Inovasi dalam pendidikan awal kanak-kanak

Program pendidikan prasekolah baharu ini, yang dijangka akan dijalankan secara rintis di 120 buah prasekolah di 40 daerah (merentasi 20 wilayah yang mewakili wilayah berbeza) sepanjang tiga tahun akademik, akan menampilkan beberapa aspek baharu.

Kelas pendidikan jasmani untuk pelajar di Tadika Yen Bai A (Daerah Ba Vi, Hanoi ). Foto: NTCC.

Menurut Encik Nguyen Ba Minh, Pengarah Jabatan Pendidikan Prasekolah ( Kementerian Pendidikan dan Latihan ), program pendidikan prasekolah semasa, yang telah berkuat kuasa selama 15 tahun (dari 2009 hingga kini), mempunyai banyak kelebihan tetapi juga mendedahkan kekurangan dalam menghadapi perubahan pesat dalam amalan domestik, serantau dan antarabangsa. Secara khususnya, ia tidak memenuhi keperluan untuk membangunkan kualiti dan kecekapan pelajar dalam konteks inovasi; rutin harian kanak-kanak di sekolah memberi tekanan kepada guru; dan guru tidak dapat menggunakan sepenuhnya fleksibiliti dan kreativiti mereka dalam mengasuh dan mendidik kanak-kanak… Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan pembangunan program pendidikan prasekolah yang baharu.

Beberapa aspek baharu program pendidikan prasekolah baharu ini termasuk pendekatan berasaskan kecekapan yang memberi tumpuan kepada perkembangan emosi dan sosial, memupuk nilai-nilai teras rakyat Vietnam; pendekatan berasaskan hak, menggabungkan konvensyen dan perjanjian antarabangsa mengenai Hak Kanak-kanak, memastikan kualiti, keadilan, keterangkuman, kesaksamaan dan rasa hormat terhadap perbezaan kanak-kanak; dan memperkasakan institusi pendidikan dan guru dalam pembangunan kurikulum.

Kementerian merancang untuk menjalankan Program Pendidikan Prasekolah yang baharu untuk tiga tahun akademik berturut-turut: 2025-2026, 2026-2027, dan 2027-2028, di 120 buah prasekolah di 20 wilayah dan bandar yang mewakili pelbagai wilayah di seluruh negara. Berikutan tempoh rintis ini, Kementerian akan menjalankan semakan, memperhalusi lagi kandungan Program Pendidikan Prasekolah yang baharu, dan merancang untuk melaksanakannya di seluruh negara di prasekolah pada tahun akademik 2029-2030.

Sebagai program yang sejajar dengan Program Pendidikan Umum 2018, program pendidikan prasekolah yang baharu ini dijangka dapat memanfaatkan kekuatan, mengoptimumkan peluang dan menyokong perkembangan individu setiap kanak-kanak; mengatasi kekurangan dan batasan; dan secara beransur-ansur membantu guru mengurangkan tekanan dan meningkatkan kualiti pendidikan dan penjagaan awal kanak-kanak. Untuk mencapai matlamat ini dengan berkesan, pihak tempatan juga perlu mengurus sumber manusia dan infrastruktur secara proaktif.

Menurut Nguyen Quang Minh, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Hoa Binh, unit ini telah menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah dan bekerjasama rapat dengan unit-unit berkaitan untuk menjalankan pengambilan guru secara berkesan; dan melabur dalam kemudahan untuk prasekolah. Berkenaan pembangunan profesional, Jabatan Pendidikan dan Latihan menganjurkan latihan dan pembangunan profesional untuk guru prasekolah bagi mengemas kini pengetahuan mereka, dengan memberi tumpuan kepada autonomi dan desentralisasi dalam pelaksanaan program, serta menginovasi kaedah penjagaan anak dan pendidikan…

Pengalaman daripada proses pembaharuan pendidikan mengetengahkan isu penting dalam menyediakan tenaga pengajar yang mencukupi dan berkelayakan. Walau bagaimanapun, di banyak tempat, masalah kekurangan guru kekal menjadi isu berulang setiap tahun persekolahan, terutamanya di daerah pergunungan. Sebab utamanya ialah lokasi sekolah besar yang berselerak di kampung-kampung terpencil, akses pengangkutan yang lemah, dan keadaan sosioekonomi yang terhad, menjadikan pengambilan guru baharu sukar. Di kawasan lain, pengambilan guru prasekolah juga sukar disebabkan oleh gaji yang rendah, waktu kerja yang panjang, kerja yang sukar, dan tekanan yang tinggi. Akibatnya, sesetengah guru telah meninggalkan profesion ini, dan ramai graduan telah memilih bidang yang tidak berkaitan dan bukannya bekerja. Walaupun terdapat dasar untuk meningkatkan gaji dan elaun keutamaan untuk guru prasekolah secara amnya, dan mereka yang berada di kawasan yang kurang bernasib baik khususnya, menarik individu yang berbakat, mengekalkan guru yang berdedikasi, dan memastikan komitmen mereka terhadap profesion ini masih memerlukan dasar selanjutnya. Ramai guru berharap Undang-undang Guru akan menangani isu-isu dasar secara komprehensif untuk memotivasikan mereka untuk kekal dalam profesion ini.

Sumber: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html