Meningkatkan taraf sekolah berasrama penuh etnik.

GD&TĐ - Sistem sekolah berasrama penuh etnik telah mendapat perhatian pelaburan, tetapi masih terdapat banyak halangan yang perlu diatasi untuk memaksimumkan keberkesanan pelaburan tersebut.

Menegaskan kualiti pendidikan

Menurut Encik Dinh Thai Vinh Tra, Ketua Jabatan Pendidikan dan Pelajar Etnik Minoriti, Jabatan Pendidikan dan Latihan Vinh Long , wilayah ini mempunyai 9 sekolah berasrama penuh etnik minoriti dengan 87 kelas dan 3,045 pelajar; 100% pelajar adalah dari etnik minoriti (Khmer dan Hoa). Di samping itu, wilayah ini juga mempunyai sekolah vokasional Pali-Khmer dengan 6 kelas dan 215 pelajar.

Selama bertahun-tahun, pembangunan pendidikan tempatan sentiasa menjadi keutamaan bagi semua peringkat dan sektor, dianggap sebagai tugas penting. Hasil daripada penyelarasan yang erat antara agensi kerajaan, sektor pendidikan dan komuniti, pelaburan dalam sekolah berasrama penuh etnik di bawah Subprojek 1 - Projek 5 Program Sasaran Negara untuk pembangunan sosioekonomi di kawasan etnik minoriti di Vinh Long telah mencapai banyak hasil positif.

Jelaslah bahawa, dengan pelaburan dalam infrastruktur dan peralatan, kualiti pendidikan di kawasan etnik minoriti dan pergunungan di wilayah ini telah bertambah baik dengan ketara, mewujudkan asas yang kukuh untuk memastikan ekuiti dalam akses kepada pendidikan dan meningkatkan kualiti pendidikan massa, sekali gus menyumbang kepada merapatkan jurang pembangunan antara wilayah.

Peratusan graduan sekolah menengah rendah yang memasuki darjah 10 di sekolah menengah atas mencapai 98.9%, dengan kira-kira 40% bersekolah di sekolah berasrama penuh etnik minoriti. Kadar tamat pengajian untuk pelajar sekolah menengah atas adalah 100%; bilangan graduan sekolah menengah atas yang memasuki universiti, kolej dan sekolah vokasional melebihi 70%.

Di An Giang, rangkaian sekolah berasrama penuh etnik agak lengkap, berkembang secara meluas merentasi komune, wad dan zon khas, pada asasnya memenuhi keperluan pembelajaran pelajar. Perancangan rangkaian dan skala sekolah berasrama penuh etnik dianggap munasabah dan sesuai dengan keadaan tempatan.

Menurut Encik Tran Quang Bao, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah An Giang, kesemua 9 sekolah berasrama penuh etnik di wilayah itu telah diiktiraf memenuhi piawaian kebangsaan. Ini termasuk 2 sekolah menengah dengan 27 kelas dan 917 pelajar, dan 7 sekolah menengah rendah dengan 68 kelas dan 2,264 pelajar.

Sekolah berasrama penuh etnik terletak secara strategik agar sesuai dengan ciri-ciri semula jadi, ekonomi dan politik setiap lokaliti, tertumpu di kawasan yang mempunyai populasi etnik minoriti yang besar (Khmer, Cham, Hoa) atau bersempadan dengan kumpulan etnik lain.

Kebanyakan pentadbir dan guru memenuhi piawaian latihan yang diperlukan dan telah menerima latihan yang mencukupi untuk memenuhi Program Pendidikan Umum 2018. Kualiti pendidikan dan kadar tamat pengajian sekolah berasrama penuh etnik minoriti adalah tinggi, dengan banyak sekolah menerajui wilayah itu, mengesahkan kedudukan mereka sebagai sekolah terbaik di kawasan etnik minoriti dan pergunungan.

Jabatan Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan peraturan dan dasar yang betul, sepenuhnya dan segera untuk guru, pelajar dan institusi pendidikan di kawasan etnik minoriti dan kawasan yang mempunyai masalah khas. Dasar-dasar ini telah mewujudkan motivasi untuk kanak-kanak etnik minoriti untuk cemerlang dalam pengajian dan latihan mereka.

