Peningkatan pampasan, mengekalkan semangat untuk mengajar - Bahagian akhir: Jangkaan untuk kualiti pengajaran dan pembelajaran yang lebih baik.

Kenaikan gaji merupakan langkah yang perlu untuk menggalakkan profesion perguruan, tetapi yang lebih penting, bagaimanakah dasar ini benar-benar dapat menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan? Menurut pakar, untuk menggalakkan pembangunan pendidikan yang mampan, adalah perlu untuk menggabungkannya dengan inovasi latihan, pembangunan profesional, pembinaan kapasiti dan menambah baik persekitaran kerja.

Motivasi untuk mengajar bukan sahaja berdasarkan pendapatan.

Dasar-dasar khusus untuk pendidikan dijangka menjadi penggerak, mewujudkan kejayaan dalam pembangunan tenaga kerja. Berkenaan skim gaji dan elaun khas, ramai yang percaya bahawa pendapatan yang lebih tinggi membantu guru kurang bimbang tentang perbelanjaan sara hidup mereka, tetapi adakah itu cukup untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran?

Satu pengajaran antara seorang guru dan pelajar di Sekolah Rendah Minh Chau ( Hanoi ). Gambar ihsan sekolah.

Pada hakikatnya, tanggungjawab profesional dan motivasi dalam pengajaran bukan semata-mata berdasarkan pendapatan. Encik Le Ngoc Phong, Pengetua Sekolah Rendah Dinh Bo Linh (Bandar Raya Ho Chi Minh), mengulas bahawa kenaikan gaji adalah berita baik, tetapi kenaikan itu hanya benar-benar bermakna jika ia membantu guru "mengelak daripada ketinggalan kos sara hidup." "Setiap kali gaji meningkat, harga juga meningkat, tetapi dalam apa jua keadaan, kenaikan gaji masih merupakan motivasi untuk tenaga pengajar berasa lebih selamat," kongsi Encik Phong.

Menjawab persoalan sama ada kenaikan gaji dapat meningkatkan kualiti pendidikan, Encik Phong menekankan bahawa penghormatan dan tanggungjawab profesional adalah motivasi utama bagi guru. Peningkatan gaji membantu guru meringankan beban ekonomi dan meningkatkan semangat mereka semasa mengajar. Walau bagaimanapun, pengalaman lalu menunjukkan bahawa walaupun dengan gaji hanya lima atau enam ratus ribu dong, guru tetap berdedikasi terhadap pekerjaan mereka. Oleh itu, tanpa mengira kenaikan gaji, guru mesti tetap bertanggungjawab terhadap profesion mereka, mengajar dengan baik, dan memastikan kualiti kurikulum.

Encik Phong juga menyatakan bahawa di Bandar Raya Ho Chi Minh, pembangunan profesional dan inovasi dalam kaedah pengajaran sentiasa ditekankan, dengan arahan tahunan daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan bandar, membantu guru mengaplikasikan kaedah baharu dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam praktik.

Encik Ngo Duc Liem, seorang guru matematik di Ha Tinh, juga percaya bahawa kenaikan gaji adalah petanda positif, tetapi yang penting ialah gaji yang lebih tinggi mesti seiring dengan peningkatan kualiti pengajaran. “Pendapatan yang lebih baik membantu guru kurang bimbang tentang perbelanjaan sara hidup mereka dan memberi mereka semangat yang lebih baik untuk menumpukan perhatian kepada pengajaran. Walau bagaimanapun, untuk meningkatkan kualiti pendidikan, persekitaran kerja juga perlu berkualiti lebih tinggi. Sekolah perlu mewujudkan keadaan untuk guru menggunakan kaedah baharu dan menerima pembangunan profesional yang berterusan,” tegas Encik Liem.

Guru Liem memetik contoh kehidupan sebenar, dengan menyatakan bahawa sesetengah guru mempunyai gaji yang rendah tetapi tetap bersemangat tentang profesion mereka, sementara ramai yang lain, walaupun mempunyai pendapatan yang stabil, masih menukar kerjaya kerana mereka tidak benar-benar selesa dalam persekitaran kerja mereka.

Menurut Encik Liem, dasar baharu ini akan menjadi asas untuk membina persekitaran kerja yang lebih berkualiti. Apabila pendapatan dan keadaan kerja bertambah baik secara serentak, guru akan berasa selamat, berdedikasi dan meningkatkan keberkesanan pengajaran mereka, sekali gus menyumbang kepada memastikan kurikulum dilaksanakan mengikut objektifnya.

