Memahami data baharu dengan betul adalah satu cabaran.

TPO - Peperiksaan kemasukan darjah 10 tahun ini merupakan tahun pertama peperiksaan Sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks. Pelajar bimbang bahawa untuk memahami teks baharu dalam tempoh masa yang singkat, sambil memerlukan pemahaman yang betul, penulisan yang baik dan kreativiti, akan menjadi satu cabaran.

TPO - Peperiksaan kemasukan darjah 10 tahun ini merupakan tahun pertama peperiksaan Sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks. Pelajar bimbang bahawa untuk memahami teks baharu dalam tempoh masa yang singkat, sambil memerlukan pemahaman yang betul, penulisan yang baik dan kreativiti, akan menjadi satu cabaran.

Dari segi sejarah, peperiksaan Sastera biasanya menggunakan teks daripada karya yang telah dipelajari oleh pelajar dalam buku teks mereka. Contohnya, pada tahun 2024, peperiksaan kemasukan gred 10 Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi dalam bidang Sastera merangkumi petikan daripada karya "Comrade" dalam buku teks Sastera gred 9, yang mewajibkan calon menjawab pemahaman bacaan dan menulis perenggan (bernilai 6.5 mata).

Bermula tahun ini, pelajar darjah 9 akan mengambil peperiksaan kemasukan ke darjah 10 mengikut Program Pendidikan Umum 2018. Sehubungan itu, peperiksaan Sastera tidak akan menggunakan bahan daripada buku teks.

Pada Ogos 2024, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah mengeluarkan peperiksaan contoh dengan struktur dua bahagian: pemahaman bacaan (4 mata) dan penulisan (6 mata). Peperiksaan contoh menggunakan puisi di luar buku teks sebagai bahan sumber untuk kedua-dua bahagian pemahaman bacaan dan penulisan.

Ramai pelajar berasa bimbang dan cemas, walaupun guru mereka telah mengajar mereka kemahiran pemahaman bacaan dan penulisan esei untuk karya sastera atau petikan baharu. Walau bagaimanapun, apabila mereka memasuki bilik peperiksaan dan terhad oleh masa, ia akan menjadi satu cabaran.

Peperiksaan kemasukan darjah 10 tahun ini merupakan tahun pertama soalan peperiksaan Sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks.

Cik Hoang Tue Minh, Ketua Jabatan Kesusasteraan di Sekolah Menengah Giang Vo, Daerah Ba Dinh (Hanoi), berkata bahawa memandangkan peperiksaan kemasukan darjah 9 hingga darjah 10 sebagai ujian penting dan penting bagi setiap pelajar, sekolah ini telah mempunyai rancangan dan strategi untuk persediaan peperiksaan sejak awal tahun persekolahan bagi mencapai matlamat tersebut.

Pada masa ini, pelajar yang akan menamatkan pengajian menerima tambahan masa kelas dalam subjek berkaitan peperiksaan, dan kelas tuisyen percuma dianjurkan untuk pelajar yang memerlukannya. Guru akan menyemak pengetahuan setiap pelajar bagi memastikan mereka memahami kandungan dengan kukuh dan membimbing mereka tentang kemahiran menduduki peperiksaan.

Di dalam kelas, pelajar belum lagi melengkapkan kurikulum utama, jadi guru mengajar secara progresif, memastikan pelajar memahami setiap topik dengan teliti semasa mereka belajar.

Contohnya, selepas menghabiskan satu bahagian tentang genre cerita tertentu, guru akan meringkaskan semua pengetahuan berkaitan cerita dari darjah 6 hingga 9, dengan menekankan ciri-ciri dan kemahiran.

Dalam kurikulum sebelumnya, pelajar hanya perlu mempelajari kandungan karya dalam buku teks dengan teliti untuk menduduki peperiksaan dengan yakin. Walau bagaimanapun, dalam kurikulum baharu, kandungan dalam buku teks tidak lagi begitu penting. Peperiksaan kemasukan untuk gred 10 pastinya akan menggunakan bahan di luar buku teks; oleh itu, semasa proses pengajaran, guru juga digalakkan untuk mencari bahan tambahan untuk pelajar biasakan diri.

Apa yang penting selama ini ialah guru membimbing pelajar dalam membangunkan kemahiran pemahaman bacaan, mengajar mengikut jenis latihan dan ciri setiap genre. Dengan menggunakan petikan daripada puisi dan cerita sebagai bahan sumber, pelajar mesti dapat membaca dan memahami kandungan dan idea karya dengan betul sebelum menghubungkan pemahaman tersebut dengan bahagian penulisan.

Pelajar kekurangan "kapital" sastera.

Cik Tue Minh menyatakan bahawa semasa proses pengajaran di bawah Program Pendidikan Umum 2018, guru-guru mendapati satu aspek positif: keputusan ujian dan penilaian tidaklah setegas dan konvensional seperti sebelumnya. Hasilnya seperti "taman seratus bunga yang mekar," dengan pelajar jelas menunjukkan kebolehan sastera mereka yang luar biasa. Walau bagaimanapun, ramai pelajar masih bergelut dan berasa keliru apabila menemui bahan baharu.

Walaupun terdapat aspek positif, kaedah pengajaran baharu yang tidak membenarkan pelajar mendalami dan mengkaji mana-mana karya sastera secara menyeluruh dianggap sebagai kelemahan. Pelajar mudah lupa atau "sesat" akibat salah tafsir kandungan. Semasa proses penggredan, sesetengah pelajar masih menulis secara naif, terlalu banyak meluahkan personaliti dan pendapat peribadi mereka dalam esei mereka, atau gagal menguruskan masa mereka dengan berkesan, justeru tidak menyiapkan tugasan mereka tepat pada masanya.

"Nampaknya pelajar hari ini malas membaca dan hanya mengumpulkan sedikit pengetahuan sastera, jadi apabila diminta menulis esei berdasarkan pengalaman sastera mereka, hanya sedikit yang dapat meluahkan diri mereka dengan cara yang baik dan menarik. Oleh itu, walaupun kurikulum tidak mewajibkan pelajar menghafal puisi, guru-guru di sekolah masih menggalakkan pelajar membaca puisi dan karya sastera lain yang baik untuk mempunyai bahan yang boleh digunakan bagi memperkayakan penulisan mereka," kata Cik Hoang Tue Minh.

Bagi menyediakan pelajar dengan sebaik mungkin untuk peperiksaan Kesusasteraan di bawah kurikulum baharu, guru-guru telah mengikuti kerangka kerja kurikulum dengan teliti dan menghendaki hasil pembelajaran untuk membangunkan kemahiran mengambil ujian pelajar.

Kemudian, pelajar akan dapat menyelesaikan sebarang tugasan yang mereka hadapi. Setiap jenis tugasan akan mempunyai "rangka kerja" tertentu. Pelajar mesti belajar cara meringkaskan kandungan, menganalisis dan membedahnya, dan mengambil pengajaran daripadanya...

"Berdasarkan kaedah yang diajar di dalam kelas, apa yang diperlukan sekarang adalah untuk pelajar berlatih menulis dengan banyak, kemudian membaca semula hasil kerja mereka dan membuat penyesuaian serta pengembangan," kata Cik Minh.

Bagi pelajar biasa, selain mengajar kemahiran pemahaman bacaan, guru juga membimbing mereka tentang cara menulis esei, yang memerlukan mereka memastikan ketepatan kandungan dan pengetahuan. Bagi pelajar yang berada di atas purata dan cemerlang, keperluannya lebih tinggi, dengan memberi tumpuan kepada penghayatan sastera dan menghasilkan esei yang ditulis dengan baik, yang boleh memberikan mereka mata tambahan.

Guru itu juga menyatakan bahawa, dengan masa peperiksaan selama 120 minit, pelajar perlu melengkapkan kedua-dua bahagian pemahaman bacaan dan esei. Jika peperiksaan tersebut merangkumi teks yang panjang dan sukar di luar buku teks, ia akan menjadi cabaran yang besar bagi mereka.

Kerana guru pun, apabila menemui bahan baharu, perlu membacanya berulang kali untuk memahaminya, dan membaca bahan berkaitan tambahan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam dan luas. Oleh itu, pelajar mungkin mempunyai kemahiran pemahaman bacaan yang lemah, mudah salah faham, salah menulis, dan kehilangan mata. Walaupun pada masa kini, jawapan terbuka menerima semua hujah pelajar, selagi ia tidak melanggar undang-undang, etika, atau memutarbelitkan kebenaran.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah menyatakan bahawa peperiksaan Sastera tidak akan melebihi dua halaman, tetapi menurut guru subjek ini, dengan masa yang terhad, pelajar mesti menunjukkan pelbagai kemahiran termasuk membaca, menjawab soalan, dan menulis perenggan dan esei. Oleh itu, peperiksaan perlu ringkas, menggunakan bahan yang biasa, menangani isu kontemporari, dan sesuai untuk kumpulan umur.

Bagi pelajar, guru menasihatkan agar pelajar membuat persediaan yang baik untuk peperiksaan tahun ini, mereka perlu meningkatkan pencarian bahan bacaan di luar buku teks, mengembangkan perbendaharaan kata mereka, dan berlatih dengan tekun dengan soalan contoh. Hanya melalui latihan menulis yang meluas, pelajar akan dapat membiasakan diri dengan pelbagai jenis soalan dan mengembangkan kemahiran pemprosesan teks.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo