Untuk mengelakkan tunjuk ajar dan pendidikan tambahan daripada terpesong.

Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mendapatkan maklum balas untuk meminda Pekeliling 29 mengenai pengurusan tunjuk ajar kokurikulum, yang bertujuan untuk melarang tunjuk ajar yang sah dan tidak menyekat keperluan pembelajaran pelajar yang sah atau hak mengajar guru. Fokus utama pindaan ini adalah untuk memperkukuh langkah pengurusan dan meminimumkan tunjuk ajar yang terselindung, paksaan pelajar dan mengaut keuntungan daripada aktiviti tunjuk ajar yang memberi kesan negatif kepada persekitaran pendidikan.

Pekeliling 29, sejak dikeluarkan (berkuat kuasa pertengahan Februari 2025), telah menarik perhatian awam yang ketara kerana banyak peruntukan baharunya. Sehubungan itu, sekolah menengah hanya dibenarkan menyediakan kelas tambahan percuma di sekolah untuk tiga kumpulan pelajar: mereka yang mempunyai kebolehan di bawah purata, pelajar berbakat, dan pelajar tamat pengajian yang secara sukarela membuat persediaan untuk peperiksaan. Guru dilarang mengenakan yuran untuk kelas tambahan dengan pelajar berada dalam kelas biasa mereka.

Selepas lebih setahun berkuat kuasa, peraturan-peraturan ini telah mengurangkan percambahan tunjuk ajar persendirian dengan ketara. Pentadbir sekolah dan guru mempunyai pemahaman yang lebih lengkap tentang tanggungjawab mereka dan kepentingan pengajaran sekolah biasa, serta tanggungjawab mereka dalam menyokong pelajar bagi memastikan kualiti pendidikan ; sementara pelajar telah membangunkan kemahiran belajar kendiri yang lebih baik. Walau bagaimanapun, masalah baharu juga timbul. Dengan pengetatan tunjuk ajar persendirian di sekolah, sesetengah ibu bapa telah menggunakan pusat luaran, yang membawa kepada peningkatan kos untuk tuisyen, pengangkutan dan persekolahan.

Keperluan untuk bimbingan tambahan dalam masyarakat adalah nyata; ramai pelajar masih ingin memperkukuhkan pengetahuan mereka untuk bersedia menghadapi peperiksaan akhir yang sangat kompetitif. Ramai ibu bapa sanggup membelanjakan wang dan usaha mencari pusat bimbingan untuk anak-anak mereka. Oleh itu, semakan semula Pekeliling 29 oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mengiktiraf keperluan sah pelajar dan hak mengajar guru adalah perlu, tetapi dalam jangka masa panjang, penyelesaian sistemik diperlukan.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Profesional, Kementerian Pendidikan dan Latihan, percaya bahawa Pekeliling 29, jika ia hanya menetapkan secara amnya bahawa "tuisyen yang sah dan kelas tambahan tidak dilarang," adalah tidak mencukupi. Tanpa definisi "sah" yang jelas, ia boleh menjadi kawasan yang samar-samar, membolehkan sesiapa sahaja menggunakan alasan keperluan yang sah untuk mengembangkan tutoring.

Tambahan pula, untuk menamatkan amalan bimbingan persendirian yang terpesong, perlu ada pembaharuan radikal dalam kaedah penilaian pelajar. Adalah tidak boleh diterima untuk mengukur kebolehan terutamanya melalui gred dan ujian yang tertumpu pada penghasilan semula pengetahuan. Khususnya, kedua-dua pendekatan peperiksaan dan teknik untuk mereka bentuk soalan peperiksaan harus diperbaharui. Selagi terdapat kertas peperiksaan contoh, ujian latihan, pengajaran berdasarkan helah, dan pembelajaran mengikut corak yang tegar, "belajar demi peperiksaan" akan berterusan.

Sebaliknya, banyak pendapat mencadangkan bahawa, untuk mengelakkan guru daripada memaksa pelajar menghadiri kelas tambahan di pusat tuisyen, adalah perlu untuk menetapkan dengan jelas bahawa guru yang mengajar di sekolah tidak dibenarkan mengajar di pusat tuisyen; jika guru mahukan pendapatan yang lebih tinggi, mereka boleh berhenti mengajar di sekolah dan hanya mengajar di pusat tuisyen.

Dari perspektif sekolah, selain meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, adalah perlu untuk melancarkan gerakan pembelajaran kendiri, pembacaan kendiri, penyelidikan dan bimbingan kerjaya untuk pelajar, bagi membantu mereka menemui kekuatan, kebolehan dan minat mereka supaya mereka dapat meneruskannya dengan sewajarnya. Pada masa yang sama, penyelesaian pengurusan pentadbiran harus diperkukuhkan, seperti mekanisme pelaporan dan pendaftaran mengikut peraturan, supaya apabila peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum dilonggarkan, sektor pendidikan tidak akan kembali kepada cara lama, yang membawa kepada kemerosotan dan menyekat kreativiti kerana pelajar hanya asyik dengan pembelajaran kokurikulum.

Pendidikan merupakan perkara yang amat membimbangkan masyarakat secara keseluruhannya, yang menjejaskan setiap isi rumah dan memberi impak kepada kualiti rakyat Vietnam pada masa hadapan. Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mendengar pelbagai pendapat dan menjalankan kajian menyeluruh untuk mewujudkan peraturan yang benar-benar betul dan sesuai mengenai tunjuk ajar dan kelas tambahan; memastikan hak pelajar untuk mendapatkan pendidikan bagi mengembangkan kebolehan individu mereka sambil mewujudkan keadilan dan meminimumkan isu-isu negatif.

LAM NGUYEN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/de-day-them-hoc-them-khong-bi-meo-mo-post843754.html