Resolusi No. 71-NQ/TW: Pergerakan besar daripada orientasi transformasi digital

GD&TĐ - Transformasi digital yang komprehensif, popularisasi dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan adalah salah satu daripada lapan tugas dan penyelesaian yang ditetapkan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo (Resolusi 71) untuk membuat satu kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan.

Menentukan peranan AI dengan betul

Melaksanakan transformasi digital yang komprehensif, mempopularkan dan menggunakan teknologi digital dan kecerdasan buatan dengan kuat dalam pendidikan dan latihan, Resolusi 71 menekankan pembangunan strategi data untuk melayani transformasi digital dan membangunkan platform pendidikan nasional yang menggunakan kecerdasan buatan terkawal. Memperuntukkan sumber yang mencukupi untuk melabur dalam kemudahan dan infrastruktur teknologi untuk mempercepatkan transformasi digital, mempopularkan dan menggunakan teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pengurusan dan organisasi aktiviti pendidikan dan latihan di semua peringkat di seluruh negara.

Pada masa yang sama, membina platform pendidikan pintar, buku teks dan kurikulum pintar; menggalakkan aplikasi sains dan teknologi, kecerdasan buatan dalam menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, ujian dan penilaian; menggalakkan penerapan model pendidikan digital, pendidikan kecerdasan buatan, pengurusan pendidikan pintar, sekolah digital, bilik darjah pintar. Membangunkan sistem maklumat pendidikan dan sumber manusia negara yang saling berkaitan dengan pasaran buruh dan sistem maklumat pekerjaan serta mengintegrasikan maklumat saintifik, teknologi dan inovatif institusi pendidikan.

Meningkatkan standard kecekapan digital dan kecerdasan buatan untuk pelajar dan guru di semua peringkat, menggabungkannya ke dalam program pendidikan, dan menggalakkan aktiviti kreatif dan pengalaman. Mempunyai dasar untuk menggalakkan dan menggerakkan perniagaan dan institusi pengajian tinggi untuk mengambil bahagian dalam melatih guru dan pelajar dalam kecekapan digital dan kecerdasan buatan.

Dari perspektif penyelidik dan guru dalam Sains Komputer, Sarjana Huynh Ngoc Thai Anh - Sekolah Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Universiti Can Tho , berkata bahawa Resolusi 71 telah mengenal pasti peranan AI dengan betul. Ini bukan sahaja alat tetapi juga kecekapan teras untuk pelajar dan penyelidik.

Menurut Master Huynh Ngoc Thai Anh, untuk melaksanakan matlamat ini dengan berkesan, Vietnam memerlukan rangka kerja kecekapan AI nasional untuk pelajar di setiap peringkat. Rangka kerja kecekapan ini harus mengikut rapat piawaian antarabangsa seperti AI4K12, atau rangka kerja kecekapan AI UNESCO, DigComp 2... untuk dapat mengukur.

Apabila digunakan secara serentak, rangka kerja kecekapan AI kebangsaan akan membantu pelajar mempunyai laluan pembelajaran yang jelas: Memahami prinsip, menggunakan alatan, mencipta produk dengan AI; bersama-sama dengan orientasi awal tentang etika AI, supaya pelajar boleh mendekati dan menjadikannya sebagai kebiasaan.

"Membina rangka kerja kapasiti AI nasional, mempromosikan penyelidikan yang dikaitkan dengan amalan dan memastikan ketelusan dalam akademik akan menjadi kunci untuk merealisasikan visi dalam Resolusi 71," kata Dr. Thai Anh.

Semangat pendidikan digital tersebar dengan kuat dalam setiap pelajaran dengan guru dan pelajar Sekolah Tinggi Tuc Tranh (Thai Nguyen).

Daya penggerak transformasi digital yang komprehensif

Orientasi transformasi digital yang komprehensif, popularisasi dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam Resolusi 71 telah dialu-alukan dan dilaksanakan secara serentak oleh sektor Pendidikan Thai Nguyen, membawa pergerakan positif, membuka jangkaan untuk perkembangan baharu dalam kualiti pendidikan tempatan.

Menjelang 2025, Thai Nguyen menyasarkan untuk melengkapkan platform pengajaran dalam talian dan gudang bahan pembelajaran digital; menjelang 2026, 100% sekolah akan mempunyai infrastruktur digital standard; menjelang 2027, capai tahap 3 dalam penilaian transformasi digital; dan menjelang 2030, pendidikan digital yang komprehensif akan dicapai.

Didorong oleh Resolusi 71, sektor Pendidikan Thai Nguyen menentukan bahawa transformasi digital dalam pendidikan tidak terhenti pada penerapan teknologi, tetapi yang lebih penting terletak pada perubahan pemikiran, kaedah berinovasi dan peningkatan kapasiti digital untuk setiap guru, pelajar dan keseluruhan sistem pengurusan pendidikan.

Encik Nguyen Ngoc Tuan - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Thai Nguyen menekankan bahawa transformasi digital bukan sahaja trend tetapi juga keperluan yang tidak dapat dielakkan, kuasa penggerak utama untuk meningkatkan kualiti dan keberkesanan pendidikan. Transformasi digital tidak hanya terhenti pada penerapan teknologi, tetapi yang lebih penting, ia adalah mengenai mengubah pemikiran, menginovasi kaedah, meningkatkan kapasiti digital untuk setiap guru, pelajar dan keseluruhan sistem pengurusan pendidikan.

Daripada kesedaran ini, aplikasi teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pengajaran di institusi pendidikan di kawasan itu telah digunakan secara meluas. Di kebanyakan sekolah, guru secara proaktif menyepadukan teknologi maklumat, menggunakan perisian persembahan, menggabungkan perisian simulasi, eksperimen maya dan AI, membantu meningkatkan kecekapan pengajaran.

