Meningkatkan faedah, mengekalkan semangat untuk profesion hidup - Artikel lepas: Jangkaan untuk meningkatkan "kualiti" pengajaran dan pembelajaran

Kenaikan gaji adalah langkah yang perlu untuk menggalakkan profesion perguruan, tetapi yang lebih penting, bagaimanakah dasar ini benar-benar boleh menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan. Menurut pakar, untuk menggalakkan pembangunan mampan pendidikan, adalah perlu untuk menggabungkan inovasi dalam latihan, pembangunan profesional, pembinaan kapasiti dan menambah baik persekitaran kerja.

Motivasi mengajar bukan berdasarkan pendapatan semata-mata.

Dasar khas untuk pendidikan dijangka menjadi tunjang, mencipta kejayaan daripada pembangunan kakitangan. Mengenai rejim gaji dan elaun khas, banyak pendapat mengatakan bahawa pendapatan yang lebih tinggi membantu guru kurang bimbang tentang kehidupan mereka, tetapi adakah itu cukup untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran?

Pengajaran antara guru dan pelajar di Sekolah Rendah Minh Chau ( Hanoi ). Foto: NTCC

Realitinya, tanggungjawab profesional dan motivasi mengajar tidak bergantung kepada pendapatan semata-mata. Encik Le Ngoc Phong - Pengetua Sekolah Rendah Dinh Bo Linh (HCMC) mengulas bahawa kenaikan gaji adalah petanda yang baik, tetapi kenaikan gaji itu hanya benar-benar bermakna jika ia membantu guru "tidak ketinggalan dengan kos sara hidup". "Setiap kali gaji naik, harga naik, tetapi walau apa pun, kenaikan gaji tetap menjadi motivasi untuk pasukan berasa lebih selamat", kongsi Encik Phong.

Menjawab persoalan sama ada kenaikan gaji boleh meningkatkan kualiti pendidikan, Encik Phong menekankan bahawa penghormatan dan tanggungjawab profesional adalah motivasi utama guru. Kenaikan gaji membantu guru mengurangkan beban kewangan dan mempunyai semangat yang lebih baik semasa mengajar. Namun realiti sebelum ini menunjukkan walaupun gaji hanya kira-kira lima atau enam ratus ribu, tenaga pengajar tetap berdedikasi mengajar dengan sepenuh hati. Oleh itu, sama ada gaji meningkat atau tidak, guru tetap perlu bertanggungjawab terhadap profesion mereka, mengajar dengan baik dan memastikan kualiti kurikulum.

Encik Phong juga berkata bahawa di Ho Chi Minh City, latihan profesional dan inovasi dalam kaedah pengajaran sentiasa ditumpukan, dengan arahan tahunan daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan (DET) bandar itu, membantu guru mengaplikasikan kaedah baharu dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran praktikal.

Encik Ngo Duc Liem, seorang guru matematik di Ha Tinh, juga berkata bahawa kenaikan gaji adalah petanda positif, tetapi adalah penting bahawa gaji yang tinggi seiring dengan peningkatan kualiti pengajaran. "Pendapatan yang lebih baik membantu guru kurang bimbang tentang kehidupan mereka dan mempunyai semangat yang lebih baik untuk memberi tumpuan kepada pengajaran. Namun, untuk meningkatkan kualiti pendidikan, persekitaran kerja juga perlu lebih berkualiti. Sekolah perlu mewujudkan keadaan untuk guru mengaplikasikan kaedah baharu dan terus meningkatkan kemahiran profesional mereka," tegas Encik Liem.

Encik Liem memetik realiti bahawa terdapat guru yang bergaji rendah tetapi masih bersemangat dengan profesion mereka, manakala terdapat juga ramai golongan berpendapatan stabil yang masih bertukar kerja kerana tidak begitu yakin dengan persekitaran pekerjaan.

Menurut Encik Liem, dasar baharu itu akan menjadi asas untuk membina persekitaran kerja yang lebih berkualiti. Apabila pendapatan dan persekitaran kerja dipertingkatkan secara serentak, guru akan berasa selamat, berdedikasi dan meningkatkan kecekapan pengajaran, seterusnya menyumbang kepada memastikan kualiti kurikulum dilaksanakan seperti yang dirancang.

Masalah selepas kenaikan gaji

Pakar mengatakan bahawa kenaikan gaji hanyalah syarat yang perlu. Untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, adalah perlu untuk menilai kapasiti guru, menginovasi kaedah pengajaran, dan meningkatkan kemahiran profesional.

Rekod dari banyak musim kemasukan baru-baru ini menunjukkan bahawa kualiti input ke dalam profesion perguruan telah mengalami perubahan yang ketara. Sekolah latihan guru telah mengetatkan peraturan kemasukan, memastikan hanya calon yang mempunyai kebolehan akademik yang baik dibenarkan untuk mempelajari bidang ini.

Mengimbas kembali musim kemasukan 2024, menurut data Kementerian Pendidikan dan Latihan, antara 24 bidang dengan kira-kira 400 jurusan latihan, jumlah permohonan untuk jurusan sains latihan perguruan meningkat secara mendadak, naik 85% berbanding 2023. Markah penanda aras sesetengah sekolah menghampiri 30 mata, dan banyak mata pelajaran/subjek penanda aras baharu juga mempunyai 9 mata pelajaran.

Pada 2025, sektor pedagogi akan terus memegang jawatan "panas" dalam pendaftaran apabila banyak universiti mengumumkan markah penanda aras yang tinggi. Contohnya, jurusan Sejarah - Pedagogi Geografi, Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Hanoi) dengan markah penanda aras 29.84; Jurusan Pedagogi Kimia, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, dengan markah penanda aras 29.38; jurusan Pedagogi Sejarah, Universiti Pendidikan Hanoi dengan 29.06 mata. Ini mencerminkan minat calon yang semakin meningkat dalam profesion perguruan, dan pada masa yang sama menunjukkan tarikan dan reputasi latihan sekolah pedagogi.

Guru dan pelajar Sekolah Menengah Cau Giay (Hanoi). Foto: NTCC

Selain kualiti input, sekolah pedagogi giat meningkatkan kualiti latihan dan memupuk tenaga pengajar. Di Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, banyak program latihan telah dianjurkan untuk guru dan pensyarah sekolah pedagogi di seluruh negara. Program-program ini dianjurkan untuk melengkapkan pengetahuan yang mendalam, mengemas kini pasukan dengan inovasi dalam kandungan, kaedah dan pendekatan dalam Program Pendidikan Umum 2018, menyumbang kepada peningkatan kualiti latihan di institusi pendidikan.

Profesor Madya Dr. Nghiem Dinh Vy - bekas Naib Pengetua Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi berkata, seiring dengan peningkatan pendapatan, latihan perguruan juga perlu diinovasikan untuk memenuhi kehendak zaman.

Menurutnya, pertama sekali maktab perguruan mesti menyemak semula proses latihan dan menyesuaikannya supaya bersesuaian dengan keperluan baharu. "Selepas guru menerima kenaikan gaji, mereka mesti dilatih untuk menjadi lebih berkelayakan. Peranan guru sekarang tidak sama seperti dahulu, mereka bukan hanya orang yang berdiri di dalam kelas untuk memberi syarahan kepada pelajar lagi, tetapi mesti bukan sahaja pandai mengajar tetapi juga tahu mengurus dan menasihati pelajar dalam pelajaran. Guru perlu memahami program, malah tahu membangunkan program yang sesuai dengan keadaan setempat," Profesor Madya Dr. Nghiem Dinhas.

Madya Dr Nguyen Mau Banh - Ketua Lembaga Penasihat Persatuan Guru Bersara Vietnam menekankan: "Gaji yang lebih tinggi bermakna keperluan pengambilan yang lebih tinggi. Untuk memenuhi keperluan ini, maktab perguruan mesti meningkatkan kualiti dan input latihan."

Mengenai penyelesaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan, Profesor Nguyen Mau Banh menyatakan: "Sekolah pedagogi mesti melatih pasukan guru yang berkualiti. Pengurusan di sekolah juga mesti fokus kepada kualiti sebenar, bukan mengejar pencapaian atau laporan rasmi. Kualiti pendidikan mesti dinilai berdasarkan kebolehan sebenar pelajar dan tempat penggunaan, bukan hanya dengan nombor atau laporan."

Beliau turut menekankan pandangan bahawa selepas tamat pengajian, pelajar perlu mempunyai kebolehan untuk mengakses pengetahuan global dan boleh membandingkan dengan piawaian antarabangsa. Ini adalah ukuran sebenar kualiti pendidikan.

"Walaupun saya sudah bersara, saya sentiasa berminat dengan pendidikan dan kehidupan guru. Menaikkan gaji guru adalah isyarat positif, bukan sahaja untuk mereka yang masih bekerja tetapi juga untuk pembangunan pendidikan jangka panjang," kata Prof Dr Nguyen Mau Banh.

Untuk melaksanakan dasar dan orientasi Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Politik, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang dalam proses membangunkan dan melengkapkan Draf Resolusi Dewan Negara mengenai mekanisme dan dasar tertentu.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata bahawa draf resolusi itu menetapkan 6 dasar utama dan cemerlang, mewujudkan leverage untuk pembangunan pendidikan. Dijangka draf tersebut akan diserahkan kepada Dewan Negara untuk kelulusan pada sesi ke-10 ini.

Nguyen Hoai

Sumber: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html