Jangan biarkan bilik darjah menjadi 'sejuk' kerana teknologi

Bersama pelajar, guru menjalankan pengajaran berasaskan teknologi dan transformasi digital untuk mewujudkan keterujaan dalam menerima ilmu dalam bentuk baharu, tetapi guru "menjaga api" di dalam bilik darjah dengan penuh kasih sayang dan tidak bergantung sepenuhnya kepada teknologi.

GUNAKAN TEKNOLOGI TETAPI… HAD PENGGUNAAN TELEFON

Tanpa perlu menggunakan telefon, hanya memerlukan kod QR yang dicetak di atas kertas, Cikgu Cao Thi Nguyet, seorang guru di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Wad Tan Hoa, Ho Chi Minh City) dan pelajarnya menjalankan pelajaran sejarah digital dan geografi yang menarik.

Untuk menyemak pelajaran lama serta melihat persediaan pelajaran pelajar, Cikgu Nguyet mengendalikannya melalui soalan aneka pilihan dengan 4 pilihan. Tanpa mengira topik ilmu, pelajaran Cikgu Nguyet tidak memerlukan pelajar menggunakan telefon atau peranti pintar. Sebaliknya, dia memberikan setiap pelajar sehelai kertas A4 dengan kod QR tercetak di atasnya, iaitu nama dan nombor pelajar di dalam kelas. Di 4 penjuru petak pada kertas, kod QR mewakili jawapan A, B, C, D.

Cik Cao Thi Nguyet dan pelajarnya menjalankan pelajaran sejarah digital dan geografi yang menarik.

FOTO: VU QUOC DOAN

Sebagai contoh, dalam pelajaran amali "Menganalisis ciri taburan mineral utama Vietnam" kelas 8A2, Cikgu Nguyet menggunakan 6 soalan yang berkisar tentang ciri umum sumber mineral Vietnam (dipelajari dalam pelajaran lepas) digabungkan dengan pengetahuan yang dipelajari tentang pengelasan sumber mineral. Pelajar menjawab soalan menggunakan kod QR melalui aplikasi Wayground.

Selepas setiap soalan, Cik Nguyet menayangkannya ke skrin. Pelajar memilih jawapan dan mengangkat sudut itu. Cikgu Nguyet berdiri di atas podium dan menggunakan telefon dengan sambungan internet untuk mengimbas kod QR setiap pelajar. Pada ketika itu, keputusan jawapan pelajar segera dilaporkan ke komputer guru. Pelajar segera mengetahui sama ada pilihan mereka betul atau salah dan dengan teruja bersedia untuk soalan seterusnya.

Bercakap kepada wartawan Thanh Nien , Master Cao Thi Nguyet berkata, jika transformasi digital diterapkan dan semua pelajar dikehendaki menggunakan peranti atau telefon pintar, ia tidak optimum. Selain itu, ia juga boleh mendatangkan halangan kerana tidak semua pelajar mempunyai cukup syarat untuk telefon pintar atau ada pelajar yang mempunyai telefon tetapi tidak mempunyai sambungan internet... Oleh itu, guru hendaklah menyelidik, mengemas kini diri, dan berinovasi untuk mengakses perkembangan teknologi dengan pantas, mengaplikasikannya dalam pengajaran, sokongan dan tidak menyusahkan pelajar.

MENINGKATKAN KOMUNIKASI DENGAN IBU BAPA MELALUI PLATFORM DIGITAL

Cik Nguyen Song Thanh Thuy, guru kelas 5/5 di Sekolah Rendah Phu Tho (Wad Phu Tho, Bandar Ho Chi Minh), juga menggalakkan transformasi digital dalam kaedah pengajaran yang berinovasi.

Cik Thanh Thuy menggunakan teknologi untuk mencipta kuliah digital, mengatur permainan pembelajaran dalam talian, membina perpustakaan digital (gudang bahan pembelajaran), membangunkan kemahiran belajar kendiri dan kerjasama dalam talian, meningkatkan komunikasi dengan ibu bapa melalui platform digital... Borang ini benar-benar membawa keberkesanan pembelajaran untuk pelajar.

Cik Nguyen Song Thanh Thuy menggalakkan transformasi digital dalam inovasi kaedah pengajaran.

FOTO: VU QUOC DOAN

Cik Thanh Thuy berkata bahawa dia menggunakan alatan digital untuk memasukkan imej, bunyi, video dan peta minda ke dalam pelajaran. Berkat itu, pelajar dapat menyerap, mengingat lebih lama, dan lebih berminat dalam kelas.

