Kebimbangan sebelum Pekeliling 29

Pekeliling 29, berkuat kuasa 14 Februari, menimbulkan kekecohan dan kebimbangan dalam kalangan ibu bapa, pelajar dan guru di dalam bilik darjah.

Hanya dalam beberapa hari, mulai 14 Februari, Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan akan berkuat kuasa secara rasmi, dengan kandungan utama adalah untuk "mengetatkan" aktiviti tambahan pengajaran dan pembelajaran guru dan pelajar. Sebelum peraturan baharu itu, banyak kelas tambahan di seluruh negara terpaksa digantung buat sementara waktu, dalam konteks peperiksaan perpindahan sekolah menengah dan menengah yang penting semakin hampir.

Di forum rangkaian sosial, ramai ibu bapa menyatakan kebimbangan mereka tentang peraturan baharu mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan. " Anak saya sentiasa berusaha bersungguh-sungguh untuk belajar dan meningkatkan pengetahuannya sejak awal tahun lalu dengan harapan untuk lulus peperiksaan kemasukan ke sekolah khusus berprestij di wilayah itu. Bagaimanapun, guru yang memberhentikan kelas tambahan telah membuatkan anak saya sangat risau, takut ia akan menjejaskan keputusan peperiksaan yang akan datang ," kongsi ibu bapa.

Kebimbangan sebelum Pekeliling 29: Guru kurang bernasib baik, ibu bapa keliru (Gambar ilustrasi)

Pemerhatian peribadi menunjukkan bahawa kebimbangan dan rasa tidak selamat ibu bapa ini juga merupakan mentaliti biasa kebanyakan keluarga dengan anak-anak bersiap sedia untuk memasuki peperiksaan peralihan yang sangat penting. Ramai orang berkongsi pendapat saya bahawa adalah fakta yang tidak dapat dinafikan bahawa keperluan untuk kelas tambahan adalah sah sepenuhnya untuk sekumpulan pelajar, terutamanya mereka yang mempunyai prestasi akademik sederhana atau lemah.

Keupayaan belajar setiap orang adalah berbeza, kebolehan pemikiran dan persepsi mereka juga berbeza. Sebagai contoh, dengan pengalaman saya di sekolah, untuk subjek sosial seperti matematik, fizik, kimia, apabila guru selesai mengajar dan membuat 1-2 contoh latihan, jika guru memberi latihan baru, saya rasa hanya segelintir dalam kelas yang boleh melakukannya dengan segera, selepas menyelesaikan latihan pertama dan pergi ke latihan kedua, bilangan orang yang dapat melakukannya dengan segera terus berkurangan.

Adalah penting untuk memahami bahawa pelajaran hanya 45 minit dan guru tidak dibenarkan "membakar" rancangan pengajaran. Jadi keperluan untuk kelas tambahan adalah keperluan pelajar yang tidak memahami pelajaran, tidak memahami pelajaran dengan jelas dan tidak boleh membuat latihan; mereka perlu diberi arahan semula. Pada asasnya, dalam kelas tambahan, guru hanya membimbing pelajar membuat lebih banyak latihan, meneliti semula pelajaran yang mereka tidak faham di dalam kelas, tetapi tidak mengajar pengetahuan baru, lebih awal daripada rancangan pengajaran. Jadi kelas tambahan adalah positif, adalah berharga; kenapa perlu diharamkan?!

Itu tentang keperluan pelajar, tentang guru, adakah "mengetatkan" pengajaran tambahan melayan mereka secara adil seperti orang dalam bidang dan profesion lain?

Guru pun bujang, jurutera kena ada cukup kelayakan, sijil kepakaran dan profesion (pedagogi, teori keguruan, teknologi maklumat, bahasa asing...), ahli farmasi, doktor, peguam, arkitek... mesti juga begitu.

Jadi kenapa doktor dibenarkan bekerja lebih masa di hospital tempat mereka bekerja, atau hospital lain, atau membuka klinik sendiri... tetapi guru tidak dibenarkan bekerja lebih masa, untuk menggunakan tenaga kerja mereka dengan bebas dan selesa!?

Jadi, dalam banyak cara, kelas tambahan adalah perlu dan sah. Jika pelajar memerlukan dan ingin belajar, pasti ada tempat untuk memenuhi keperluan mereka! Jika pihak sekolah terus melarangnya, ibu bapa akan mengupah guru untuk pulang mengajar anak-anak mereka jika mereka lemah dalam pembelajaran (malah ramai yang mengambil guru untuk mengajar di rumah).

Sumber: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html