Matlamat utama adalah untuk pelajar.

GD&TĐ - Cadangan untuk membenarkan Hanoi membuka sekolah khusus dari peringkat sekolah menengah rendah ke atas, dan bukannya hanya menganjurkan model ini di peringkat sekolah menengah, menjadi topik yang menarik banyak perbincangan dalam pendapat umum dan dalam kalangan pakar.

Dari segi perundangan, Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan menetapkan bahawa sekolah khusus boleh ditubuhkan di peringkat sekolah menengah untuk pelajar yang mencapai keputusan akademik yang cemerlang. Walau bagaimanapun, dalam proses membangun dan menyempurnakan mekanisme dan dasar khusus untuk ibu kota, draf Undang-undang Ibu Kota (pindaan) telah membangkitkan isu perluasan kuasa Hanoi dalam menganjurkan model pendidikan tertentu; termasuk penubuhan sistem sekolah khusus dari sekolah menengah rendah ke atas.

Cadangan ini dilihat sebagai satu langkah ke hadapan dalam memperkukuhkan autonomi tempatan, selaras dengan dasar menggalakkan desentralisasi dan pendelegasian kuasa dalam pengurusan negeri. Walau bagaimanapun, ia juga memerlukan pertimbangan yang teliti dan penilaian yang komprehensif bagi memastikan perpaduan sistem pendidikan negara dan mengharmonikan ciri-ciri unik ibu kota dengan prinsip pengurusan umum.

Di forum media arus perdana, pakar, pendidik dan pentadbir pendidikan telah menyuarakan pelbagai perspektif mengenai cadangan ini. Banyak pendapat mencadangkan bahawa, memandangkan populasi pelajarnya yang besar, kualiti pendidikan yang terkemuka di seluruh negara, dan keperluan yang semakin meningkat untuk memupuk pelajar berbakat, Hanoi mempunyai alasan untuk menyelidik model sekolah khusus dari peringkat sekolah menengah rendah sebagai pilihan untuk memperluas pilihan untuk pelajar.

Dari perspektif ini, mewujudkan persekitaran latihan khusus sejak usia muda dapat menyumbang kepada pengenalpastian dan pemupukan kebolehan individu secara sistematik, memastikan kesinambungan antara peringkat pendidikan dari menengah rendah hingga menengah atas. Terutamanya dalam bidang seperti sains semula jadi, bahasa asing dan teknologi, pelaburan yang sistematik dan berterusan dijangka dapat meningkatkan keberkesanan pembangunan sumber manusia yang berkualiti tinggi.

Dari perspektif lain, banyak pendapat menyatakan sikap berhati-hati mengenai penubuhan sekolah khusus di peringkat menengah rendah, dengan menekankan ciri-ciri psikologi dan fisiologi kumpulan umur ini. Ini adalah peringkat di mana pelajar memerlukan persekitaran pembelajaran yang harmoni yang memberi tumpuan kepada perkembangan holistik dari segi intelek, kesihatan fizikal, emosi dan kemahiran sosial. Pengkhususan yang mendalam terlalu awal boleh meningkatkan tekanan akademik dan peperiksaan, berpotensi membawa kepada pembelajaran yang tidak seimbang dan memberi kesan negatif kepada pendidikan holistik.

Selain kepakaran profesional, isu memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan juga telah dibangkitkan oleh ramai orang. Sehubungan itu, jika penubuhan sekolah khusus dari peringkat menengah rendah tidak disertai dengan kriteria yang jelas dan mekanisme kawalan yang ketat, risiko pembezaan awal dalam kalangan pelajar adalah mungkin, yang membawa kepada tekanan persaingan dan mentaliti "lompat sekolah" dalam masyarakat.

Sebaliknya, ada yang berpendapat bahawa, jika direka bentuk dengan betul dan diuruskan secara telus, model ini hanya akan berfungsi sebagai pilihan tambahan dalam sistem pendidikan awam, tanpa mengganggu standard keseluruhan atau menjejaskan hak pendidikan bagi majoriti pelajar.

Perlu diperhatikan bahawa, meskipun menangani isu ini dari sudut yang berbeza, majoriti pendapat bersetuju tentang keperluan untuk menjalankan penilaian impak dasar yang komprehensif sebelum membuat keputusan.

Membenarkan sesebuah tempat menerima pakai model pendidikan dengan ciri-ciri unik, melangkaui rangka kerja kawal selia umum, jika diluluskan, mesti berdasarkan asas saintifik dan perundangan yang kukuh, dan dikaitkan dengan mekanisme untuk memantau, menilai dan membuat pelarasan tepat pada masanya semasa pelaksanaan.

Tambahan pula, peranan pengurusan bersepadu Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam memastikan kualiti, hala tuju keseluruhan dan konsistensi dalam pendidikan umum kekal sebagai faktor utama dalam memastikan semua inovasi beroperasi dalam kerangka keseluruhan sistem.

Jelas bahawa cadangan untuk menubuhkan sekolah khusus dari peringkat menengah rendah di Hanoi merupakan isu yang memerlukan perbincangan saintifik dan teliti yang lebih lanjut, dengan semangat keterbukaan dan mendengar pelbagai pendapat. Sebarang pelarasan, jika dipertimbangkan untuk pelaksanaan, mestilah berdasarkan asas perundangan yang jelas, mempunyai konsensus sosial, dan bertujuan untuk matlamat tertinggi bagi memastikan pembangunan pelajar yang mampan dan komprehensif.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/muc-tieu-cao-nhat-vi-nguoi-hoc-post769045.html