Bimbingan kerjaya awal!

(Baothanhhoa.vn) - Pada akhir Mac dan awal April setiap tahun, acara yang dikenali sebagai "Hari Bimbingan Kerjaya" dianjurkan dengan meriah. Daripada sekolah awam hinggalah sekolah seni dan juga sekolah tentera yang lebih khusus, semuanya menganjurkan sesi bimbingan kerjaya. Bimbingan kerjaya adalah perlu, tetapi akibat negatif daripada bimbingan kerjaya yang tergesa-gesa menyebabkan kanak-kanak sentiasa "bertukar arah".

Anak perempuan saya telah ditanya berkali-kali sekolah mana yang dia rancang untuk pohon pada masa hadapan, dan jawapannya selalu: "Saya tidak tahu."

Beberapa bulan yang lalu, anak saya berkata mereka ingin memohon ke kolej latihan perguruan. Sebenarnya, mereka mengagumi guru mereka dan merasakan bahawa menjadi seorang guru akan memberi mereka "autoriti" yang sama seperti guru mereka. Mereka tidak memahami sepenuhnya keperluan khusus untuk menjadi seorang guru. Selain pengetahuan, mereka memerlukan kemahiran pedagogi, keakraban, kasih sayang, empati, dan daya tahan yang lebih besar daripada beberapa profesion lain, terutamanya dalam persekitaran pendidikan yang semakin tidak dapat diramalkan. Anak saya seorang yang introvert, pendiam, dan sering malu di hadapan orang ramai, cenderung untuk menarik diri dan mudah melepaskan peluang untuk membuktikan diri mereka. Kami bimbang bahawa meneruskan kerjaya perguruan tidak akan mudah bagi mereka.

Kemudian, kaunselor kemasukan dari pelbagai universiti datang ke sekolah anak perempuan saya seorang demi seorang untuk menawarkan bimbingan kerjaya. Pada suatu hari, dia memberitahu saya bahawa dia tidak lagi mahu menjadi seorang guru. Dia ingin menjadi seorang diplomat kerana dia pernah mendengar bahawa diplomasi adalah profesion yang hebat dan diplomat mahir dalam banyak bahasa. Itu sesuai untuknya, kerana dia mengambil jurusan linguistik dan juga mempelajari bahasa lain di luar jurusannya. Walaupun dia bersemangat dan yakin dengan kemahiran bahasanya, saya bimbang sama ada sifat pendiamnya akan membolehkannya menjadi seorang diplomat yang sangat bergantung pada bahasa lisan dalam profesionnya. Saya ingin mengatakan sesuatu, tetapi saya takut untuk bersikap dingin kepadanya.

Kemudian anak saya ada menyebut tentang keinginan untuk menukar kerjaya dan belajar perdagangan antarabangsa atau ekonomi , kerana sesetengah profesion dianggap sedang trending. Anak saya berada di persimpangan jalan.

Baru-baru ini, anak saya berkata mereka akan memilih jurusan sains forensik. Mereka menonton drama jenayah dan terpesona, kemudian berubah fikiran. Kami risau kerana kami tidak tahu berapa lama kekaguman ini akan bertahan, atau jika suatu hari nanti mereka akan membuat keputusan yang berbeza.

Memilih kerjaya sepatutnya seperti memilih produk; lebih berhati-hati anda, lebih tahan lama ia akan menjadi. Elakkan inspirasi yang sekejap atau dipengaruhi oleh kesan orang ramai. Kanak-kanak terjejas oleh ini dari saat mereka beralih ke peringkat sekolah yang baharu, terutamanya kerana mereka kekurangan bimbingan dan hala tuju kerjaya awal.

Saya ingat ketika anak perempuan saya memilih untuk memohon ke sekolah bahasa khusus, ia merupakan tempoh kebimbangan dan kerisauan yang panjang bagi kami. Kanak-kanak yang ingin melanjutkan pelajaran ke sekolah khusus sering menjalani banyak latihan dan pengalaman, daripada menyertai pasukan pemilihan dan kelab hinggalah menghadiri kelas tambahan dalam pelbagai persekitaran. Tetapi anak perempuan saya memutuskan untuk memohon lewat, sebagai cabaran untuk dirinya sendiri dan keluarganya. Dia memilih untuk memohon kerana pengaruh persekitarannya dan bukannya aspirasinya sendiri. Pada masa itu, ramai rakan sekelasnya berkata mereka juga akan memohon ke sekolah bahasa khusus. Nasib baik, dia mengimbangi kekurangan kebolehannya dengan kerja keras dan mencapai matlamatnya, yang membuatkan saya dan isteri menarik nafas lega.

Kisah-kisah yang memberi inspirasi, bukannya memberi panduan, telah menyebabkan ramai kanak-kanak terlepas peluang untuk belajar dalam persekitaran yang mereka inginkan. Contohnya, anak-anak jiran dan rakan sekerja saya. Kebolehan akademik mereka baik-baik sahaja, tetapi disebabkan kekurangan hala tuju, mereka takut dan memilih untuk memohon ke sekolah menengah yang tidak diingini dengan harapan selamat. Akibatnya, markah mereka cukup tinggi untuk membolehkan mereka memasuki sekolah menengah terbaik di bandar, sementara mereka terpaksa pergi jauh untuk menghadiri. Begitu juga, pelajar universiti tahun pertama dan kedua berhenti atau menukar kerjaya kerana mereka tidak berminat dengan bidang pengajian mereka sekarang. Mereka memasuki universiti mengikut jejak langkah rakan-rakan mereka dan nasihat universiti yang terburu-buru, hanya untuk membazirkan satu atau dua tahun pendidikan mereka.

Ramai kanak-kanak masih kekurangan bimbingan dan orientasi kerjaya awal. Dari perspektif lain, "pameran kerjaya" pada asasnya hanyalah aktiviti kaunseling kemasukan terpencil yang dianjurkan oleh universiti dan kolej dengan matlamat untuk menarik pelajar bagi mengisi kuota pendaftaran mereka.

Kanak-kanak yang menerima bimbingan kerjaya awal akan tahu sekolah mana yang hendak dipohon dan kerjaya apa yang hendak dipilih sejak awal, seolah-olah mereka mempunyai laluan yang telah ditentukan untuk diikuti. Mereka akan melengkapkan diri mereka dengan pengetahuan dan kemahiran untuk memenuhi keperluan destinasi mereka dengan sebaik-baiknya, daripada tergesa-gesa dan sentiasa perlu melencong. Ini tidak bergantung sepenuhnya kepada kanak-kanak; ia memerlukan pemahaman dan sokongan keluarga, penyertaan bertanggungjawab pihak sekolah, terutamanya universiti, yang perlu menyediakan bimbingan kerjaya awal kepada pelajar dari gred rendah, dan bukannya hanya memberi tumpuan kepada mereka yang mereka anggap berpotensi sebagai calon, seperti pelajar darjah 12.

Hanh Nhien

Sumber: https://baothanhhoa.vn/huong-nghiep-som-246161.htm