Membuka pintu kepada inklusiviti untuk kanak-kanak kurang upaya.

Dalam arus masyarakat moden yang sentiasa berubah, kanak-kanak kurang upaya semakin memerlukan penjagaan dan sokongan untuk berkembang maju dan berintegrasi ke dalam komuniti. Lama-kelamaan, usaha berterusan agensi kerajaan, organisasi sosial, pusat perlindungan dan institusi pendidikan telah menyumbang kepada pembukaan pintu kepada integrasi dan membawa harapan kepada kanak-kanak yang mempunyai keadaan istimewa.

Pelajar-pelajar di Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Orang Kurang Upaya berseronok dengan bebas semasa aktiviti berkumpulan.

Dengarlah anak-anak dengan sepenuh hati.

Setahun yang lalu, keluarga tersebut memutuskan untuk menghantar Nguyen The Bao (lahir pada tahun 2010) ke Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Kurang Upaya untuk menerima bimbingan, penjagaan, dan sokongan daripada guru-guru. Walaupun beliau telah menamatkan darjah 4, ketika beliau pertama kali tiba di Pusat tersebut, Nguyen The Bao tidak mahir menulis, tidak tahu bahasa isyarat, dan seorang yang pemalu dan pendiam. Tinggal jauh dari rumah dan tinggal di sekolah berasrama penuh pada mulanya merupakan pengalaman yang menakutkan dan membimbangkan bagi seorang kanak-kanak yang mengalami masalah pendengaran dan kelewatan perkembangan seperti Bao. Walau bagaimanapun, terima kasih kepada bimbingan penyayang guru kelasnya dan kasih sayang rakan-rakannya, beliau cepat menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu. Bao kini mengetahui banyak perkara, berkomunikasi dengan agak baik dengan guru dan rakan-rakan, dan pemahamannya telah bertambah baik. Pada hujung minggu apabila sekolah cuti, kanak-kanak boleh menaiki bas pulang ke rumah kepada keluarga mereka dan membantu ibu bapa mereka dengan kerja-kerja rumah: menyapu, menyidai pakaian untuk dikeringkan, memasak... Cik Vu Thu Dung, guru kelas 1B untuk kanak-kanak cacat pendengaran di Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Kurang Upaya, berkongsi: “Kanak-kanak ini kurang bernasib baik, agak malu, dan mudah terluka dan gelisah. Oleh itu, setiap guru di sini bukan sahaja menyampaikan kuliah secara berkala tetapi juga memerlukan kesabaran yang tinggi, keupayaan untuk mengawal emosi, dan pemahaman tentang psikologi dan perasaan setiap kanak-kanak. Kadangkala mereka adalah guru, kadangkala rakan, dan kadangkala rapat seperti ahli keluarga supaya kanak-kanak benar-benar merasakan kehangatan kasih sayang dan kemesraan, dan menjadi terikat dengan Pusat ini seolah-olah ia adalah keluarga mereka sendiri.” Walaupun mereka kurang upaya fizikal, hati setiap kanak-kanak dipenuhi dengan kerinduan untuk kasih sayang dan empati. Guru-guru di sini menjaga kanak-kanak yang kurang bernasib baik ini dengan sepenuh hati setiap hari, berharap dapat menggalakkan dan mengimbangi beberapa kekurangan mereka, membantu mereka untuk berintegrasi dengan yakin ke dalam komuniti secepat mungkin.

Ditubuhkan pada tahun 1993, Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Kurang Upaya telah menjadi tempat perlindungan bagi ratusan kanak-kanak kurang upaya di wilayah ini. Dengan misi bukan sahaja untuk mengasuh tetapi juga untuk menyediakan pendidikan khusus, bimbingan kerjaya dan latihan vokasional, Pusat ini telah membantu kanak-kanak ini secara beransur-ansur mengatasi halangan fizikal dan mental untuk berintegrasi ke dalam komuniti. Pada tahun persekolahan 2024-2025, Pusat ini mempunyai 132 pelajar berumur 6-18 tahun dengan pelbagai kecacatan: cacat pendengaran, cacat penglihatan, cacat intelektual dan autistik, dengan pelajar cacat pendengaran menyumbang 80%. Majoriti pelajar datang daripada keluarga miskin dan keadaan yang sukar. Di bawah jagaan khusus 38 kakitangan dan guru, kadar pelajar yang berintegrasi ke dalam komuniti selepas menamatkan persekolahan mereka hampir 100%.

Sokongan erat dan prihatin daripada para guru telah membantu pelajar cacat penglihatan di Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Kurang Upaya mengatasi kompleks rendah diri mereka dan berusaha untuk berintegrasi ke dalam komuniti secepat mungkin.

Walaupun Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Kurang Upaya merupakan sekolah pelbagai peringkat khusus untuk kanak-kanak kurang upaya, Pusat Truong An untuk Sokongan dan Pembangunan Pendidikan Inklusif memberi tumpuan kepada pembinaan persekitaran yang mesra untuk membantu kanak-kanak berintegrasi dengan yakin ke dalam masyarakat. Ditubuhkan pada tahun 2018, Pusat ini kini mempunyai empat cawangan di Bandar Viet Tri, Daerah Cam Khe dan Daerah Doan Hung. Setiap tahun, Pusat ini mengintegrasikan 30-50 kanak-kanak. Pada masa ini, Pusat ini menjaga dan mendidik hampir 80 kanak-kanak, terutamanya mereka yang menghidap autisme, gangguan perkembangan, kelewatan pertuturan dan kelewatan perkembangan. Ahli psikologi Bui Thi Thanh Thuan, Pengarah Pusat tersebut, menyatakan: “Dengan hasrat untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran inklusif yang menggalakkan interaksi dan komunikasi antara pelajar, selain aktiviti bilik darjah, kami juga menganjurkan aktiviti pengalaman luar dan permainan berkumpulan untuk meningkatkan interaksi dan meningkatkan perkembangan bahasa dan kognitif kanak-kanak. Kesemua 21 guru di Pusat tersebut menerima latihan intensif dengan sokongan tetap daripada pakar pendidikan yang bereputasi baik di dalam mahupun di luar negara. Hasilnya, guru bukan sahaja mempunyai pengetahuan tentang kaedah pengajaran yang berkesan tetapi juga mempunyai penjagaan dan kasih sayang yang istimewa terhadap kanak-kanak. Dedikasi dan keprihatinan setiap guru membantu pelajar berasa selamat, yakin dan mampu mencapai perkembangan holistik, membolehkan mereka berintegrasi ke dalam komuniti lebih awal.” Model pendidikan inklusif di Pusat Truong An bukan sahaja membantu kanak-kanak kurang upaya mengembangkan kemahiran tetapi juga mengubah persepsi komuniti, menghapuskan diskriminasi dan mewujudkan keadaan untuk mereka menjadi warganegara yang berguna.

Mengatasi kesukaran

Setelah mendedikasikan 20 tahun untuk Pusat Viet Tri untuk Kanak-kanak Yatim Piatu dan Orang Kurang Upaya, guru Tran Thi Hong Van dianggap sebagai ibu kedua kepada kanak-kanak di sana. “Pulang lewat adalah rutin harian kami. Meluangkan masa untuk menyertai aktiviti pelajar dan rutin harian di dalam bilik darjah dan asrama membantu kami mengeratkan hubungan. Melalui ini, saya lebih memahami fikiran dan perasaan pelajar, membolehkan saya lebih berempati dengan mereka. Kadangkala, apabila kanak-kanak tidak sihat atau memerlukan sesuatu, mereka menghubungi saya dahulu, kerana ramai keluarga mereka tinggal jauh. Pada masa itu, tanpa mengira waktu, saya bergegas ke Pusat untuk bersama mereka,” kongsi Cik Van.

Guru-guru di Pusat Sokongan dan Pembangunan Pendidikan Inklusif Truong An menyediakan terapi untuk kanak-kanak.

Walaupun mendedikasikan diri mereka sepenuh hati kepada kanak-kanak, kakitangan dan guru di Pusat Perlindungan Kanak-kanak Yatim Piatu dan Kurang Upaya Viet Tri masih mempunyai banyak kebimbangan. Cik Nguyen Thi Nghia, Pengarah Pusat, berkongsi: “Setiap tahun, Pusat ini hanya mendaftarkan 2 kelas dengan 24 orang kanak-kanak, manakala permintaan daripada ibu bapa yang ingin menghantar anak-anak mereka ke sini adalah lebih daripada 10 kali ganda lebih tinggi daripada pendaftaran sebenar disebabkan oleh kemudahan yang sempit dan usang. Kesukaran ini akan diselesaikan dalam masa terdekat apabila Pusat diluluskan untuk pembinaan baharu dengan skala yang diperluas, lengkap dengan bilik berfungsi, bilik darjah dan kawasan asrama untuk kanak-kanak. Walau bagaimanapun, kerana ini adalah model pendidikan khusus, kami berharap dapat memperkukuh latihan dan pertukaran pengalaman untuk meningkatkan tahap profesional kakitangan dan guru kami. Pada masa ini, Pusat ini tidak mempunyai kakitangan untuk menyokong kanak-kanak kurang upaya, sementara kami memerlukan 14 orang untuk membantu mereka. Peralatan sokongan untuk kanak-kanak kurang upaya, seperti fon kepala, tongkat berjalan dan peralatan pendidikan khusus untuk menyokong guru dalam mengajar pelajar kurang upaya, masih kurang, terutamanya untuk pemahaman mendengar, yang merupakan cabaran besar bagi kanak-kanak yang mempunyai banyak kesukaran.”

Menurut data daripada Persatuan Perlindungan Kanak-kanak Kurang Upaya dan Yatim Piatu, wilayah ini mempunyai lebih 3,000 kanak-kanak kurang upaya yang menerima bantuan kerajaan, termasuk 2,677 kanak-kanak kurang upaya yang teruk dan mendalam yang menerima faedah kebajikan sosial, dan 1,674 kanak-kanak menerima bantuan latihan pendidikan dan vokasional. Walaupun bilangan kanak-kanak kurang upaya yang ramai, wilayah ini hanya mempunyai satu institusi pendidikan khusus, Pusat Perlindungan Kanak-kanak Yatim Piatu dan Yatim Piatu Viet Tri, dan tiga pusat pendidikan inklusif yang dilesenkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan di bandar Viet Tri dan daerah Lam Thao. Bilangan pelajar kurang upaya yang mendaftar adalah sangat kecil berbanding keperluan pendidikan kanak-kanak. Khususnya, di Pusat Sokongan dan Pembangunan Pendidikan Inklusif Truong An, walaupun mempunyai kurikulum yang tertumpu terutamanya pada saringan spektrum autisme, intervensi awal dan latihan kemahiran hidup dengan kurikulumnya sendiri, ia telah menghadapi kesukaran dalam pendaftaran dalam beberapa tahun kebelakangan ini, hanya berjaya merekrut kira-kira 50% daripada kanak-kanak yang diperlukan. Salah satu cabaran terbesar pada masa ini berpunca daripada ibu bapa. Banyak keluarga masih mempunyai prasangka dan bimbang tentang anak-anak mereka didiskriminasi atau dibuli dalam persekitaran yang inklusif. Ini menyebabkan ramai yang teragak-agak untuk mendaftarkan anak-anak mereka di pusat tersebut, sebaliknya memilih untuk menyimpan mereka di rumah atau menghantar mereka ke kemudahan khusus yang jauh. Sesetengah kanak-kanak, selepas mencapai 80% daripada skala perkembangan, telah disepadukan ke dalam masyarakat arus perdana. Walau bagaimanapun, selepas kanak-kanak ini disepadukan ke dalam masyarakat normal, kebanyakan ibu bapa menjadi leka dan tidak terus menyokong anak-anak mereka, menyebabkan mereka ketinggalan dalam proses integrasi. Ahli psikologi Bui Thi Thanh Thuan, Pengarah Pusat Sokongan dan Pembangunan Pendidikan Inklusif Truong An, melahirkan harapannya: “Kami berharap pada masa hadapan, kami akan diberi peluang untuk bekerjasama dengan prasekolah di wilayah ini untuk menjalankan saringan perkembangan dan psikologi untuk kanak-kanak bagi menggalakkan perkembangan awal, membantu mereka menyertai pendidikan inklusif lebih awal, sekali gus meningkatkan peluang mereka untuk perkembangan normal. Melalui bengkel untuk ibu bapa, kami juga akan menyumbang kepada peningkatan kesedaran ibu bapa tentang pendidikan inklusif awal untuk kanak-kanak.”

Walaupun kasih sayang dan penjagaan guru terhadap kanak-kanak kurang upaya mungkin tidak dapat menyembuhkan kecacatan fizikal mereka, ia akan menanamkan keyakinan dan kekuatan dalam diri mereka, membantu mereka berintegrasi ke dalam komuniti dan mengurangkan beberapa kekurangan yang mereka hadapi. Kanak-kanak kurang upaya bukan sahaja memerlukan penjagaan tetapi juga peluang untuk menegaskan nilai diri mereka. Dengan usaha pusat pendidikan khusus, pusat pendidikan inklusif, dan sokongan komuniti, pintu kepada inklusiviti semakin terbuka luas, memastikan tiada kanak-kanak yang ketinggalan dalam perjalanan mereka menuju ilmu pengetahuan dan kehidupan yang memuaskan.

Hong Nhung

Sumber: https://baophutho.vn/mo-canh-cua-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-231000.htm