Aktiviti pendidikan yang berkaitan dilaksanakan secara aktif, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menghubungkan pelajar dan guru antara sekolah di dalam dan di luar kawasan melalui sistem dalam talian, membantu menggalakkan kerjasama antara sekolah untuk berkongsi, bertukar dan meningkatkan kualiti pendidikan.

Di Sekolah Rendah Thanh Ninh (komune Kha Son, wilayah Thai Nguyen), berkat dilengkapi sepenuhnya dengan komputer yang disambungkan ke Internet, televisyen, dan projektor untuk bilik darjah dan bilik berfungsi, pelaksanaan kad laporan digital, rancangan pelajaran elektronik, aplikasi AI, dan penggunaan OLM dalam pengajaran telah berjalan lancar, dengan guru sentiasa mengambil bahagian dengan semangat bersedia.

Cik Vu Thi Phuong - Pengetua sekolah berkata bahawa orientasi Resolusi 71 adalah sangat penting, sangat mempengaruhi kesedaran kakitangan sekolah dan guru dalam transformasi digital, membantu semangat dan keazaman untuk mengikuti teknologi menjadi lebih positif.

Di Sekolah Tinggi Tuc Tranh (wilayah Thai Nguyen), sekolah itu mengenal pasti infrastruktur digital sebagai asas transformasi digital, jadi ia mengutamakan pelaburan dalam peralatan teknologi. Perpustakaan digital telah mula beroperasi, membantu guru dan pelajar mengakses dokumen, soalan peperiksaan, rancangan pengajaran dan video kuliah pada bila-bila masa, di mana sahaja. Ramai guru secara proaktif mempelajari AI, berkongsi pengetahuan dengan rakan sekerja, mengambil bahagian dalam kursus latihan yang mendalam dan menggunakan teknologi secara beransur-ansur untuk kuliah harian.

Cikgu Dao Thi Thuan - Guru sastera berkongsi, melaksanakan orientasi menggalakkan transformasi digital, menginovasi kaedah, dan meningkatkan kualiti pendidikan komprehensif mengikut Resolusi 71, kami lebih sedar tanggungjawab kami: Inovasi bukan sahaja keperluan zaman tetapi juga aspirasi peribadi setiap guru, untuk mencapai pendidikan yang substansial, berperikemanusiaan dan moden.

Cik Nguyen Thi Hoa - Pengetua Sekolah Tinggi Tuc Tranh menekankan bahawa daripada orientasi Resolusi 71, kakitangan, guru dan pelajar mendapat lebih banyak inspirasi, mewujudkan suasana kerja dan pembelajaran yang positif dan berkesan, membentuk pergerakan yang hebat di seluruh sekolah.

Sebagai sebuah sekolah di kawasan terpencil di Zon Khas Phu Quoc (An Giang), Sekolah Rendah Bai Thom - Sekolah Menengah telah secara proaktif melaksanakan transformasi digital dengan banyak inovasi, daripada menyepadukan pendidikan etika digital kepada menerapkan kecerdasan buatan (AI) dan platform teknologi ke dalam pengajaran.

Cik Le Thi Bich Phuong - Naib Pengetua sekolah mengulas bahawa transformasi digital dan aplikasi AI dalam pendidikan adalah satu trend yang tidak dapat dielakkan. Resolusi 71 telah membuka hala tuju strategik, tetapi kejayaan bergantung kepada inisiatif, kreativiti dan usaha setiap sekolah dan setiap guru dalam pelaksanaan praktikal.

Sekolah Rendah dan Menengah Bai Thom mempunyai 3 kampus dengan jarak lebih 7km dan masih menghadapi banyak kesukaran dalam infrastruktur dan sumber manusia. Bilangan bilik dan peralatan komputer adalah terhad. Kebanyakan komputer sudah lama, konfigurasi tidak memenuhi keperluan, sambungan Internet yang lemah menjadikan banyak pelajaran aplikasi teknologi tidak berkesan seperti yang diharapkan.

Walaupun tenaga pengajar telah mengambil bahagian secara aktif dalam latihan dan menggunakan banyak alat sokongan, mereka masih menghadapi banyak halangan kerana bebanan tugas yang berat, ramai di antara mereka terpaksa mengajar merentas mata pelajaran. Khususnya, sesetengah pelajar tidak mempunyai peranti pintar peribadi, guru terpaksa meminjamkan komputer atau telefon mereka untuk menyokong mereka.

Cik Le Thi Bich Phuong berkata untuk mengatasi situasi ini, pihak sekolah perlu menambah kakitangannya bagi mengurangkan tekanan terhadap guru; pada masa yang sama, ia perlu melabur dalam kemudahan segerak daripada bilik komputer, projektor, papan interaktif kepada sistem Internet yang stabil. Guru benar-benar memerlukan sokongan daripada dasar untuk mempunyai masa untuk belajar dan menyelidik alatan baharu.

Banyak pendapat mengatakan bahawa agar Resolusi 71 dapat dipraktikkan, adalah perlu untuk menggunakan banyak penyelesaian secara serentak. Sehubungan itu, fokus pada latihan dan pemupukan kemahiran digital untuk guru dan pengurus; melabur dalam infrastruktur teknologi, memastikan sistem rangkaian, peralatan dan perisian adalah segerak, selamat dan mudah digunakan. Khususnya, adalah perlu untuk mengeluarkan rangka kerja untuk menerapkan AI dalam program pendidikan umum tidak lama lagi supaya AI benar-benar boleh menjadi alat sokongan yang berkesan dalam pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html