Jangan biarkan teknologi membuatkan bilik darjah terasa 'sejuk'.

Guru-guru menjalankan pengajaran berasaskan teknologi dan dipacu digital untuk mewujudkan semangat untuk belajar melalui kaedah baharu, di samping memastikan suasana bilik darjah meriah dengan penuh kasih sayang dan penjagaan, dan bukannya bergantung sepenuhnya pada teknologi.

Gunakan teknologi tetapi… hadkan penggunaan telefon bimbit.

Tanpa perlu menggunakan telefon, dan hanya menggunakan kod QR yang dicetak di atas kertas, Cik Cao Thi Nguyet, seorang guru di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Wad Tan Hoa, Bandar Raya Ho Chi Minh), telah menjalankan kelas sejarah dan geografi digital yang menarik bersama pelajar-pelajarnya.

Untuk menyemak pengetahuan sedia ada pelajar dan persediaan untuk pelajaran, Cik Nguyet menggunakan soalan aneka pilihan dengan empat pilihan. Terlepas dari topiknya, pelajaran Cik Nguyet tidak memerlukan pelajar menggunakan telefon atau peranti pintar. Sebaliknya, beliau memberikan setiap pelajar sehelai kertas A4 dengan kod QR yang telah dicetak yang mewakili nama dan nombor pelajar mereka. Empat sudut segi empat sama pada helaian kod QR mewakili pilihan jawapan A, B, C, dan D.

Cik Cao Thi Nguyet dan pelajar-pelajarnya menjalankan kelas sejarah dan geografi yang menarik menggunakan transformasi digital.

FOTO: VU QUOC DOAN

Contohnya, dalam pelajaran amali "Menganalisis Ciri-ciri Taburan Sumber Mineral Utama di Vietnam" untuk kelas 8A2, Cik Nguyet menggunakan enam soalan yang berkisar tentang ciri-ciri umum sumber mineral Vietnam (yang telah dikaji dalam pelajaran sebelumnya) digabungkan dengan pengetahuan yang telah dipelajari sebelum ini tentang pengelasan sumber mineral. Pelajar menjawab soalan menggunakan kod QR melalui aplikasi Wayground.

Selepas setiap soalan dipaparkan pada skrin, pelajar akan mengangkat sudut skrin yang sepadan untuk menunjukkan jawapan mereka. Berdiri di podium, Cik Nguyet menggunakan telefonnya yang disambungkan ke internet untuk mengimbas kod QR setiap pelajar. Jawapan pelajar akan dihantar ke peranti guru dengan segera. Pelajar kemudian tahu sama ada pilihan mereka betul atau salah dan bersedia dengan penuh semangat untuk soalan seterusnya.

Bercakap dengan seorang wartawan dari akhbar Thanh Nien , Cik Cao Thi Nguyet, pemegang ijazah Sarjana, menyatakan bahawa menerapkan transformasi digital sambil mewajibkan semua pelajar menggunakan telefon pintar adalah tidak optimum. Tambahan pula, ia boleh mewujudkan halangan kerana tidak semua pelajar mempunyai telefon pintar, atau sesetengahnya mungkin mempunyai telefon tetapi kekurangan akses internet. Oleh itu, guru mesti menyelidik, mengemas kini dan berinovasi untuk cepat menyesuaikan diri dengan kemajuan teknologi dan mengaplikasikannya dalam pengajaran dan sokongan pelajar, daripada menyukarkan mereka.

MENINGKATKAN KOMUNIKASI DENGAN IBU BAPA MELALUI PLATFORM DIGITAL

Cik Nguyen Song Thanh Thuy, guru kelas 5/5 di Sekolah Rendah Phu Tho (Wad Phu Tho, Bandar Raya Ho Chi Minh), turut mempromosikan transformasi digital dalam menginovasi kaedah pengajaran.

Cik Thanh Thuy menggunakan teknologi untuk mencipta kuliah digital, menganjurkan permainan pembelajaran dalam talian, membina perpustakaan digital (repositori bahan pembelajaran), membangunkan kemahiran pembelajaran kendiri dan kerjasama dalam talian serta meningkatkan komunikasi dengan ibu bapa melalui platform digital… Kaedah-kaedah ini telah terbukti berkesan dalam meningkatkan pembelajaran pelajar.

Cik Nguyen Song Thanh Thuy menggalakkan transformasi digital dalam menginovasi kaedah pengajaran.

FOTO: VU QUOC DOAN

Cik Thanh Thuy berkata beliau menggunakan alatan digital untuk memasukkan imej, audio, video dan peta minda ke dalam pelajarannya. Hasilnya, pelajar mendapati ia lebih mudah difahami, mengingati bahan tersebut lebih lama dan lebih berminat dengan pelajaran tersebut.

Pada masa yang sama, beliau juga membangunkan sistem kuiz dan permainan interaktif terus dalam kuliah untuk menyemak pemahaman pelajar dengan cepat. Kuliah digital ini dikongsi dalam talian supaya pelajar boleh mengulang kaji beberapa kali di rumah.

"Saya juga menggunakan platform untuk mereka bentuk permainan yang berkait rapat dengan kandungan pelajaran. Aktiviti ini membantu pelajar mengulang kaji pengetahuan dengan cara yang santai dan bebas tekanan, sekali gus membangunkan kemahiran berfikir yang pantas. Pada masa yang sama, hasil permainan dipaparkan serta-merta, membantu guru memahami tahap pemahaman pelajar. Pelajar yang pemalu juga menjadi lebih yakin apabila menyertai format digital interaktif ini," kata Cik Thuy.

Saya juga menggunakan platform untuk mereka bentuk permainan yang berkait rapat dengan kandungan pelajaran. Aktiviti ini membantu pelajar mengulang kaji pengetahuan dengan cara yang santai, bebas tekanan, dan mengembangkan kemahiran berfikir yang pantas.

Cik Nguyen Song Thanh Thuy, Guru di Sekolah Rendah Phu Tho (Wad Phu Tho, Bandar Ho Chi Minh)

Semasa pengajaran yang mengaplikasikan transformasi digital, guru-guru di Sekolah Rendah Phu Tho turut mewujudkan saluran untuk meningkatkan komunikasi dengan ibu bapa melalui platform digital, sekali gus membantu menghubungkan sekolah dan keluarga dalam mengajar pelajar.

Cik Nguyen Song Thanh Thuy berkongsi: "Melalui penerapan kaedah ini dengan pelajar di dalam kelas saya, saya telah melihat bahawa hasilnya adalah pelajar lebih yakin, bersemangat dan proaktif dalam mencari bahan pembelajaran di luar buku teks. Kemahiran mereka dalam menggunakan teknologi maklumat, kerja berpasukan dan pembentangan telah meningkat dengan ketara. Sebaliknya, sekolah dan keluarga akan mempunyai hubungan yang lebih erat dalam mengurus kandungan pembelajaran pelajar."

KEKALKAN API KESERONOKAN DI DALAM BILIK DARJAH UNTUK MEMASTIKAN HUBUNGAN YANG HANGAT ANTARA GURU DAN PELAJAR.

Cik Cao Thi Nguyet berkongsi bahawa jika teknologi digunakan dengan betul, pengajaran akan menjadi lebih mudah, terutamanya dalam bidang seperti sumbang saran dan perancangan pengajaran. Teknologi dan kecerdasan buatan (AI) akan menjadi alat yang berguna, menyediakan guru dengan "pembantu maya," mencadangkan idea pengajaran baharu, membantu dalam mencipta lembaran kerja dan ujian, mencadangkan permainan pembelajaran dan mencipta peta minda dengan cepat… menjimatkan banyak masa.

Walau bagaimanapun, Cik Nguyet masih menekankan keperluan untuk "mengekalkan semangat juang" di dalam bilik darjah bagi menarik minat pelajar semasa sesi pengajaran sebenar. Teknologi dan AI sememangnya boleh memberikan maklumat dengan lebih cepat dan tepat melalui arahan yang ringkas, jadi jika beliau tidak menyesuaikan kaedah pengajarannya, beliau mungkin akan kehilangan hubungan dengan pelajarnya.

Pengajaran yang menarik untuk pelajar di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Wad Tan Hoa, Bandar Raya Ho Chi Minh)

FOTO: VU QUOC DOAN

Sejak itu, dalam setiap pelajaran, Cik Nguyet "menunjukkan kepada pelajar bahawa teknologi adalah alat sokongan, dan guru akan beralih daripada pemancar pengetahuan kepada pereka dan pembimbing, memimpin pembelajaran pelajar ke arah yang betul. Guru memberi tumpuan kepada inovasi kaedah pengajaran melalui perbincangan kumpulan, perdebatan dan pemikiran kritis... Ini adalah sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh teknologi," kongsi guru ini.

Seperti Cik Nguyet, Cik Thuy juga percaya bahawa semasa pengajaran di dalam bilik darjah, guru perlu memberi perhatian kepada pemerhatian emosi, sikap dan psikologi pelajar untuk menyesuaikan kaedah pengajaran dengan sewajarnya. Apabila pelajar merasakan perhatian dan pemahaman guru mereka, ikatan antara guru dan pelajar akan menjadi lebih erat. Pelajar merasakan bahawa "guru mereka memahami mereka."

Tidak kira betapa baharu atau menariknya teknologi dan AI, setiap guru faham bahawa mereka tidak seharusnya menggunakan teknologi secara berlebihan sehingga menjadikan bilik darjah sejuk dan jauh, tetapi sebaliknya perlu "menghidupkan api" supaya hubungan guru-pelajar kekal hangat.

Sumber: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm