Memahami bahan baharu adalah satu cabaran

TPO - Peperiksaan kemasukan darjah 10 tahun ini merupakan tahun pertama peperiksaan Sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks. Pelajar bimbang mendekati teks baharu dalam tempoh yang singkat tetapi memerlukan pemahaman yang betul, penulisan yang baik dan kreativiti adalah satu cabaran.

TPO - Peperiksaan kemasukan darjah 10 tahun ini merupakan tahun pertama peperiksaan Sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks. Pelajar bimbang mendekati teks baharu dalam tempoh yang singkat tetapi memerlukan pemahaman yang betul, penulisan yang baik dan kreativiti adalah satu cabaran.

Sehingga kini, peperiksaan Sastera sering menggunakan bahan daripada karya yang dipelajari oleh pelajar dalam buku teks. Sebagai contoh, pada tahun 2024, peperiksaan kemasukan Kesusasteraan gred ke-10 Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi memberikan petikan daripada karya "Kawan" dalam buku teks Kesusasteraan gred ke-9, yang memerlukan calon menjawab soalan pemahaman bacaan dan menulis satu perenggan (mengambil kira 6.5 mata).

Mulai tahun ini, pelajar gred 9 akan mengambil peperiksaan kemasukan ke gred 10 mengikut Program Pendidikan Am 2018. Sehubungan itu, peperiksaan Sastera tidak akan menggunakan bahan daripada buku teks.

Pada Ogos 2024, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi mengumumkan ujian ilustrasi dengan struktur 2 bahagian: pemahaman bacaan (4 mata); menulis (6 mata). Ujian ilustrasi menggunakan puisi di luar buku teks sebagai bahan untuk pemahaman bacaan dan penulisan.

Ramai pelajar bimbang dan cemas. Walaupun guru mengajar mereka pemahaman membaca dan kemahiran mengambil ujian untuk kerja atau petikan baharu, apabila mereka memasuki bilik peperiksaan, masa yang terhad untuk melakukan ujian akan menjadi satu cabaran.

Peperiksaan masuk darjah 10 tahun ini merupakan tahun pertama peperiksaan Sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks.

Cik Hoang Tue Minh, Ketua Jabatan Kesusasteraan, Sekolah Menengah Giang Vo, Daerah Ba Dinh (Hanoi) berkata bahawa penentuan peperiksaan kemasukan pelajar darjah 9 hingga darjah 10 adalah peperiksaan yang penting, titik tolak bagi setiap pelajar, jadi sejak awal tahun persekolahan, sekolah mempunyai rancangan dan strategi semakan untuk mencapai matlamat.

Pada masa ini, pelajar tahun akhir diberi waktu belajar tambahan untuk mata pelajaran peperiksaan, dan kelas berasingan dianjurkan untuk pelajar yang memerlukan. Guru akan menyemak pengetahuan setiap pelajar untuk memastikan mereka mempunyai pemahaman yang kukuh tentang kandungan dan memberi panduan tentang kemahiran mengambil ujian.

Di dalam kelas, pada masa ini pelajar belum menyelesaikan kurikulum utama jadi guru mengajar secara bergolek, belajar memahami ilmu semasa mereka pergi.

Sebagai contoh, selepas tamat genre cerita, guru akan merumuskan semua pengetahuan yang berkaitan dengan cerita dari darjah 6 hingga darjah 9, dengan menekankan ciri-ciri dan kemahiran.

Jika dalam program sebelum ini, pelajar hanya perlu meneliti dengan teliti kandungan karya dalam buku teks untuk dapat menempuh peperiksaan dengan yakin, dalam program baru, bahan dalam buku tidak lagi begitu penting. Peperiksaan kemasukan darjah 10 pastinya akan menggunakan bahan di luar buku teks, maka dalam proses pengajaran guru juga digalakkan untuk mencari bahan untuk dibiasakan oleh pelajar.

Apa yang perlu selama ini ialah guru membimbing pelajar dalam kemahiran memahami bacaan, mengajar mengikut jenis pelajaran dan ciri-ciri genre. Daripada bahan petikan puisi dan cerita, pelajar mesti dapat membaca dan memahami dengan betul isi dan idea karya sebelum menyambung kepada bahagian penulisan.

Pelajar kekurangan "modal" sastera

Cikgu Tue Minh berkata, dalam proses pengajaran mengikut Program Pendidikan Am 2018, apa yang guru perhatikan sebagai titik positif ialah keputusan ujian dan pentaksiran tidaklah stereotaip seperti sebelum ini. Produk itu seperti "taman ratusan bunga yang sedang mekar", pelajar menunjukkan kebolehan sastera mereka yang cemerlang. Namun begitu, terdapat juga ramai pelajar yang bergelut dan keliru apabila menemui bahan baharu.

Walaupun positif, pengajaran dengan kaedah baharu, pelajar tidak dibenarkan mendalami mana-mana karya sastera yang dianggap sebagai titik tolak. Pelajar mudah lupa, mudah "sesat" kerana salah faham isi. Semasa proses pemarkahan, masih terdapat pelajar yang menulis secara naif, terlalu banyak menyuarakan personaliti dan pendapat peribadi dalam penulisan mereka atau tidak tahu membahagikan masa dengan betul, sehingga tidak dapat menghabiskan penulisan dalam masa yang ditetapkan.

"Nampaknya pelajar hari ini malas membaca dan mempunyai sedikit "modal" sastera yang terkumpul, jadi apabila diminta "menggunakan pengalaman sastera" untuk menulis karangan, hanya sedikit pelajar yang dapat meluahkannya dengan cara yang menarik dan menarik. Oleh itu, walaupun program ini tidak memerlukan pelajar untuk menghafal puisi, di sekolah guru masih menggalakkan pelajar membaca puisi dan karya sastera yang baik supaya mempunyai bahan yang boleh digunakan untuk mengayakan penulisan mereka," kata Cik Tue Minh Hoang.

Untuk melakukan ujian Sastera mengikut program baharu dengan cara yang terbaik, guru perlu mengikuti dengan teliti rangka kerja program dan piawaian yang diperlukan untuk membentuk kemahiran mengambil ujian untuk pelajar.

Pada masa itu, pelajar boleh melakukan apa sahaja bahan yang mereka temui. Setiap jenis senaman mempunyai "rangka" tertentu. Pelajar mesti belajar cara membuat generalisasi kandungan, menganalisis, membedah kandungan, melukis pelajaran…

“Daripada kaedah yang diajar di dalam kelas, apa yang perlu sekarang ialah pelajar perlu banyak berlatih menulis, kemudian membaca semula pelajaran dan menyesuaikan serta mengembangkannya,” kata Cikgu Minh.

Bagi pelajar am, selain mengajar kemahiran memahami bacaan, guru juga membimbing cara menulis karangan dengan keperluan untuk memastikan kandungan dan pengetahuan yang betul. Pelajar yang baik dan cemerlang mempunyai keperluan yang lebih tinggi untuk penghayatan sastera dan penulisan yang baik, dan boleh mendapat mata tambahan.

Guru juga memberitahu bahawa dengan ujian 120 minit, pelajar mesti melakukan bahagian pemahaman bacaan dan penulisan. Jika soalan diberikan dalam bahasa yang panjang dan sukar di luar buku, ia akan menjadi satu cabaran besar kepada pelajar.

Kerana guru pun, apabila menemui bahan baharu, mereka perlu membacanya berulang kali untuk memahami, dan membaca lebih banyak bahan berkaitan untuk memahami dengan mendalam dan meluas. Oleh itu, pelajar kurang memahami bacaan, mudah salah faham, salah tulis dan hilang mata. Walaupun pada masa ini, jawapannya terbuka, menerima semua hujah pelajar, asalkan ia tidak melanggar undang-undang, etika, atau memutarbelitkan.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah mengatakan bahawa peperiksaan Sastera tidak akan lebih daripada 2 muka surat, tetapi menurut guru mata pelajaran ini, dengan masa yang terhad, pelajar mesti banyak mempraktikkan kemahiran membaca, menjawab soalan, menulis perenggan dan esei, jadi peperiksaan tidak boleh terlalu panjang, bahasa mesti dekat, isu mesti kontemporari dan sesuai dengan umur.

Bagi pelajar, guru menasihatkan untuk membuat persediaan yang baik untuk peperiksaan tahun ini, pelajar perlu memperbanyakkan pencarian bahan bacaan di luar buku, meluaskan kosa kata dan mempraktikkan soalan dengan tekun. Hanya dengan banyak berlatih menulis pelajar akan membiasakan diri dengan jenis soalan serta mempunyai kemahiran memproses teks.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo