Menghapuskan kesesakan dalam penstriman pelajar selepas sekolah menengah

Resolusi 71 Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan menetapkan sasaran bahawa menjelang 2030, 85% anak muda akan menamatkan sekolah menengah atau setaraf; menambah peringkat pertengahan vokasional yang setara dengan peringkat sekolah menengah. Ini adalah pemikiran terobosan, menjadikan laluan pendidikan vokasional lebih terbuka dan menarik kepada pelajar muda.

Sekiranya konsep "sekolah menengah vokasional setara dengan sekolah menengah" diwujudkan mengikut amalan antarabangsa, ia akan membuka peluang yang sama kepada pelajar, menyumbang kepada menyelesaikan kesesakan semasa dalam memperkemas selepas sekolah menengah rendah.

Resolusi 71 Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan menetapkan sasaran bahawa menjelang 2030, 85% anak muda akan menamatkan sekolah menengah. Foto ilustrasi

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam, Naib Pengetua Universiti Pendidikan , Universiti Kebangsaan Hanoi, berkata bahawa Resolusi 71 memerlukan penambahan peringkat "sekolah menengah vokasional" yang setara dengan peringkat sekolah menengah. Ini bermakna ia akan membuka peluang laluan selari untuk pelajar selepas sekolah menengah rendah: Mereka boleh memasuki sekolah menengah vokasional (mengintegrasikan budaya sekolah menengah dengan latihan vokasional) dan bukannya perlu belajar di sekolah menengah biasa dan kemudian belajar perdagangan, dan lebih penting lagi, kedua-dua diploma mempunyai nilai yang setara. Kejayaan ini akan menjadikan laluan pendidikan vokasional lebih terbuka dan menarik kepada pelajar kerana mereka akan mempunyai kedua-dua diploma sekolah tinggi dan pekerjaan dalam tangan tidak lama lagi.

Selain itu, Resolusi 71 juga menghendaki perkaitan antara sistem pendidikan vokasional dan pendidikan universiti mesti ditumpukan kepada menggalakkan perkaitan antara sekolah vokasional dan universiti praktikal; membenarkan pelajar sekolah vokasional berpindah ke universiti yang sesuai. Penyelesaian ini dijangka menyumbang kepada merealisasikan pandangan bahawa pendidikan vokasional adalah tonggak, bukan pilihan menengah, sekali gus menyumbang kepada menghapuskan kesesakan dalam aliran pelajar semasa selepas sekolah menengah.

Realiti sejak beberapa tahun lalu menunjukkan bahawa dasar memperkemas selepas sekolah menengah dijangka dapat membantu mengurangkan pembaziran sumber dan meningkatkan bilangan pekerja teknikal dan mahir untuk menyelesaikan masalah "terlalu ramai guru, pekerja tidak mencukupi", tetapi keputusan yang dicapai adalah jauh dari sasaran.

Mengikut statistik Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan, Kementerian Pendidikan dan Latihan , bergantung kepada lokaliti, kadar pelajar selepas tamat sekolah menengah rendah memasuki institusi latihan vokasional hanya 19-21% dan selepas tamat sekolah menengah hanya kira-kira 22-23%, jauh lebih rendah daripada sasaran keras 40%.

Keadaan ini datang dari pelbagai sebab, pertama sekali ialah konsep sosial apabila kebanyakan ibu bapa tidak mahu anak-anak mereka belajar bidang perdagangan awal, semua orang mahu anak mereka tamat sekolah menengah, ada diploma untuk dapat ke universiti. Selain itu, sistem sekolah menengah vokasional masih kurang dan lemah, dari latihan hinggalah kepada kemudahan, output yang tidak jelas menyebabkan ibu bapa dan pelajar tidak yakin untuk memilih hala tuju ini.

Berkongsi lebih lanjut dengan wartawan CAND Newspaper tentang isu ini, Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional, Kementerian Pendidikan dan Latihan, berkata bahawa konsep "pendidikan menengah vokasional yang setara dengan peringkat sekolah menengah" yang dinyatakan dalam Resolusi 71, jika diwujudkan mengikut amalan antarabangsa, akan menjadi titik tolak untuk meluaskan peluang yang saksama dan prasangka yang dipelajari oleh pelajar.

Bagaimanapun, menurut En. Vinh, pertama sekali, adalah perlu untuk menjelaskan konsep ini, di mana "kesetaraan" di sini perlu difahami sebagai laluan berbeza yang diiktiraf dari segi nilai undang-undang dan peluang pembangunan. Dengan kata lain, untuk "pendidikan menengah vokasional setaraf dengan peringkat sekolah menengah", semua syarat mesti dipenuhi. Pertama sekali, mereka mesti diiktiraf di Tahap 4 Rangka Kerja Kelayakan Kebangsaan. Sama ada mengikuti sekolah menengah, pendidikan menengah vokasional atau laluan fleksibel lain, selagi mereka memenuhi standard output, pelajar mempunyai hak yang sama untuk meneruskan pengajian di kolej dan universiti; mengambil bahagian dalam pasaran buruh; dan mendapat pengiktirafan ijazah apabila ke luar negara. Seterusnya, piawaian keluaran mesti disatukan; diploma juga perlu dibandingkan dengan Rangka Kerja Rujukan Kelayakan ASEAN (AQRF) dan ISCED.

Bagi membolehkan terobosan dan dasar berperikemanusiaan dalam Resolusi 71 benar-benar diwujudkan dan menyumbang kepada menyelesaikan kesesakan semasa dalam penstriman, menurut Dr. Hoang Ngoc Vinh, adalah perlu untuk membina standard output bersatu yang terpakai untuk kedua-dua sekolah menengah dan sekolah menengah vokasional; meminda Undang-undang Pendidikan dan Undang-undang Pendidikan Vokasional, dengan jelas menyatakan pengiktirafan yang sama antara dua laluan dalam Rangka Kerja Kelayakan Kebangsaan (tahap 4).

Seiring dengan itu, kita mesti aktif mempromosikan komunikasi untuk mengubah persepsi, membantu ibu bapa dan pelajar memahami bahawa latihan vokasional tidak rendah tetapi adalah pilihan lain, jalan lain untuk mencapai tahap yang sama. Di samping itu, Negara juga perlu memberi perhatian kepada pelaburan yang banyak di sekolah vokasional, daripada kemudahan kepada kakitangan supaya pelajar mempunyai pengalaman pembelajaran yang berkualiti; menggalakkan integrasi antarabangsa dengan mengumumkan piawaian keluaran dwibahasa, mengeluarkan tambahan diploma yang telus, membantu pelajar belajar dan bekerja di luar negara.

Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/go-nut-that-ve-phan-luong-hoc-sinh-sau-bac-thcs-i783517/