![]() |
| Mengetatkan susunan keutamaan untuk program latihan perguruan adalah satu pelarasan yang perlu. (Imej ilustrasi) |
Latihan perguruan merupakan bidang yang unik kerana "produk" muktamadnya adalah manusia. Oleh itu, syarat kemasukan bukan sahaja berdasarkan skor tetapi juga sikap dan komitmen terhadap profesion tersebut. Walau bagaimanapun, selama bertahun-tahun, bukanlah sesuatu yang luar biasa untuk melihat calon meletakkan latihan perguruan sebagai pilihan ke-10, ke-15, atau ke-20 mereka.
Apabila diletakkan dalam jawatan ini, pilihan mengajar selalunya bukan berpunca daripada keinginan untuk berdiri di podium, tetapi terutamanya untuk mengelakkan daripada gagal dalam peperiksaan kemasukan universiti atau untuk memanfaatkan dasar tuisyen dan sokongan perbelanjaan sara hidup. Akibatnya, sebahagian pelajar memasuki universiti dengan pemikiran sementara, kurang motivasi untuk komited dalam jangka masa panjang.
Mengehadkan latihan perguruan kepada lima pilihan utama memaksa calon untuk menunjukkan keutamaan mereka dengan jelas. Untuk menjadi seorang guru, calon mesti meletakkan pilihan itu tempat yang penting dalam senarai permohonan mereka. Sebaliknya, jika mereka hanya menganggapnya sebagai pilihan sandaran, peluang mereka untuk diterima akan berkurangan dengan ketara. Pendekatan ini pada asasnya mewujudkan "penapis" psikologi dalam pilihan kerjaya.
Memandangkan bilangan permohonan maksimum pada tahun 2026 ialah 15, penetapan 5 jawatan teratas untuk program latihan perguruan memaksa pemohon untuk mempertimbangkan pilihan mereka dengan teliti sebelum memohon. Ini memberi peluang yang lebih baik kepada institusi latihan perguruan untuk merekrut pelajar yang benar-benar mempunyai orientasi kerjaya yang jelas.
Peraturan baharu ini juga memberi sedikit tekanan kepada calon. Sebelum ini, ramai pelajar memohon jurusan "terhangat" seperti ekonomi dan teknologi, sambil meletakkan pendidikan sebagai pilihan kedua sebagai pilihan yang selamat. Dengan peraturan baharu ini, pilihan ini tidak lagi sesuai.
Oleh itu, bimbingan kerjaya di peringkat sekolah menengah perlu lebih praktikal. Pelajar perlu memahami kebolehan, minat dan ciri kerjaya mereka sebelum mengutamakan pilihan mereka, dan bukannya menunggu sehingga keputusan peperiksaan dikeluarkan untuk mula merancang.
Dari perspektif lain, peraturan ini juga membantu melindungi hak calon yang benar-benar ingin menjadi guru. Apabila bilangan pemohon "simpanan" berkurangan, skor had akan mencerminkan keperluan latihan dan tahap minat dalam bidang tersebut dengan lebih tepat. Kolej latihan perguruan kemudiannya akan berpeluang untuk memilih pelajar yang mempunyai motivasi kerjaya yang jelas.
Oleh itu, pengetatan susunan keutamaan untuk program latihan perguruan adalah satu pelarasan yang perlu. Profesion perguruan perlu dipilih secara proaktif dan dengan rasa tanggungjawab dari awal lagi. Apabila bakal guru memasuki bilik darjah dengan kepercayaan dan keazaman yang berpunca daripada keutamaan keutamaan mereka, ia juga meletakkan asas untuk meningkatkan kualiti pendidikan pada tahun-tahun akan datang.
Sumber: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202603/dinh-vi-gia-tri-cua-nghe-giao-c3f547f/












