'Kejutan' buat pelajar dengan format soalan peperiksaan baharu.

PELAJAR DASAR 11 MENGAMBIL PEPERIKSAAN LATIHAN MENGGUNAKAN KAEDAH PENYOALAN BAHARU

Selepas Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan struktur dan format peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025, banyak kawasan tempatan dengan cepat menggunakan format peperiksaan baharu ini untuk pengajaran, pengujian dan penilaian bagi membantu pelajar membiasakan diri secara beransur-ansur.

Pada 12 Mac, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah menganjurkan satu tinjauan untuk pelajar darjah 11 di seluruh bandar, yang mensimulasikan struktur dan format peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 dalam dua mata pelajaran: Kesusasteraan dan Matematik. Menurut kepimpinan Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, hasil tinjauan ini akan menjadi asas bagi Jabatan dan sekolah untuk membimbing dan mengatur pengajaran dan pembelajaran, terutamanya untuk membantu pelajar membiasakan diri dengan struktur dan format peperiksaan di bawah kurikulum baharu, sekali gus menyediakan mereka secara mental dan mahir untuk memenuhi keperluan baharu.

Nguyen Tran Phuong Anh, seorang pelajar darjah 11 di Sekolah Menengah Quang Trung, berkongsi bahawa tinjauan ini tidak dikira dalam kad laporan yang dinilai, jadi pelajar mengambil bahagian dengan pemikiran yang agak santai. Soalan-soalan tersebut mengikuti soalan contoh yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan pada akhir tahun 2023, jadi pelajar tidak terlalu terkejut. Walau bagaimanapun, bahagian terakhir ujian matematik adalah sangat sukar, manakala ujian literatur mengelirukan, terutamanya dengan bahan yang sama sekali baharu yang tidak terdapat dalam buku teks yang dipelajarinya.

Pihak berkuasa tempatan mempunyai pelbagai cara untuk membantu pelajar darjah 11 membiasakan diri mereka dengan format peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah bermula pada tahun 2025.

Mengulas peperiksaan matematik dalam tinjauan yang dinyatakan di atas, Encik Tran Manh Tung, yang bertanggungjawab ke atas pusat pengayaan budaya di Hanoi, berkata bahawa peperiksaan itu mempunyai dua bahagian, selaras dengan struktur dan format yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Bahagian ketiga menunjukkan perbezaan yang ketara dengan 0.5 mata untuk pemahaman dan 1.5 mata untuk aplikasi. Pelajar yang berjaya dalam bahagian ini perlu mempunyai pemahaman yang kukuh tentang pengetahuan, kebolehan untuk menaakul, mengaplikasi dan mengira. Untuk soalan jenis ketiga ini, untuk mengisi helaian jawapan aneka pilihan dengan betul, pelajar memerlukan bimbingan dan latihan yang baik terlebih dahulu.

Menurut Encik Tung, dengan peperiksaan matematik ini, purata pelajar akan mendapat sekitar 5-6 mata; pelajar yang baik dan cemerlang akan mendapat 7-8 mata; dan bilangan pelajar yang mendapat 9 atau lebih tinggi akan berada di bawah 7%. Secara keseluruhan, skor peperiksaan tidak akan tinggi kerana peperiksaannya agak berbeza, soalannya merangkumi pelbagai topik, terutamanya dari semester pertama, struktur peperiksaannya baharu, dan pelajar mempunyai sedikit masa untuk membuat persediaan.

APA YANG GURU KATAKAN?

Bagi subjek Sastera, ciri baharu yang paling ketara, dan juga cabaran terbesar, ialah peperiksaan baharu ini tidak akan menggunakan bahan daripada mana-mana buku teks.

Menurut Cik Pham Thai Le, seorang guru di Sekolah Marie Curie (Hanoi), tidak menggunakan bahan buku teks dalam soalan peperiksaan untuk peperiksaan utama adalah wajar memandangkan terdapatnya pelbagai buku teks. Walau bagaimanapun, jangkaan yang terlalu tinggi tidak seharusnya ditetapkan apabila kaedah penetapan soalan ini masih agak baharu.

Cik Le seterusnya berkongsi bahawa menuntut pelajar sekolah menengah melengkapkan semua mata dalam peperiksaan dalam masa yang ditetapkan adalah tidak adil dan tidak munasabah, apatah lagi setiap orang akan mempunyai pemahaman yang berbeza tentang karya tersebut. Oleh itu, tidak mungkin hanya ada satu jawapan yang betul. Tambahan pula, menganalisis karya sastera bukanlah, dan tidak sepatutnya, matlamat utama pengajaran dan pembelajaran sastera.

Berdasarkan maklum balas tersebut, Cik Pham Thai Le mencadangkan agar kaedah penggredan untuk format peperiksaan baharu perlu diubah. Bagi esei sastera, jika jawapannya mempunyai 5 mata dan pelajar menjawab 2 mata dengan betul, mereka sepatutnya menerima skor maksimum (daripada mata yang diperuntukkan untuk soalan tersebut). Yang penting, pelajar tidak perlu menjawab semua mata guru untuk menerima skor maksimum.

Bahagian penulisan bagi kedua-dua jenis esei memberi tumpuan kepada penggunaan perbendaharaan kata, struktur ayat, argumentasi, organisasi teks dan susunan idea (bergantung pada objektif pembelajaran peringkat gred). Dalam erti kata lain, ia memberi tumpuan kepada penilaian kebolehan ekspresif, matlamat utama pengajaran dan pembelajaran kesusasteraan di sekolah. Hanya dengan itu objektif kurikulum 2018 akan benar-benar berkesan.

Cik Pham Ha Thanh, seorang guru sastera di Sekolah Menengah Le Quy Don di Ha Dong (Hanoi), juga percaya bahawa memasukkan bahan-bahan yang tidak terdapat dalam buku teks dalam ujian awal pasti akan membawa kepada keputusan yang lebih rendah berbanding sebelumnya. Ini difahami dan boleh dimaafkan kerana pelajar belajar dan mengambil ujian di bawah kurikulum baharu tetapi telah menghabiskan sembilan tahun mempelajari kurikulum lama dan dinilai dengan cara lama.

Oleh itu, Cik Thanh bersetuju bahawa syarat-syarat tersebut harus dikurangkan dan kaedah pemarkahan diubah, dengan menekankan bahawa tuntutan yang terlalu tinggi atau perfeksionis tidak boleh ditetapkan. Cik Thanh menilai bahawa had peperiksaan contoh ke atas bilangan perkataan dalam setiap bahagian esei, dan bilangan maksimum perkataan untuk teks yang dibentangkan dalam peperiksaan (tidak melebihi 1,300 patah perkataan), adalah perlu untuk disesuaikan dengan masa peperiksaan, tahap pemahaman pelajar, dan penyampaian soalan peperiksaan.

Calon melalui prosedur untuk memasuki bilik peperiksaan bagi peperiksaan graduasi sekolah menengah 2023.

IMPAK KUAT TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Encik Dinh Van Kham, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Ninh Binh , berkata bahawa Jabatan telah menganjurkan satu persidangan guru-guru utama untuk mengkaji struktur dan format peperiksaan contoh untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah bermula pada tahun 2025. Pada masa ini, sekolah menengah di Ninh Binh pada asasnya telah melaksanakan ujian dan penilaian mengikut format peperiksaan contoh yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Mengulas tentang format peperiksaan baharu, Encik Kham menekankan bahawa dengan peperiksaan ini, pelajar tidak boleh bergantung pada pembelajaran hafalan tetapi mesti belajar secara meluas dan teliti untuk menjawab soalan. Soalan benar/salah dan jawapan pendek mempunyai kandungan yang cukup mendalam, menilai keupayaan untuk berfikir secara kritis dan mengaplikasikan pengetahuan secara kreatif untuk menyelesaikan masalah daripada teori kepada amalan.

"Semasa menyelesaikan masalah matematik, saya menyedari bahawa peperiksaan tersebut secara asasnya telah mengurangkan unsur peluang dalam menjawab soalan. Oleh itu, keputusan peperiksaan dan ujian akan mencerminkan proses pengajaran dan pembelajaran dengan tepat," kongsi Encik Kham, sambil menegaskan bahawa peperiksaan contoh dan struktur peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025 dan seterusnya akan memberi impak yang kuat terhadap pengajaran dan pembelajaran guru dan pelajar.

Guru mesti mengajar secara menyeluruh, asas, dan komprehensif untuk merangkumi semua pengetahuan yang diperlukan oleh pelajar bagi melengkapkan peperiksaan. Guru juga mesti mengajar kaedah pemikiran kritis, cara mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah praktikal; penaakulan, prosedur pengiraan, dan pemahaman yang kukuh tentang formula adalah penting untuk menjawab soalan jangka pendek, betul/salah dengan lengkap. Untuk mencapai skor yang tinggi, pelajar mesti belajar dengan tekun, mempunyai asas yang kukuh, dan berfikir secara logik.

Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu melatih guru-guru tentang cara mencipta soalan peperiksaan baharu.

Salah satu dasar Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah untuk menggerakkan sumber intelektual seluruh sektor dalam membina bank soalan untuk peperiksaan tamat sekolah menengah.

Encik Dinh Van Kham percaya bahawa dengan usaha proaktif dan terselaras, seluruh negara dapat membangunkan bank soalan dengan cepat dengan satu set soalan yang sejajar dengan realiti praktikal. Menurutnya, peraturan sekolah dengan jelas menyatakan bahawa pengetua bertanggungjawab untuk penilaian berkala. Walau bagaimanapun, pengetua dan pentadbir sekolah tidak boleh mencipta soalan ujian, jadi mereka mesti bergantung pada guru yang mengajar secara langsung. Pengajaran kendiri, penilaian kendiri, dan penilaian kendiri sukar untuk memastikan objektiviti disebabkan oleh tahap subjektiviti yang tinggi daripada guru. Bank soalan yang cukup besar yang boleh digunakan oleh sekolah untuk membangunkan penilaian berkala secara bebas, berasingan daripada pengajaran guru, akan menjadi sangat penting. Ini akan memberi keyakinan kepada pengetua terhadap penilaian pelajar, dan mendorong guru untuk berusaha untuk pengajaran yang berkualiti tinggi. Oleh itu, Encik Kham mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan segera melaksanakan pembangunan bank soalan ini.

Cik Le Thi Huong, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Tri , meminta Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk memberi perhatian kepada pemilihan pasukan yang bertanggungjawab menyediakan soalan peperiksaan, kerana ini merupakan faktor penting yang menentukan kualiti soalan peperiksaan.

Cik Ha Thi Khanh Van, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Lang Son, mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi tumpuan kepada pengaturan latihan dan pembangunan profesional dalam membina bank soalan peperiksaan; segera menerbitkan contoh soalan peperiksaan sebaik sahaja buku teks gred 12 baharu tersedia; dan menyediakan panduan yang lebih terperinci tentang ujian dan penilaian, terutamanya untuk mata pelajaran baharu yang akan dimasukkan dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025, seperti informatik dan teknologi.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/chong-soc-cho-hoc-sinh-voi-cach-ra-de-thi-moi-185240317170751176.htm