Pelajar Sekolah Menengah Berasrama Etnik Vinh Long. Foto: Akhbar An Giang

Masih ada kekurangan.

Selain daripada pencapaian tersebut, semasa pelaksanaan kandungan dan aktiviti Subprojek 1, Projek 5, Program Sasaran Negara untuk pembangunan sosioekonomi di kawasan etnik minoriti dan pergunungan, wilayah Vinh Long masih menghadapi beberapa kesukaran dan kekurangan.

Pertama, sistem sekolah berasrama penuh etnik di bekas kawasan Tra Vinh terdiri daripada 8 buah sekolah, salah satunya terletak di sebuah komune/wad yang tidak termasuk dalam senarai komune yang diluluskan oleh Keputusan No. 861/QD-TTg bertarikh 4 Jun 2021, Perdana Menteri.

Kedua, mengenai reka bentuk teknikal: Kemudahan sedia ada sekolah sebelum ini mempunyai kelulusan keselamatan kebakaran, tetapi apabila kemudahan baharu ditambah, keperluan tambahan telah dibuat untuk sistem penggera kebakaran automatik, sistem pemadam kebakaran dalaman dan luaran, tangga tambahan, dan sebagainya. Keperluan ini mengakibatkan peningkatan yang ketara dalam jumlah dan kos, tetapi tidak termasuk dalam senarai item pembinaan yang ditetapkan dalam program pelaburan.

Ketiga, mengenai perolehan peralatan: Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan masih belum mengeluarkan garis panduan khusus mengenai senarai peralatan untuk transformasi digital dan pengajaran, yang boleh digunakan oleh pihak tempatan sebagai asas untuk perolehan.

Memandangkan situasi di atas, pelaksanaan objektif Subprojek 1 - Projek 5 kini lewat daripada jadual, yang menjejaskan pengagihan dana operasi di bawah Program Sasaran Negara untuk pembangunan sosioekonomi di kawasan etnik minoriti dan pergunungan, giai đoạn 2021 - 2030, fasa 1 (dari 2021 hingga 2025).

Berkongsi kebimbangannya tentang kesukaran dan kekurangan tersebut, Encik Tran Quang Bao menyatakan bahawa pelaksanaan pelan pendaftaran berdasarkan kuota di komune yang kurang bernasib baik telah menyebabkan sesetengah pelajar yang mempunyai skor peperiksaan yang rendah masih diterima masuk, sekali gus menjejaskan kualiti pendidikan. Tambahan pula, sesetengah pelajar yang diterima masuk tidak mendaftar atas pelbagai sebab.

Kawasan pendaftaran untuk sekolah berasrama penuh etnik minoriti semakin mengecil disebabkan oleh peraturan yang mewajibkan kediaman tetap dan penempatan selama tiga tahun atau lebih di kawasan yang sangat kurang bernasib baik, menjadikan pelajar dari beberapa komune pulau tidak lagi layak untuk pendaftaran.

Pelajar etnik minoriti menghadapi kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah berasrama penuh yang ketat dan tinggal jauh dari keluarga mereka, yang membawa kepada tekanan dan memberi kesan negatif kepada prestasi akademik mereka.

Sesetengah kawasan terpencil kekurangan infrastruktur rangkaian yang stabil, dan ramai ibu bapa mempunyai kemahiran teknologi yang terhad, menyukarkan pelaksanaan perisian pendaftaran dalam talian.

Menurut Encik Tran Quang Bao, di sekolah-sekolah ini, penaiktarafan kemudahan untuk menyamai peningkatan bilangan pelajar masih perlahan. Belanjawan tempatan menghadapi kesukaran, jadi mereka belum dapat melabur dalam 100% peralatan mengajar minimum seperti yang diperlukan. Sekolah-sekolah masih kekurangan bilik asrama (dari segi keluasan), tandas, kemudahan kebersihan, kemudahan air bersih dan dapur umum yang standard.

Kebanyakan sekolah berasrama penuh etnik kekurangan guru bahasa Khmer sepenuh masa disebabkan oleh kesukaran untuk membuka kelas latihan. Kakitangan juga tidak mencukupi, menjadikannya sukar untuk menjaga dan mengasuh pelajar.

Perbaiki dasar, tingkatkan kualiti.

Berdasarkan kesukaran praktikal, Jabatan Pendidikan dan Latihan Wilayah Vinh Long mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan menyelidik dan melaraskan peraturan mengenai kriteria pendaftaran pelajar yang ditetapkan dalam Klausa 3, Perkara 9 Pekeliling No. 04/2023/TT-BGDĐT bertarikh 23 Februari 2023, mengenai pengisytiharan Peraturan mengenai organisasi dan pengendalian sekolah berasrama penuh etnik, agar sesuai dengan situasi semasa komune di kawasan yang mempunyai keadaan sosioekonomi yang sangat sukar yang telah diiktiraf sebagai mencapai piawaian luar bandar yang baharu; dan pada masa yang sama, menyelidik dasar untuk program artikulasi daripada sekolah berasrama penuh etnik hingga peringkat universiti.

Bagi meningkatkan kualiti sekolah berasrama penuh etnik, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah An Giang mencadangkan agar Kerajaan terus memberi perhatian dan meningkatkan dana untuk pelaksanaan Program Sasaran Kebangsaan untuk sekolah berasrama penuh etnik dan sekolah separa berasrama penuh etnik berbanding tempoh 2021-2025.

Pada masa yang sama, pelbagaikan kaedah latihan untuk memastikan ia sesuai dengan keadaan dan keperluan pelajar dan kader etnik minoriti, seperti latihan sambil bekerja, latihan dalam talian, pusat jagaan harian dan latihan kediaman… Kaitkan pengambilan dan perancangan dengan latihan dan pembangunan sumber manusia daripada etnik minoriti.

Pelajar diberikan elaun perjalanan berdasarkan tambang pengangkutan awam biasa, dua kali setahun (dua hala) untuk melawat keluarga mereka semasa Tet (Tahun Baru Cina) dan cuti musim panas. Berkenaan pengambilan pelajar, Encik Tran Quang Bao mencadangkan peningkatan skala dan meluaskan kawasan pengambilan untuk sekolah berasrama penuh etnik minoriti bagi memenuhi permintaan pelajar sambil mengekalkan kualiti pelajar yang masuk.

Berkenaan kemudahan dan peralatan, Encik Tran Quang Bao berharap dapat terus mengutamakan pembiayaan daripada Program Sasaran Negara dan pelan pelaburan awam jangka sederhana untuk tempoh 2026-2030 untuk membina lebih banyak bilik darjah, bilik mata pelajaran, asrama dan kemudahan tambahan lain. Beliau juga meminta agar pihak berkuasa yang berwibawa memperuntukkan lebih banyak pembiayaan daripada Program Sasaran Negara untuk tempoh 2026-2030 kepada sektor Pendidikan An Giang berbanding tempoh 2021-2025 untuk membeli dan melengkapkan dengan peralatan pengajaran minimum.

Berkenaan kakitangan pengurusan, guru, dan pekerja, Encik Tran Quang Bao mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan segera mengeluarkan norma ekonomi dan teknikal supaya pihak tempatan mempunyai asas perundangan untuk menugaskan universiti membuka kursus latihan untuk guru bahasa Khmer mengikut peraturan. Beliau juga mengesyorkan pengukuhan latihan dan pembangunan profesional, menganjurkan kursus latihan yang lebih mendalam dan praktikal untuk guru, memberi tumpuan kepada subjek bersepadu, kaedah pengajaran baharu, dan penggunaan teknologi dalam pengajaran...

Menurut Tran Quang Bao, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah An Giang, adalah perlu untuk memperkukuh sokongan bahasa untuk pelajar dengan menganjurkan kelas bahasa Vietnam tambahan untuk pelajar etnik minoriti.

Menggalakkan aktiviti kokurikulum, kelab belajar dan program pendidikan kemahiran insaniah untuk membantu pelajar membangunkan pembelajaran kendiri, penyelesaian masalah dan kemahiran komunikasi. Memperluas program biasiswa dan sokongan kewangan untuk pelajar daripada latar belakang yang kurang bernasib baik. Jabatan Pendidikan dan Latihan akan memperkukuh penyeliaan dan sokongan dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dan kandungan pendidikan khusus…

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html