Pada masa yang sama, dia juga membina sistem kuiz permainan interaktif tepat di dalam kuliah untuk menguji pemahaman pelajar tentang pelajaran dengan cepat. Kuliah digital tersebut dikongsi dalam talian supaya pelajar boleh menyemaknya berkali-kali di rumah.

"Saya juga menggunakan platform untuk mereka bentuk permainan yang berkait rapat dengan isi pelajaran. Aktiviti ini membantu pelajar mengulang kaji pengetahuan dengan cara yang lembut, tanpa tekanan, mengembangkan kemahiran berfikir yang pantas. Pada masa yang sama, hasil permainan dipaparkan serta-merta, membantu guru memahami tahap kefahaman pelajar. Pelajar yang pemalu juga menjadi lebih berani apabila mengambil bahagian dalam bentuk interaksi digital," kata Cikgu Thuy.

Saya juga menggunakan platform untuk mereka bentuk permainan yang berkaitan dengan kandungan pelajaran. Aktiviti ini membantu pelajar menyemak pengetahuan dengan cara yang lembut, bebas tekanan, mengembangkan kemahiran berfikir yang cepat.

Cik Nguyen Song Thanh Thuy, guru di Sekolah Rendah Phu Tho (Wad Phu Tho, Bandar Ho Chi Minh)

Semasa proses pengajaran pelajaran aplikasi transformasi digital, guru di Sekolah Rendah Phu Tho turut mencipta saluran untuk meningkatkan komunikasi dengan ibu bapa melalui platform digital, membantu menghubungkan sekolah dan keluarga dalam mengajar pelajar.

Cik Nguyen Song Thanh Thuy berkongsi: "Melalui proses menerapkannya kepada pelajar di dalam kelas, saya melihat bahawa hasilnya ialah pelajar berani, yakin, dan aktif mencari bahan pembelajaran di luar buku teks. Kemahiran mereka dalam menggunakan teknologi maklumat, bekerja dalam kumpulan, dan penyampaian jelas dipertingkatkan. Sebaliknya, sekolah dan keluarga akan mempunyai hubungan yang lebih rapat dalam menguruskan kandungan pembelajaran pelajar."

" KEEPING THE FIRE" DI DALAM BILIK DARJAH UNTUK MENJAGA HUBUNGAN GURU-MURID

Cik Cao Thi Nguyet berkongsi bahawa jika kita tahu cara menggunakan teknologi dengan betul, pengajaran akan menjadi lebih mudah, terutamanya secara berperingkat seperti menghasilkan idea dan menyediakan rancangan pengajaran. Teknologi dan kecerdasan buatan (AI) akan menjadi alat berguna untuk membantu guru mempunyai "pembantu maya", mencadangkan idea pengajaran baharu, menyokong penyediaan lembaran kajian, soalan ujian, mencadangkan permainan pembelajaran, mencipta peta minda dengan cepat... membantu menjimatkan banyak masa.

Namun begitu, Cikgu Nguyet tetap memberi perhatian kepada “menjaga api” di dalam bilik darjah bagi menghubungkan pelajar semasa proses pengajaran sebenar di dalam kelas. Teknologi dan AI boleh membekalkan maklumat dengan lebih pantas dan tepat melalui hanya arahan pendek, jadi jika tiada perubahan dalam pengajaran, ia boleh kehilangan hubungan dengan pelajar.

Pelajaran menarik untuk pelajar Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Wad Tan Hoa, Ho Chi Minh City)

FOTO: VU QUOC DOAN

Sejak itu, dalam setiap pelajaran, Cikgu Nguyet "menunjukkan pelajar dengan jelas bahawa teknologi adalah alat sokongan dan guru akan berubah daripada penghantar pengetahuan kepada pereka bentuk dan membimbing pelajar ke arah pembelajaran yang betul. Guru memberi tumpuan kepada inovasi kaedah pengajaran melalui aktiviti perbincangan kumpulan, perdebatan dan perbahasan... Ini adalah sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh teknologi," kongsi guru ini.

Seperti Cikgu Nguyet, Cikgu Thuy juga percaya bahawa semasa proses pengajaran di dalam kelas, guru perlu memberi perhatian kepada pemerhatian ekspresi emosi, sikap, dan psikologi pelajar untuk menyesuaikan kaedah pengajaran dengan sewajarnya. Apabila pelajar merasakan penjagaan dan perkongsian guru, guru dan pelajar akan lebih berhubung. Pelajar merasakan bahawa "guru memahami mereka".

Tidak kira betapa baharu atau menariknya teknologi dan AI, setiap guru memahami bahawa mereka tidak seharusnya menyalahgunakan teknologi untuk menjadikan bilik darjah sejuk, tetapi perlu "menjaga api" untuk mengekalkan hubungan guru-murid yang hangat.

Sumber: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm