Ketelusan dengan bilik darjah terbuka

Pendidikan awal kanak-kanak dan sekolah rendah di Bandar Raya Ho Chi Minh telah melalui banyak inovasi dan penyesuaian dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Salah satunya ialah model sekolah terbuka dan bilik darjah terbuka.

IBU BAPA PERCAYA, PELAJAR NIKMATI

Pada suatu pagi pada bulan November 2024, pelajar-pelajar tadika dan guru-guru dari Tadika 19/5 di Bandar Raya Ho Chi Minh (Daerah 1, HCMC) berkumpul di halaman untuk berlatih yoga di bawah bimbingan Cik Thai Thi Kim Anh, seorang ibu bapa yang anaknya bersekolah di sekolah tersebut.

Cik Kim Anh ialah seorang pengajar yoga, dan ini merupakan kali pertama beliau mengajar yoga di sekolah anaknya. "Salah satu perkara yang sentiasa membuatkan saya berasa gembira di sekolah anak saya ialah keikhlasan guru dan kakitangan penjagaan anak. Sekolah ini terbuka, telus, dan menyediakan maklumat yang jelas kepada ibu bapa tentang segala-galanya daripada makanan sekolah dan kurikulum. Mereka juga menjemput ibu bapa untuk menyertai pelbagai aktiviti seperti hari pemakanan, pelajaran kanak-kanak, hari membuat kopi ibu bapa-anak, dan kini, saya dapat mengajar yoga kepada guru dan kanak-kanak," luah Cik Kim Anh.

Pelajar-pelajar dari Sekolah Rendah Dinh Tien Hoang, Daerah 1, Bandar Raya Ho Chi Minh, semasa sesi pembelajaran di Muzium Sejarah Vietnam.

Dalam satu lagi sesi pembelajaran terbuka di Tadika 19/5 di Bandar Raya Ho Chi Minh, ibu bapa dibenarkan menyertai aktiviti "Mencetak Foto pada Pokok Pasu" bersama anak-anak mereka. Datuk dan nenek, ibu bapa, dan kanak-kanak mengambil bahagian dalam langkah-langkah seperti mengambil gambar keluarga, mencetak foto, membangunkan foto, mencetak imej ke dalam pasu, dan menanam pokok pasu bersama-sama. Cik Nguyen Thi Tra My, seorang guru matematik yang telah bersara dari Sekolah Menengah Nguyen Huu Huan (Bandar Thu Duc, Bandar Raya Ho Chi Minh), berkongsi bahawa melalui mata, gerak isyarat, dan kata-kata guru kepada kanak-kanak dalam satu pelajaran, beliau merasakan kehangatan dan kepercayaan antara guru dan kanak-kanak. "Sekolah terbuka dan sesi pembelajaran terbuka membantu menjadikan pendidikan lebih telus, dan ibu bapa mempunyai lebih banyak kepercayaan terhadap sekolah. Keluarga dan sekolah menjadi lebih terhubung, dan dari situ, manfaatnya diberikan kepada pelajar itu sendiri," kata Cik Tra My.

BERSIHKAN KREATIF UNTUK MELIBATKAN KANAK-KANAK

Keprihatinan tentang bagaimana untuk menjadikan setiap pelajaran bukan sahaja menyampaikan ilmu pengetahuan tetapi juga memberi inspirasi dan memupuk rasa cinta untuk belajar dalam diri pelajar, supaya setiap pelajar dapat mengembangkan kebolehan mereka sendiri, merupakan daya penggerak di sebalik guru sekolah rendah di Bandar Raya Ho Chi Minh dalam era baharu. Ini memaksa mereka untuk keluar dari zon selesa mereka, mengubah kaedah pengajaran tradisional, meneroka pendekatan baharu, mengaplikasikan teknologi moden atau mengintegrasikan aktiviti pembelajaran berasaskan pengalaman, membantu pelajar belajar melalui amalan dan penemuan .

Di Sekolah Rendah Dinh Tien Hoang, Daerah 1, pada 12 dan 14 November, pelajar darjah 5 telah mengikuti pelajaran sejarah dan geografi yang disepadukan dengan pendidikan tempatan di Muzium Sejarah Vietnam (Daerah 1). Di dalam ruang muzium, para pelajar telah mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti yang dianjurkan oleh guru mereka, seperti mempelajari asas-asas tentang kerajaan Van Lang, Au Lac, Funan, dan Champa.

Pendekatan Cik Nguyen Thi Bich Duyen, seorang guru di Sekolah Rendah Le Van Tam, Daerah Tan Phu, Bandar Raya Ho Chi Minh - yang baru-baru ini diberi penghormatan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan sebagai Guru Cemerlang 2024 - juga merupakan contoh yang baik. Selama bertahun-tahun, Cik Duyen telah menganjurkan aktiviti terbuka seperti menjemput ibu bapa untuk hadir dan mengajar bersama; dan bekerjasama dengan ibu bapa untuk membawa pelajar merasai pengalaman kelas di luar kehidupan sekolah…

Kanak-kanak dan ibu bapa menyertai kelas terbuka di Tadika 19/5 di bandar ini.

