadbir pendidikan teragak-agak untuk menerima inovasi dan masih belum memahami dengan betul kepentingan dan peranan pembaharuan pendidikan. Kualiti tenaga pengajar dan pentadbir pendidikan adalah tidak sekata, terutamanya di kawasan yang mempunyai keadaan sosioekonomi yang sangat sukar.

Kekurangan dan lebihan guru tempatan masih berlaku di pelbagai lokasi, sementara sebilangan besar guru kekurangan untuk memenuhi keperluan Program Pendidikan Umum yang baharu, terutamanya dalam mata pelajaran seperti Pendidikan Tempatan, Aktiviti Pengalaman dan Bimbingan Kerjaya, Muzik dan Seni Halus.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menasihati Kerajaan untuk membangunkan dan mengemukakan kepada Dewan Undangan Negeri Undang-undang mengenai Guru, yang merupakan penyelesaian institusi penting yang bertujuan untuk membangunkan tenaga pengajar.

Bagi mewujudkan rangka kerja perundangan dan memastikan hak yang adil untuk guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang menjalankan penyelidikan mengenai elaun keutamaan untuk penjawat awam dalam sektor pendidikan dan mengkaji serta menyelidik dasar-dasar yang dicadangkan mengenai rejim gaji untuk penjawat awam di sekolah berasrama penuh etnik, sekolah separa berasrama penuh etnik, dan sekolah yang mempunyai pelajar separa berasrama penuh di kawasan pergunungan dan kawasan yang mempunyai keadaan sosioekonomi yang sangat sukar.

Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Latihan menasihati Kerajaan untuk membangunkan dan mengemukakan kepada Dewan Undangan Negeri Undang-undang mengenai Guru, yang merupakan penyelesaian institusi penting yang bertujuan untuk membangunkan tenaga pengajar.

Bagi mencapai matlamat pembaharuan pendidikan, latihan dan kebahagiaan guru, selain usaha yang diselaraskan daripada Kerajaan, peringkat pengurusan pendidikan, guru, ibu bapa dan pelajar, dasar-dasar terobosan amat diperlukan untuk menyokong guru dalam mengatasi kesukaran yang dinyatakan di atas.

Sektor pendidikan telah berusaha secara beransur-ansur untuk berinovasi, dengan memberi tumpuan kepada semakan dan penambahbaikan rangka kerja perundangan bagi menghapuskan halangan. Diharapkan dengan dasar-dasar ini, tenaga pengajar dan pentadbir akan terus membangun dan menambah baik, sekali gus memenuhi tuntutan pembaharuan pendidikan dan latihan dengan lebih baik.

Sumber: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html