Bakat terpendam tercetus.
Kesan pertama terhadap Bui Thien Phu, seorang pelajar di kelas 3A, adalah kecerdasan dan keyakinannya yang pantas. Semasa lawatan pemimpin wilayah untuk memberi hadiah sempena Tahun Baru Cina, pelajar kecil ini mengejutkan semua orang dengan jawapannya yang jelas dan jelas. Tidak ramai yang tahu bahawa di sebalik kepintaran ini terletak perjalanan yang penuh dengan kesusahan. Dilahirkan pramatang pada usia hanya 28 minggu, dengan berat hanya 1,500 gram, Phu menghadapi banyak komplikasi, yang paling serius ialah kebutaan, memaksanya hidup dalam kegelapan sejak usia muda.
Walau bagaimanapun, beliau masih menunjukkan kebolehan yang luar biasa. Pada tahun 2025, Phu memenangi hadiah ketiga dalam pertandingan "Kuiz Sejarah Dalam Talian di Tiga Wilayah" dan sebutan terhormat dalam "Pertandingan Nyanyian untuk Orang Kurang Upaya di Wilayah Tanah Tinggi Tengah dan Tengah". Pada awal April 2026, beliau meneruskan kecemerlangannya dengan memenangi pingat emas di Festival Bakat Piano Kebangsaan.
Ibu Phu, Nguyen Thi Van Anh, mengimbas kembali: "Pada usia 5 tahun, melihat anak lelaki saya sensitif terhadap muzik , saya membiarkannya cuba belajar piano. Di pusat muzik, saya menulis not-notnya, dan kami berdua belajar bersama." Ketabahan inilah yang membuka jalan yang unik untuk Phu.
 |
| Bui Thien Phu membuat persembahan di Festival Bakat Piano Kebangsaan - Foto: Disayomikan oleh artis. |
Pada usia enam tahun, Phu dibawa oleh ibunya untuk belajar di Pusat Dong Hoi untuk Orang Kurang Upaya dan Berbakat. Dalam persekitaran pendidikan khusus ini, dia secara beransur-ansur menjadi lebih yakin dan peramah. “Di sini, terdapat perpustakaan, bilik permainan, dan saya belajar matematik dan bahasa Vietnam. Guru-guru mengambil berat dan membimbing saya, dan saya dapat bertemu rakan-rakan, yang mana sangat menyeronokkan,” Phu berkongsi dengan suka bermain.
Di sudut lain bilik darjah, Nhu Ngoc yang berusia 13 tahun, yang menghidap autisme, menemui kegembiraan dalam tangannya yang mahir. Pernah menyendiri dan bergelut untuk berkomunikasi, Ngoc secara beransur-ansur berubah apabila digalakkan untuk menjadi kreatif. Bunga-bunga yang dibuatnya daripada kertas tandas, yang kelihatan ringkas, sebenarnya mewakili perjalanan penemuan diri.
Walau bagaimanapun, tidak semua pelajar memiliki kebolehan luar biasa seperti Thien Phu atau Nhu Ngoc. Bagi kebanyakan orang, "kemajuan" bermula dengan perkara-perkara yang sangat kecil: duduk diam selama beberapa minit, menghadiri kelas, mendengar dengan teliti, atau tidak lagi menjerit atau memberontak seperti sebelumnya.
 |
| Kemajuan pelajar kurang upaya, walau kecil sekalipun, adalah hasil usaha gigih guru mereka - Foto: HL |
Cinta tidak mempunyai rancangan pengajaran.
Tiada kurikulum tunggal untuk kelas berkeperluan khas ini. Setiap kanak-kanak adalah "masalah" yang unik, yang memerlukan setiap guru bukan sahaja memiliki kepakaran tetapi juga kesabaran dan empati.
Cik Ha Thi Huong Giang, yang kini merupakan guru sekolah rendah di kawasan itu, bergelut untuk mencari jalan ke hadapan untuk anak perempuannya yang autistik. Selepas mencuba pelbagai rawatan dan pilihan pendidikan inklusif tetapi tidak berjaya, beliau memutuskan untuk mendaftarkan anak perempuannya di Pusat Dong Hoi untuk Orang Autisme. Di sana, anak perempuannya menunjukkan kemajuan yang luar biasa: dia belajar membaca, mengira, bekerjasama, dan yang paling penting, berasa selamat dan dihormati. "Jika saya tahu lebih awal, saya pasti akan mendaftarkannya di sini lebih awal," kongsinya.
 |
| Guru mesti belajar "membaca" emosi pelajar melalui mata dan gerak isyarat mereka - Foto: HL |
Guru Luong Thi Phuong Thao, guru kelas 1A, berkata bahawa sesetengah pelajar mengambil masa berbulan-bulan untuk membiasakan diri dengan bilik darjah. Pada mulanya, mereka menyendiri, tidak berkomunikasi, dan tidak bekerjasama. Guru perlu berkawan dengan mereka dengan sabar, membina kepercayaan, dan hanya dengan itu mereka boleh "menarik" mereka ke dalam rutin tersebut. Terutamanya dengan kanak-kanak autistik atau hiperaktif, mengawal tingkah laku mereka adalah perjalanan yang panjang. Ada yang tidak boleh duduk diam, sentiasa berlari, melompat, dan menjerit; ada pula yang menyendiri sepenuhnya. Hanya mengetahui cara duduk di meja dan memandang guru apabila dipanggil namanya sudah menjadi satu langkah besar ke hadapan.
“Kanak-kanak kurang upaya selalunya sensitif dan terdedah, tetapi mereka tidak mudah meluahkan perasaan mereka. Oleh itu, guru mesti belajar untuk ‘membaca’ emosi pelajar melalui mata dan gerak isyarat mereka. Berpaling, tindakan berulang… semuanya boleh menjadi isyarat bahawa kanak-kanak tidak selesa, cemas atau memerlukan sokongan. Dari situ, guru menyesuaikan kaedah mereka dan dengan sabar menemani mereka supaya mereka secara beransur-ansur menyesuaikan diri. Di sini, guru bukan sekadar pengajar, tetapi juga rakan, penjaga dan ‘ibu kedua’,” kata Cik Nguyen Ngoc Dung, Timbalan Pengarah pusat tersebut.
 |
| Mengajar kanak-kanak kurang upaya memerlukan kesabaran dan kasih sayang daripada guru - Foto: HL |
Untuk menjadikan proses integrasi lebih mudah.
Pusat Kanak-kanak Kurang Upaya Dong Hoi kini menjaga dan mendidik 82 pelajar yang mempunyai pelbagai kecacatan, termasuk gangguan penglihatan, gangguan pendengaran, autisme, ADHD, kecacatan motor, sindrom Down, dan sebagainya, dengan majoritinya mengalami kecacatan yang teruk. Menurut Cik Nguyen Thi Hoang Anh, Pengarah Pusat, melakukan kerja ini dengan baik memerlukan usaha yang gigih daripada kakitangan pengajar, sokongan ibu bapa, serta perhatian dan bantuan daripada semua peringkat kerajaan, agensi berkaitan, dan masyarakat.
“Pada hakikatnya, penjagaan dan pendidikan kanak-kanak kurang upaya masih menghadapi banyak kesukaran. Pengesanan dan intervensi awal tidak mendapat perhatian yang mencukupi, terutamanya untuk kanak-kanak di bawah umur 6 tahun. Terdapat kekurangan kemudahan khusus dan bahan pembelajaran; kebanyakan pelajar dalam program pendidikan inklusif mempunyai kebolehan akademik yang lemah atau berumur lebih. Ramai yang tidak berpeluang melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi, latihan vokasional atau mencari pekerjaan. Tambahan pula, bajet operasi pusat ini masih terhad,” kata Cik Nguyen Thi Hoang Anh.
 |
| Bunga kertas ini mewakili perjalanan kanak-kanak autistik untuk menjadi lebih terbuka - Foto: HL |
Dari perspektif ibu bapa, Cik Nguyen Thi Van Anh percaya bahawa perkara penting bukan sekadar mempelajari ilmu pengetahuan, tetapi juga melengkapkan kanak-kanak dengan kemahiran supaya mereka boleh berdikari dan berintegrasi ke dalam masyarakat. "Saya benar-benar berharap akan ada lebih banyak aktiviti dan kelas yang mengajar kemahiran hidup dan bimbingan kerjaya yang lebih sesuai untuk kanak-kanak kurang upaya. Saya juga berharap pada masa hadapan, akan ada lebih banyak model pendidikan khusus untuk kanak-kanak kurang upaya, termasuk kanak-kanak cacat penglihatan, supaya mereka mempunyai peluang yang lebih baik untuk berkembang," luah Cik Van Anh.
Bagi Cik Huong Giang, daripada kisahnya sendiri, beliau berharap ibu bapa kanak-kanak kurang upaya akan belajar menerima keadaan anak-anak mereka dan mendaftarkan mereka di sekolah khas lebih awal untuk menerima intervensi yang tepat pada masanya, memberi mereka peluang yang lebih baik untuk maju.
Huong Le
Sumber: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
Komen (0)