Cik Duyen berkongsi: "Setiap tahun persekolahan, 1-2 ibu bapa mengambil bahagian dalam pengajaran bersama saya mengenai topik yang berkaitan dengan profesion mereka, kira-kira 10-20% ibu bapa mengambil bahagian dalam kelas terbuka, dan kira-kira 50-60% mengambil bahagian dalam aktiviti pengalaman dengan pelajar di luar bilik darjah. Melalui aktiviti terbuka ini, saya menerima maklum balas positif daripada ibu bapa, sekali gus meningkatkan kepercayaan mereka terhadap saya. Pelajar sangat bersemangat untuk menyertai kelas terbuka. Dari sini, mereka menambah dan mengalami kemahiran yang diperlukan dalam praktik sebagai tambahan kepada pengetahuan yang dipelajari daripada buku teks…"

Pelajaran terbuka juga mengejutkan ibu bapa yang mengambil bahagian. Di Sekolah Rendah Thuan Kieu di Daerah 12, untuk mengajar pelajar aktiviti pengalaman tentang keselamatan dan kebersihan makanan, guru Ngo Thi Hoa menganjurkan kelas di kantin sekolah, yang membolehkan pelajar kelas 3/5 mengendalikan dan memerhatikan setiap beg biskut dan botol susu secara peribadi, dan berlatih membezakan makanan yang selamat. Dalam pelajaran lain, guru Truong Thi Thuy Duong, dari kelas 4/5, membuka ruang bilik darjah ke padang bola sepak sekolah; walau bagaimanapun, ini bukanlah pelajaran pendidikan jasmani tetapi pelajaran matematik tentang "Bilangan ulangan sesuatu acara." Penerapan model kelas terbalik, yang mengubah ruang bilik darjah, membuatkan ibu bapa yang mengambil bahagian merasai kreativiti dan dedikasi guru hari ini.

" Buka" bilik darjah, tanpa menambah tekanan tambahan.

Cik Tran Thi Thu Huong, Pengetua Sekolah Rendah Dinh Tien Hoang, Daerah 1, berkata bahawa model sekolah terbuka dan bilik darjah terbuka berkesan terutamanya untuk pelajar itu sendiri. Contohnya, dalam pelajaran sejarah dan geografi di muzium, pelajar mengikuti lawatan lapangan, keluar dari ruang bilik darjah tradisional, melihat artifak secara langsung, dan mendengar penjelasan langsung daripada pakar dengan naratif yang menarik dan memikat. Pada masa yang sama, pelajar bertukar dan membincangkan apa yang telah mereka lihat, sekali gus meningkatkan minat mereka untuk belajar dan memperoleh pengetahuan yang lebih bermakna. Cik Huong percaya bahawa inovasi dan kreativiti adalah keperluan penting dalam kerja harian bagi setiap guru, dan ini tidak mewujudkan tekanan tambahan untuk guru dan pelajar.

"Apabila guru mencintai profesion mereka, mereka akan sentiasa berdedikasi dan meneroka kaedah kreatif dalam proses pengajaran, supaya pengajaran seefektif mungkin untuk pelajar, dan pelajar juga menerima kegembiraan dan inspirasi daripada setiap pengajaran," kongsi Cik Huong.

Model "sekolah terbuka" atau "bilik darjah terbuka" akan membawa banyak manfaat kepada pelajar, keluarga, sekolah dan masyarakat.

Pakar Tran Thi Que Chi, Timbalan Pengarah Institut Sains Pendidikan dan Latihan (IES), juga percaya bahawa apabila sekolah memperkukuhkan model "sekolah terbuka" dan "bilik darjah terbuka", ia akan membawa banyak manfaat kepada pelajar, keluarga, sekolah dan masyarakat. Pertama, sekolah menjadi lebih telus, ibu bapa memahami program pendidikan sekolah, dan hubungan antara ibu bapa dan sekolah menjadi lebih erat. Kedua, pelajar lebih berminat untuk belajar dalam persekitaran bilik darjah terbuka, sekali gus mengembangkan kemahiran hidup, kemahiran sosial dan pemikiran kritis. Akhir sekali, pendekatan inovatif guru juga menyumbang kepada merangsang dan memberi inspirasi kepada kreativiti pelajar.

Dan yang penting, menurut Cik Que Chi, sekolah dan bilik darjah mesti membina budaya pembelajaran yang positif. "Inovasi dan kreativiti hanya benar-benar berkesan apabila dibina di atas asas pembelajaran aktif. Ini bermakna tidak mengejar pencapaian, menggalakkan semangat pembelajaran yang tulen, berkesan dan gembira, serta menghormati kreativiti pelajar dan guru," kongsi Cik Que Chi.

Jabatan Pendidikan dan Latihan menggalakkan pembangunan "bilik darjah terbuka".

Dalam dokumen yang menggariskan beberapa aktiviti untuk permulaan tahun persekolahan 2024-2025, bagi pelajar yang bersedia untuk memulakan persekolahan, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh meminta sekolah rendah untuk membangunkan rancangan bagi meningkatkan kualiti pendidikan; mendedahkan kualiti pendidikan secara terbuka kepada setiap ibu bapa; terus mempromosikan model "bilik darjah terbuka"; menjemput ibu bapa ke bilik darjah untuk mengambil bahagian dalam pembelajaran, bermain dan aktiviti bersama anak-anak mereka; dan menghadiri bengkel, kelab dan aktiviti pendidikan khusus sekolah.

Jabatan ini juga menyediakan panduan mengenai banyak isu penting lain. Ini termasuk pengetua secara proaktif mengatur rancangan sekolah, mewujudkan jadual waktu yang fleksibel dan sesuai; dan membangunkan serta melaksanakan pelan untuk pendidikan kemahiran kewarganegaraan digital selaras dengan Pekeliling No. 3899/QD-BGDĐT bertarikh 30 Julai 2024, Kementerian Pendidikan dan Latihan. Pelaksanaan mestilah sesuai dengan ciri-ciri psikologi dan tahap perkembangan kognitif pelajar sekolah rendah dan keadaan sekolah; ia tidak seharusnya mewujudkan tekanan atau beban yang berlebihan untuk pelajar dan guru.

Sumber: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm