Belajar di bawah tekanan untuk mendapatkan gred yang baik.

Pelajar darjah sepuluh berlatih Biologi di makmal jabatan. (Foto ilustrasi). Foto: KHUE TRUNG

Gred, yang pada asalnya hanya alat untuk menilai prestasi akademik, secara beransur-ansur menjadi ukuran kebolehan, malah menjadi ukuran nilai pelajar di mata orang dewasa.

Pada masa kini, adalah menjadi kenyataan bahawa ramai pelajar tidak lagi takut tidak memahami pelajaran, tetapi sebaliknya takut melakukan kesilapan. Mereka takut dikritik, takut dibandingkan, takut mendapat gred yang lebih rendah daripada yang sebenar.

Walau bagaimanapun, tidak semua keluarga memberi penekanan sedemikian terhadap pencapaian akademik. Cik Dang Thi Thu, seorang ibu bapa yang anaknya berada di darjah 9 di Sekolah Menengah Luong The Vinh di wad Hoa Khanh, berkongsi bahawa apa yang paling penting baginya bukanlah berapa banyak mata yang diperoleh anaknya, tetapi sama ada anaknya gembira selepas setiap hari persekolahan.

Menurut Cik Thu, dia berasa tenang apabila melihat anaknya teruja bercakap tentang sekolah, guru dan rakan-rakan. "Gred mungkin berubah, tetapi perasaan dan semangat kanak-kanak itu sangat penting," katanya.

Cik Thu percaya bahawa apabila kanak-kanak belajar dalam persekitaran yang santai, tanpa tekanan perbandingan, keputusan akademik mereka akan bertambah baik secara beransur-ansur. "Kanak-kanak belajar dengan lebih baik apabila mereka gembira. Bagi saya, kebahagiaan itu jauh lebih penting daripada beberapa gred di atas kertas," kongsinya.

Perspektif ini bukanlah tentang memperkecilkan kepentingan pembelajaran, tetapi lebih kepada mengutamakan perkembangan mental dan emosi kanak-kanak, dalam konteks di mana ramai pelajar mengalami tekanan yang berpanjangan akibat tekanan pencapaian akademik.

Berbeza dengan perspektif lembut itu, Cik Lu Thi Anh Dao, seorang ibu bapa yang anaknya berada di darjah 11 di Sekolah Menengah Thanh Khe, secara terus terang melihat tekanan itu dari sudut yang berbeza.

"Saya berada di bawah tekanan, tetapi sebenarnya, ibu bapa saya juga berada di bawah tekanan yang sama. Kami takut saya akan mendapat keputusan yang buruk di sekolah, takut saya tidak akan dapat bersaing dengan rakan-rakan saya, takut saya tidak akan mencapai keputusan yang diinginkan dalam peperiksaan nanti," katanya.

Menurut Cik Dao, tekanan untuk mencapai gred tinggi tidak timbul secara spontan, tetapi berpunca daripada kurikulum yang mencabar, jangkaan masyarakat dan perbandingan yang tidak kelihatan antara keluarga.

"Selalunya kita tahu bahawa memaksa anak-anak kita adalah salah, tetapi jika kita tidak mendesak mereka, kita akan risau. Ibu bapa terjerumus ke dalam kitaran kebimbangan yang ganas, dan secara tidak sengaja menyalurkan tekanan itu kepada anak-anak mereka," Cik Dao mengaku.

Kejujuran ini mencerminkan pemikiran umum ramai ibu bapa hari ini. Dalam masyarakat yang menghargai kelayakan akademik, gred sering dilihat sebagai jaminan kejayaan masa depan, sehingga menyukarkan ibu bapa untuk bertenang, walaupun mereka menyedari anak-anak mereka berada di bawah tekanan yang besar.

Tekanan ini jelas kelihatan di dalam bilik darjah. Ramai pelajar takut untuk bersuara atau meluahkan pendapat peribadi mereka, walaupun dalam pelajaran yang memerlukan perbincangan dan perdebatan. Mereka takut mengatakan sesuatu yang salah, takut dikritik, dan takut menjejaskan gred mereka. Akibatnya, bilik darjah kadangkala menjadi senyap, kekurangan interaksi dan pemikiran kritis yang diperlukan.

Nguyen Dang VA, seorang pelajar darjah 9, berkongsi bahawa apa yang paling meletihkannya bukanlah kesukaran tugasan, tetapi ketakutan untuk melakukan kesilapan.

“Saya sangat takut melakukan kesilapan, terutamanya dalam subjek teras seperti Matematik. Selain sekolah, saya juga mengambil kelas Matematik tambahan dengan dua guru yang berbeza. Jadualnya padat, dan kadangkala saya hanya belajar untuk menyiapkan tugasan, tidak berani bertanya soalan kerana takut dinilai lemah,” kata VA.

Menurut VA, ada hari-hari di mana dia belajar secara berterusan dari pagi hingga malam, hampir tiada masa untuk berehat. "Saya takut jika saya tidak belajar lebih banyak, saya tidak akan dapat mengikuti perkembangan, dan jika saya tidak belajar, gred saya akan rendah. Gred yang rendah akan membuatkan ibu bapa saya sedih, dan saya juga akan risau mengenainya," kongsinya.

Kisah VA bukanlah kes terpencil, tetapi mencerminkan realiti bagi ramai pelajar sekolah menengah dan menengah hari ini. Ramai pelajar hidup dalam jadual yang padat, percaya bahawa hanya menambah satu lagi kelas tuisyen atau seorang lagi guru akan meningkatkan gred mereka.

Tiada siapa yang menafikan peranan gred dalam menilai prestasi akademik. Walau bagaimanapun, apabila gred menjadi sumber tekanan, pendidikan perlu dinilai semula. Pembelajaran hanya benar-benar bermakna apabila pelajar memahami bahan tersebut, bukan hanya apabila mereka mendapat jawapan yang betul.

Menurut Dr. Pham Di, seorang ahli sosiologi, mengurangkan tekanan untuk mencapai gred tinggi tidak bermakna berkompromi dengan kualiti, tetapi sebaliknya mengembalikan makna asal pembelajaran.

"Pembelajaran adalah tentang perkembangan peribadi, bukan sekadar mendapat gred yang tinggi. Apabila pelajar dibenarkan melakukan kesilapan, bertanya soalan, dan meluahkan pemikiran mereka, pembelajaran menjadi proses pemahaman yang tulen, pembelajaran yang autentik, dan pembangunan kecekapan yang mampan," katanya.

Dalam masyarakat yang pesat berubah, pengetahuan bukan sahaja diukur melalui ujian atau gred, tetapi juga oleh keupayaan setiap individu untuk berfikir, mencipta, dan menyesuaikan diri. Ini memerlukan pendidikan bukan sahaja untuk menyampaikan pengetahuan, tetapi juga untuk memupuk minda pembelajaran yang sihat di mana pelajar tidak obses dengan pencapaian, tetapi digalakkan untuk meneroka dan memperbaiki diri.

Menurut Encik Đi, gred masih diperlukan tetapi bukan satu-satunya matlamat. Pencapaian masih penting, tetapi ia tidak seharusnya diutamakan berbanding kesihatan mental dan perkembangan holistik kanak-kanak. Apabila pembelajaran mendapat kembali nilai sebenarnya, pelajar tidak lagi akan takut melakukan kesilapan lebih daripada takut menjadi jahil, tetapi akan berani belajar, berani bertanya, dan berani berkembang berdasarkan pemikiran, persepsi dan perwatakan mereka sendiri.

Sumber: https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html