 |
| Organisasi dan individu telah melaksanakan banyak aktiviti praktikal, mewujudkan taman permainan yang bermanfaat untuk pelajar di Pusat Thai Nguyen untuk Menyokong dan Membangunkan Pendidikan Inklusif untuk Kanak-kanak Kurang Upaya. |
Cik Nguyen Thi Thu Trang, seorang guru di Tadika Dong Bam di Wad Linh Son, telah berdedikasi dalam profesion ini selama 18 tahun. Menurut Cik Trang, guru biasanya ditugaskan oleh sekolah untuk bertanggungjawab ke atas kelas-kelas tertentu, dari taska hingga tadika senior.
Sepanjang tahun-tahun beliau mengajar, Cik Nguyen Thi Thu Trang telah mengajar kelas dengan kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan, ADHD, atau kecacatan. Beliau berkongsi: "Untuk mengajar kanak-kanak ini secara inklusif, kami menerima latihan intensif setiap tahun mengenai topik khusus yang berkaitan dengan model pendidikan untuk kanak-kanak autisme, ADHD, dan kecacatan. Melalui pemerhatian, saya perhatikan bahawa peratusan pelajar yang menunjukkan tingkah laku ini semakin meningkat. Mengenal pasti mereka tidak sukar; guru boleh mengesannya dalam masa 1-2 minggu selepas pendaftaran. Terdapat banyak tanda untuk mengenali autisme dalam kalangan kanak-kanak. Contohnya, apabila guru meminta kanak-kanak melakukan sesuatu, kanak-kanak itu tidak mendengar atau mematuhi; mereka menunjukkan tingkah laku yang berbeza berbanding rakan sebaya mereka, seperti tiba-tiba menangis, berlari dalam bulatan, atau hanya mahu bermain dengan objek bulat."
Apabila waktu menonton TV tamat, guru akan mematikan peranti tersebut, dan sesetengah kanak-kanak akan menangis, membaling mainan, dan enggan berinteraksi dengan rakan-rakan mereka, bermain bersendirian dengan selipar dan kerusi mereka. Dalam beberapa kes, apabila guru menghampiri, kanak-kanak akan menjadi takut, menggigil, dan menutup badan mereka dengan tangan mereka.
Setelah menemui keadaan ini, guru akan membincangkannya dengan ibu bapa, menasihati mereka bahawa masa optimum untuk kanak-kanak menyertai intervensi di pusat khusus adalah antara 2 dan 3 tahun. Ramai ibu bapa hanya mengetahui anak-anak mereka menghidap ADHD selepas membawa mereka untuk pemeriksaan. Setiap hari, selain waktu prasekolah, keluarga membawa anak-anak mereka ke pusat-pusat ini untuk intervensi selanjutnya.
Cik Trang berkata bahawa dalam sesetengah keluarga, ibu bekerjasama dengan guru, tetapi bapa dan nenek percaya bahawa anak itu didiskriminasi dan meminta pemindahan sekolah. Apabila anak itu memasuki sekolah rendah, disebabkan oleh kekurangan intervensi yang tepat pada masanya, sesetengah ibu bapa meminta agar anak mereka kembali ke prasekolah. Jika keluarga telah bekerjasama dari awal dari segi pemeriksaan dan intervensi awal, kanak-kanak akan menerima sokongan yang lebih baik, sekali gus meningkatkan perkembangan fizikal dan intelektual mereka.
Tadika Hoa Sen di komune Dai Phuc kini mempunyai 27 orang guru yang mengajar secara langsung kelas. Pada tahun persekolahan yang lalu, sekolah ini menganjurkan 12 kelas dengan 305 orang kanak-kanak; secara purata, kanak-kanak kurang upaya intelektual atau hiperaktif menyumbang kira-kira 0.02% setiap tahun.
Cik Nguyen Le Thu, pengetua sekolah, berkata: "Penyelesaian utama adalah untuk menggalakkan ibu bapa menghantar anak-anak mereka ke sekolah secara berkala. Semasa proses pengajaran, guru-guru memerhati dan memahami setiap kes tertentu untuk memberi nasihat tentang pemakanan yang sesuai. Dengan kaedah ini, Tadika Hoa Sen menugaskan guru ke kelas dengan kanak-kanak kurang upaya intelektual atau hiperaktif, dan menilai kemajuan setiap kanak-kanak setiap bulan untuk membuat penyesuaian yang tepat pada masanya. Jika kanak-kanak mencapai kemajuan yang ketara, sekolah akan mengekalkan kaedah semasa; jika kemajuan perlahan, mereka akan terus memantau dan mengubah kaedah pendidikan dengan sewajarnya."
Walau bagaimanapun, semasa proses pengajaran, sesetengah guru kelas di sekolah menengah rendah melaporkan masih menghadapi reaksi keras daripada sesetengah ibu bapa apabila anak-anak mereka berada dalam kelas yang sama dengan rakan sekelas yang menghidap autisme atau ADHD. Sesetengah keluarga meminta pemindahan kelas atau sekolah untuk anak mereka, sebaliknya daripada menunjukkan empati dan pemahaman terhadap guru dan rakan sekelas.
Dalam kes sebegini, guru mesti berjumpa secara langsung dengan ibu bapa untuk membincangkan perkara tersebut. Menurut Dr. Le Thi Phuong Hoa, Ketua Jabatan Psikologi, Fakulti Psikologi Pendidikan, Universiti Pendidikan Thai Nguyen , seorang pakar dalam bidang ini, gangguan mental atau tingkah laku adalah tidak diingini, tetapi ini tidak sepatutnya menghalang hak kanak-kanak untuk mendapatkan pendidikan. Kanak-kanak mempunyai hak untuk pergi ke sekolah, belajar, mempunyai rakan dan guru, dan menyertai aktiviti. Ini adalah persekitaran terbaik untuk menyokong kanak-kanak autistik dalam memperbaiki keadaan mereka.
Sumber: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202508/giao-duc-tre-hoa-nhap-can-lam-su-se-chia-c19041c/
Komen (0)