Apabila bahasa Inggeris menjadi bahasa kedua di sekolah, guru akan menjadi nadi kepada inovasi negara - bukan sahaja menyampaikan ilmu, tetapi juga membimbing, memupuk sahsiah dan memberi inspirasi kepada aspirasi generasi muda Vietnam.
K NYANYIAN PENDIDIKAN VIETNAM PADA TAHUN 2045
Pada 22 Ogos 2025, Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Resolusi tersebut menetapkan matlamat yang jelas: menjelang 2045, pendidikan Vietnam mestilah antara 20 negara teratas di dunia dengan pendidikan berkualiti tinggi, dan bahasa Inggeris mesti menjadi bahasa kedua di sekolah. Ini adalah peristiwa penting, menunjukkan visi strategik Parti mengenai pembangunan manusia - sumber utama untuk negara yang kuat, makmur dan bahagia.
Dalam semangat Resolusi 71, pendidikan Vietnam tidak terhenti pada sudut pandangan "pendidikan dan latihan adalah dasar utama negara", tetapi juga "menentukan masa depan negara". Matlamat Resolusi 71 bukan sahaja "inovasi program" dan "penambahbaikan peperiksaan", tetapi mesti menjadi satu kejayaan menyeluruh: daripada pemikiran pembangunan, mekanisme tadbir urus, ekosistem pembelajaran, kepada pasukan guru - kuasa yang secara langsung menentukan kualiti pendidikan.
Guru Vietnam memerlukan "keberanian global dan hati Vietnam"
FOTO: DAO NGOC THACH
PENAMPILAN SISTEM 20 PENDIDIKAN TERBAIK DUNIA
Sistem pendidikan 20 terbaik di dunia pada tahun 2045 akan diukur bukan sahaja oleh kedudukan antarabangsa, tetapi juga oleh kualiti warganya dan masyarakat pembelajaran yang diciptanya.
Di sana, pelajar Vietnam belajar dalam persekitaran yang terbuka, berbilang bahasa, berbilang budaya dan kreatif. Teknologi dan bahasa Inggeris menjadi alat pembelajaran biasa; pelajar boleh mengakses pengetahuan global, mengambil bahagian dalam projek antarabangsa, dan memulakan perniagaan sains dan teknologi semasa masih di sekolah.
Pendidikan Vietnam kemudiannya akan beroperasi mengikut model pendidikan pintar: setiap pelajar akan mempunyai profil pembelajaran elektronik, peta jalan yang diperibadikan, disokong oleh kecerdasan buatan (AI), data pembelajaran besar (analisis pembelajaran) dan bahan pembelajaran terbuka.
Bilik darjah bukan lagi "empat dinding" tetapi terbuka kepada dunia - di mana pelajar belajar melalui pengalaman, berlatih, berhubung dengan komuniti dan mengambil tindakan untuk alam sekitar dan masyarakat.
Lebih penting lagi, sistem pendidikan dalam 20 teratas tidak boleh hanya mempunyai sekolah moden, tetapi juga mesti mempunyai guru yang cemerlang, kerana tiada sistem pendidikan yang boleh mengatasi kaliber tenaga pengajarnya.
GURU TAHUN 2045: KECERDASAN - KREATIVITI - KEMANUSIAAN
Untuk mencapai 20 sistem pendidikan terbaik di dunia, guru masa kini mesti berubah dahulu, bergerak lebih pantas, apabila dunia ada masa untuk berubah.
Jika dua dekad pertama abad ke-21 adalah tempoh inovasi dalam program dan kaedah pengajaran, maka tempoh menuju 2045 adalah tempoh mentakrifkan semula peranan guru. Guru bukan sahaja seorang yang mencurahkan ilmu, tetapi juga seorang pereka, pengilham dan peneman kepada pelajar.
Guru dalam era baharu mestilah "pelajar sepanjang hayat", bukan sahaja untuk meningkatkan kelayakan profesional mereka tetapi juga untuk menyesuaikan diri dengan perubahan.
FOTO: DAO NGOC THACH
Pertama sekali, guru-guru era baru mestilah "pelajar sepanjang hayat". Pembelajaran bukan sahaja untuk meningkatkan kelayakan profesional tetapi juga untuk menyesuaikan diri dengan perubahan. Mereka perlu mahir dalam teknologi, bahasa asing, kemahiran digital, pemikiran data; tahu cara menggunakan AI, bahan pembelajaran terbuka dan rangkaian pembelajaran global untuk memperkayakan pelajaran mereka dan memberi inspirasi kepada pelajar.
Dalam masyarakat pembelajaran, guru mestilah menjadi pelopor dalam perjalanan pembelajaran berterusan. Apabila pengetahuan berubah setiap hari dan teknologi pendidikan berkembang pesat, mereka tidak boleh berhenti pada kuliah lama tetapi mesti terus belajar memahami teknologi, menginovasi kaedah, menguasai pengetahuan dan memimpin pelajar menyesuaikan diri dengan dunia yang berubah. Guru dalam era 4.0 perlu mempunyai kemahiran digital, bahasa asing, pemikiran antara disiplin dan semangat belajar.
Seterusnya, guru adalah "penghasut kreativiti". Pelajar masa kini tidak perlu "bersesak" dengan ilmu tetapi perlu dibimbing dalam belajar sendiri, berfikiran kritis, berani bertanya dan bereksperimen. Pengajaran yang baik ialah apabila pelajar dibenarkan berdebat, membuat kesilapan dan meneroka. Guru membantu pelajar "belajar mencipta" dan bukan hanya "belajar mengambil peperiksaan". Guru perlu memupuk pemikiran terbuka, berani mencuba, mencipta dan berubah. Setiap bilik darjah perlu menjadi "makmal" kecil untuk inovasi pendidikan, di mana pelajar dihormati, didengari dan mengembangkan kebolehan mereka sendiri.
Lebih penting lagi, guru mestilah "orang yang menyemai nilai kemanusiaan". Teknologi boleh menggantikan banyak perkara, tetapi tidak boleh menggantikan orang dalam mengajar cara hidup. Dalam dunia yang penuh dengan data tetapi kekurangan kemanusiaan, guru adalah api yang menyuburkan keperibadian, akhlak dan kasih sayang. Di atas segala-galanya, guru mesti menjaga api kemanusiaan - kerana tidak kira sejauh mana kemajuan teknologi, hanya kasih sayang, kebaikan dan contoh kehidupan yang indah daripada guru dapat menyentuh hati pelajar.
Dan akhirnya, guru Vietnam memerlukan "keberanian global dan hati Vietnam" - mengajar dengan kaedah moden dan bahasa antarabangsa, tetapi masih menanamkan kebanggaan negara kepada pelajar dan keinginan untuk berkhidmat kepada Tanah Air.
Undang-undang tentang Guru - asas untuk guru profesional
Perhimpunan Kebangsaan meluluskan Undang-undang mengenai Guru pada 12 Jun 2025, berkuat kuasa dari 1 Januari 2026, menandakan peristiwa bersejarah bagi sektor itu. Undang-undang mengesahkan kedudukan perguruan sebagai profesion istimewa, profesional tinggi, dihormati oleh masyarakat, dan Negara menjamin keadaan kerja, pendapatan, dan pembangunan kerjaya.
Undang-undang tentang Guru dan Resolusi 71 membentuk dua tonggak dasar selari: satu ialah rangka kerja undang-undang untuk melindungi dan membangunkan guru; satu lagi ialah visi strategik pendidikan negara dan meningkatkan kualiti, prestij dan pendapatan guru.
Kedua-duanya bertujuan untuk matlamat yang sama: membawa guru kembali ke pusat inovasi pendidikan, melabur dalam guru adalah melabur pada masa hadapan.
Ekosistem pendidikan menyokong pembangunan profesional guru
Bagi merealisasikan wawasan 2045, di samping usaha setiap guru, perlu ada ekosistem pendidikan yang menyokong pembangunan profesional guru:
Pertama, terdapat dasar imbuhan yang mencukupi, menghargai sumbangan guru. Lebih-lebih lagi bagi guru yang bertugas di kawasan sukar, terpencil dan terpencil.
Kedua, mewujudkan persekitaran kerja yang demokratik dan kreatif untuk guru bebas mencipta.
Ketiga, mewujudkan peluang kepada guru untuk belajar, bertukar, menyelidik, dan mengamalkan pengajaran di negara-negara di rantau ini dan di peringkat antarabangsa.
Keempat, wujudnya sistem latihan dan pembangunan bertaraf antarabangsa terutamanya standard guru di negara maju.
Sumber: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Komen (0)