Peratusan tenaga kerja yang mendapat latihan formal masih rendah.

Wartawan:

Profesor Madya, Dr. To Thi Mai Huong: Sumber manusia Vietnam yang berkualiti tinggi pada masa ini mempunyai potensi yang besar, terutamanya dalam kalangan generasi muda: bijak, cepat belajar, dan mahir menyesuaikan diri dengan teknologi baharu, tetapi mereka masih belum memenuhi sepenuhnya keperluan ekonomi berasaskan pengetahuan. Kita masih kekurangan tenaga kerja yang benar-benar berkebolehan dan bersedia untuk menerajui sains, teknologi dan inovasi.

Menurut statistik, peratusan pekerja terlatih yang mempunyai ijazah dan sijil di Vietnam hanya akan mencapai 29.2% pada tahun 2025 dan 29.6% pada suku pertama tahun 2026. Angka ini menunjukkan bahawa kadar tenaga kerja yang dilatih mengikut piawaian profesional dan kemahiran masih sederhana berbanding keperluan ekonomi moden yang sangat bergantung pada pengetahuan, teknologi dan produktiviti.

PV:

Profesor Madya, Dr. To Thi Mai Huong: Pada pendapat saya, kelemahan paling lazim bagi kebanyakan calon hari ini ialah jurang antara pengetahuan akademik mereka dan keupayaan mereka untuk bekerja dalam persekitaran perniagaan. Selain itu, terdapat juga batasan dalam bahasa asing, etika kerja, dan terutamanya kebolehsuaian. Dalam konteks teknologi yang berubah dengan pantas, perniagaan bukan sahaja memerlukan orang yang mempunyai pengetahuan sedia ada tetapi juga orang yang boleh mempelajari perkara baharu, mengemas kini dengan cepat, dan berkembang dengan pekerjaan tersebut. Ini adalah syarat yang sangat penting, tetapi ia tetap menjadi kelemahan bagi ramai golongan muda.

Profesor Madya, Dr. To Thi Mai Huong. Foto disediakan oleh subjek.

Tambahan pula, kekurangan standard yang sama antara sekolah dan perniagaan juga merupakan halangan utama. Sekolah biasanya membangunkan program berdasarkan standard latihan dan logik akademik, manakala perniagaan merekrut berdasarkan prestasi kerja, keupayaan pelaksanaan dan kebolehsuaian. Kedua-dua pendekatan ini tidak bercanggah, tetapi tanpa standard yang jelas yang menghubungkannya, jurang akan timbul antara latihan dan pekerjaan.

Latihan sumber manusia perlu diselaraskan rapat dengan realiti praktikal.

PV:

Profesor Madya, Dr. To Thi Mai Huong: Untuk mencapai kerjasama yang berkesan antara "tiga pihak berkepentingan", kita mesti beralih daripada penyelarasan formal kepada reka bentuk bersama dan tanggungjawab bersama. Negara bukan sahaja harus mengurus tetapi juga mewujudkan mekanisme yang cukup jelas untuk menggalakkan perniagaan menyertai latihan, seperti menjalankan latihan pentauliahan, menyokong latihan amali, menyediakan kemudahan makmal kongsi atau menawarkan insentif untuk perniagaan melabur dalam pembangunan sumber manusia.

Dari perspektif sekolah, perubahan paling ketara yang diperlukan adalah dalam pemikiran reka bentuk kurikulum. Sekolah tidak seharusnya hanya bermula dengan soalan "apa yang perlu kita ajarkan?", tetapi sebaliknya dengan soalan "apa yang diperlukan oleh komuniti setempat, apa yang kurang dalam perniagaan, dan apa yang diperlukan oleh pelajar untuk memasuki pasaran buruh masa depan?" Ini memerlukan peningkatan masa latihan amali, peningkatan bilangan kursus yang melibatkan perniagaan, peningkatan semester latihan amali, dan peningkatan bilangan masalah dunia sebenar dalam projek dan tesis.

Aktiviti latihan di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi. Foto disediakan oleh subjek.

Dari perspektif perniagaan, perlu ada penglibatan yang lebih mendalam dan lebih awal dalam proses latihan. Perniagaan boleh bekerjasama dengan sekolah untuk menentukan standard kecekapan, menghantar pakar untuk mengajar subjek khusus, menerima pelatih pelajar, menugaskan masalah dunia sebenar, menyelia bersama projek dan mengambil bahagian dalam menilai hasil.

PV:

Profesor Madya, Dr. To Thi Mai Huong: Pada pendapat saya, terdapat lima kumpulan penyelesaian penting. Pertama adalah untuk menginovasi program latihan ke arah pendekatan yang lebih terbuka, antara disiplin dan praktikal. Inovasi program bukan sekadar menambah beberapa kursus tentang kecerdasan buatan atau keusahawanan, tetapi memerlukan perubahan dalam keseluruhan logik latihan: mengurangkan pembelajaran pasif dan meningkatkan pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran berasaskan masalah, aplikasi praktikal, pembelajaran berasaskan penyelidikan dan pembelajaran yang sejajar dengan keperluan pasaran buruh.

Kedua, adalah penting untuk mengukuhkan hubungan antara latihan dan perniagaan, makmal dan projek dunia sebenar supaya pelajar dapat mendapat pendedahan awal kepada persekitaran kerja dunia sebenar.

Ketiga, adalah penting untuk meningkatkan kecekapan bahasa asing, kemahiran digital, kemahiran insaniah dan kebolehan pembelajaran kendiri, kerana ini merupakan faktor utama yang menentukan kebolehsuaian jangka panjang.

Penyelesaian keempat adalah dengan melabur dalam fakulti dan pengajar. Kita tidak dapat memiliki tenaga kerja yang berkualiti tinggi jika kakitangan latihan itu sendiri tidak didedahkan secara berkala kepada teknologi baharu, penyelidikan moden dan keperluan praktikal perniagaan.

Akhir sekali, adalah perlu untuk memperkukuhkan budaya inovasi di sekolah dan dalam masyarakat. Sumber manusia yang berkualiti tinggi bukan sahaja mereka yang mempunyai kemahiran profesional yang baik tetapi juga mereka yang tahu bagaimana untuk bertanya soalan, berani bereksperimen, mempunyai kemahiran berfikir secara kritis, memiliki keupayaan untuk bekerjasama, dan mempunyai keberanian untuk belajar daripada kegagalan. Jika sistem pendidikan hanya melatih orang ramai untuk mengikuti prosedur tanpa menggalakkan kreativiti, adalah sangat sukar untuk mewujudkan tenaga kerja yang boleh membawa perubahan besar.

PV:

    Sumber: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/doi-moi-dao-tao-de-nang-cao-chat-luong-nhan-luc-1042080