Kualiti esei tidak terletak pada panjangnya.

Banyak pendapat yang diberikan tentang ujian setebal 21 muka surat itu seperti: Membaca karangan boleh mendedahkan keperibadian, kecerdasan, dan jiwa pelajar, ia akan menjadi karangan yang mengagumkan; panjang dan pendek tidak dapat mengukur kualiti esei...

Tranh cãi bài thi 21 trang: Chất lượng bài văn không nằm ở độ dài, ngắn

Ujian kontroversi 21 muka surat, ramai guru mengatakan bahawa kualiti esei tidak bergantung pada panjangnya.

Guru-guru semua bersetuju bahawa panjang tidak menggambarkan kualiti karangan. Seorang pelajar yang boleh menulis karangan panjang dan sangat dihargai oleh guru membuktikan bahawa dia mempunyai kebolehan menulis yang kuat dan pengetahuan yang luas.

Baru-baru ini, seorang pelajar perempuan di Ha Tinh mengambil ujian Sastera setebal 21 muka surat untuk peperiksaan kemasukan gred 10 dan telah dianugerahkan 9.75 mata. Terima kasih kepada itu, dia menjadi valedictorian kelas Sastera di Sekolah Menengah Khusus Ha Tinh.

Maklumat ini mencetuskan kontroversi di rangkaian sosial. Ramai orang memuji pelajar perempuan itu kerana dia pasti mempunyai asas ilmu yang kaya dan fikiran yang jernih untuk dapat menulis dengan begitu "kuat". Bagaimanapun, yang lain berkata: "Secara purata, ia mengambil masa kurang daripada 9 minit untuk menulis satu halaman penuh kertas peperiksaan, begitu pantas ia tidak berbeza dengan mesin taip automatik".

"Betapa sukarnya peperiksaan itu sehingga pelajar terpaksa menulis 21 muka surat untuk menjelaskan masalah? Esei jenis ini lebih teruk daripada peperiksaan olahraga." Sesetengah orang juga mengkritik pemeriksa kerana "perlu menilai markah dengan teliti."

“Ia bukan perkara sementara untuk bersinar”

Guru Nguyen Phuong Thanh - Timbalan Ketua Sastera, Sejarah, Geografi, Pendidikan Sivik (Sekolah Menengah Giang Vo, Hanoi) berkata dalam masa 150 - 180 minit, seorang pelajar Sastera menulis kira-kira 4 helai kertas, bersamaan dengan 16 muka surat atau lebih adalah perkara biasa. Tetapi dalam masa yang sama, jika seorang pelajar boleh menulis 21 muka surat, itu sangat luar biasa.

Menurut Cikgu Thanh, untuk dihargai tinggi oleh guru, pelajar perempuan ini mestilah mempunyai kebolehan menulis yang banyak, bermakna kebolehan berfikir, menyatakan dan menulis dengan sangat cepat, pada masa yang sama, mesti mempunyai ingatan yang baik, asas pengetahuan yang luas dan kukuh.

"Saya rasa ini bukan sekali sahaja. Dia telah membuktikan kebolehannya dalam pertandingan daerah dan wilayah untuk pelajar cemerlang, dan buktinya dia memenangi hadiah pertama pertandingan Sastera wilayah dengan meyakinkan. Dia adalah bakat yang tidak boleh dipertikaikan. Sebagai seorang guru, saya mengagumi dan menghormati pelajar yang mempunyai bakat yang begitu cemerlang," kata Cik Phuong Thanh.

Bagaimanapun, menurut Cik Phuong Thanh, tidak semua orang yang menulis panjang sinonim dengan menulis dengan baik. Malah, semasa mengajar pelajar pintar dan pelajar am, Cikgu Thanh sentiasa menumpukan pada latihan pelajar dalam dua kemahiran: mengetahui cara mengembangkan idea utama menjadi esei yang panjang; daripada esei panjang, tahu meringkaskannya menjadi esei pendek, perenggan pendek, malah meringkaskannya dalam satu ayat.

Cik Phuong Thanh menyatakan pendapatnya: "Sebuah esei yang baik mestilah terlebih dahulu menjadi esei yang betul dan lengkap maksudnya, iaitu mestilah mengikut topik, mempunyai sistem idea yang koheren, berkait rapat, mempunyai gaya penulisan yang jelas dan mudah difahami, kemudian pertimbangkan faktor-faktor lain seperti ekspresi yang fleksibel, imejan yang kaya, pengakhiran yang mengagumkan yang meninggalkan gema yang mendalam..." dalam hati pembaca.

Menurut Cik Thanh, trend semasa dalam pengajaran Sastera adalah memberi tumpuan kepada melatih pelajar menulis secara ringkas tetapi mempunyai idea yang mencukupi, dan untuk membuat hujah yang ketat, menyasarkan kepada matlamat praktikal untuk memudahkan pembaca dan pendengar memahami.

Pada masa yang sama, beliau juga berkata bahawa pada hakikatnya, terdapat banyak artikel pendek yang masih mendalam dan mempunyai kuasa untuk menggerakkan hati berjuta-juta orang. Esei politik abadi Uncle Ho adalah bukti tipikal tentang itu.

"Dalam peperiksaan untuk memilih pelajar cemerlang untuk memasuki sekolah khusus, kita perlu menghormati dan menghormati peperiksaan sebegitu. Namun, kita tidak seharusnya "mempromosikan" mereka terlalu banyak tetapi masih perlu belajar menulis secara ringkas, dengan idea yang cukup dan mudah difahami.

Kita tidak seharusnya menyamakan penulisan yang panjang dengan penulisan yang baik. Bergantung pada situasi, tujuan dan penonton, kita harus mempunyai cara bercakap dan menulis yang sesuai,” kata Cik Phuong Thanh.

Panjang tidak mengukur kualiti karangan.

Cik Nguyen Thi Thuy, seorang guru Sastera di Thai Binh High School for the Gifted (wilayah Thai Binh), turut melahirkan rasa kagumnya terhadap pelajar Ha Tinhnya kerana kebolehan menulis, ketekunan dan dedikasinya.

"Pada usia anda, lengan anda tidak mempunyai banyak kekuatan lagi anda boleh mencapai seperti itu, ia sangat mengagumkan," kata Cik Thuy.

Cik Thuy percaya, dengan ujian Sastera, penulisan panjang atau pendek bergantung kepada pilihan, kebolehan dan "sastera" setiap orang. Ada orang yang perlu menulis panjang untuk dapat meluahkan idea dan menyampaikan mesej sepenuhnya, tetapi ada orang yang mempunyai keupayaan untuk menulis dengan kemas, padat dan padat.

Oleh itu, panjang bukanlah ukuran kualiti ujian Sastera. Untuk memiliki karangan yang baik, menurut Cikgu Thuy, pelajar perlu menyatakan pandangan mereka terhadap isu yang dibangkitkan dalam topik tersebut melalui sistem hujah, perasaan dan emosi; mempunyai cara peribadi untuk melihat dan meneroka isu; mempunyai kreativiti dalam penulisan dan ekspresi...

"Membaca karangan, anda dapat melihat keperibadian, kecerdasan, dan jiwa pelajar. Itu akan menjadi karangan yang mengagumkan," kata Cikgu Thuy.

Guru Nguyen Thien Huong, seorang guru Sastera di Sekolah Menengah Dong Da (Hanoi), juga menegaskan bahawa panjang bukanlah faktor penentu dalam kualiti esei.

“Bagi pelajar yang kaya dengan pengetahuan, pemikiran yang koheren, dan emosi sastera yang kaya, walaupun mereka menulis panjang, kandungannya tetap disampaikan secara khusus, komprehensif dan meyakinkan; pembaca masih berasa sangat "terlibat".

Sebaliknya ada calon yang menulis panjang-panjang tetapi berjela-jela, perkataan “berkeliru” yang tidak menjelaskan isi soalan dan tiada siapa yang mahu membaca.

Atau ada pelajar yang menulis dengan sangat ringkas, padat tetapi masih meyakinkan; tetapi terdapat juga artikel yang terlalu pendek untuk mengembangkan idea sepenuhnya.

Oleh itu, menurut Cik Huong, esei yang baik mesti mempunyai fokus yang jelas pada topik, idea yang mencukupi, koheren, ringkas, ungkapan logik, bahasa yang jelas, dan kaya dengan emosi dan imej. Melalui itu, esei mesti menyatakan pandangan peribadi yang unik dan mendalam.

Mencapai elemen ini, sama ada panjang atau pendek, pasti akan mendapat markah yang tinggi.

Sumber