Masalah selepas kenaikan gaji

Pakar percaya bahawa kenaikan gaji hanyalah syarat yang perlu; peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran memerlukan penilaian kompetensi guru, inovasi dalam kaedah pengajaran dan pembangunan profesional.

Pemerhatian daripada musim kemasukan baru-baru ini menunjukkan peningkatan yang ketara dalam kualiti pelajar yang masuk dalam bidang latihan perguruan. Institusi latihan perguruan telah melaksanakan peraturan kemasukan yang lebih ketat, memastikan hanya calon yang mempunyai kebolehan akademik yang kukuh diterima masuk ke program ini.

Mengimbas kembali musim kemasukan 2024, menurut data daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, antara 24 bidang dengan kira-kira 400 program latihan, sektor sains dan pendidikan untuk guru menyaksikan peningkatan mendadak dalam permohonan, meningkat 85% berbanding tahun 2023. Skor had untuk sesetengah sekolah hampir mencecah 30 mata, dan banyak program baharu juga mempunyai skor had bermula daripada 9 mata setiap subjek.

Pada tahun 2025, bidang latihan perguruan terus menjadi topik "hangat" dalam kemasukan universiti, dengan banyak universiti mengumumkan skor had yang tinggi. Contohnya, program Latihan Guru Sejarah-Geografi di Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi) mempunyai skor had sebanyak 29.84; program Latihan Guru Kimia di Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh mempunyai skor had sebanyak 29.38; dan program Latihan Guru Sejarah di Universiti Pendidikan Hanoi mempunyai skor had sebanyak 29.06. Ini mencerminkan peningkatan minat calon dalam profesion perguruan dan menunjukkan daya tarikan dan prestij institusi latihan perguruan.

Guru-guru dan pelajar Sekolah Menengah Cau Giay (Hanoi). Gambar ihsan sekolah.

Selain meningkatkan kualiti input, kolej latihan perguruan juga giat meningkatkan kualiti latihan dan pembangunan profesional untuk guru-guru mereka. Di Universiti Pendidikan Hanoi, pelbagai program latihan telah dianjurkan untuk guru dan pensyarah dari kolej latihan perguruan di seluruh negara. Program-program ini bertujuan untuk melengkapkan tenaga pengajar dengan pengetahuan yang mendalam dan mengemas kini mereka tentang inovasi dalam kandungan, kaedah dan pendekatan dalam Program Pendidikan Umum 2018, sekali gus menyumbang kepada peningkatan kualiti latihan di institusi pendidikan.

Profesor Madya Nghiêm Đình Vỳ – bekas Naib Rektor Universiti Pedagogi Hanoi – percaya bahawa, di samping meningkatkan pendapatan, latihan perguruan juga perlu diperbaharui untuk memenuhi tuntutan zaman.

Menurut beliau, yang paling penting, kolej latihan perguruan mesti menyemak semula proses latihan mereka dan menyesuaikannya untuk memenuhi keperluan baharu. “Selepas menerima kenaikan gaji, guru mesti dilatih untuk menjadi lebih berkelayakan. Peranan guru sekarang tidak sama seperti sebelumnya; mereka bukan lagi sekadar pengajar bilik darjah yang memberi kuliah kepada pelajar, tetapi mestilah guru yang cemerlang dan mampu mengurus dan menasihati pelajar dalam pelajaran mereka. Guru perlu memahami kurikulum, malah tahu cara membangunkan kurikulum yang sesuai dengan keadaan setiap tempat,” tegas Profesor Madya Dr. Nghiem Dinh Vy.

Profesor Nguyen Mau Banh, Ketua Lembaga Penasihat Persatuan Guru Bersara Vietnam, menekankan: "Gaji yang lebih tinggi bermakna keperluan pengambilan pekerja yang lebih tinggi. Untuk memenuhi keperluan ini, kolej latihan perguruan mesti meningkatkan kualiti latihan dan piawaian kemasukan."

Berkenaan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan, Profesor Nguyen Mau Banh menyatakan: “Kolej latihan perguruan mesti melatih tenaga pengajar yang berkualiti tinggi. Pengurusan di sekolah-sekolah ini juga mesti memberi tumpuan kepada kualiti yang tulen, bukan mengejar pencapaian atau laporan yang dangkal. Kualiti pendidikan mesti dinilai berdasarkan kebolehan sebenar pelajar dan konteks pekerjaan, bukan hanya pada nombor atau laporan.”

Beliau juga menekankan pandangan bahawa graduan harus dapat mengakses pengetahuan global dan setanding dengan piawaian antarabangsa. Inilah ukuran sebenar kualiti pendidikan.

"Walaupun saya telah bersara, saya sentiasa mengambil berat tentang pendidikan dan kehidupan para pendidik. Kenaikan gaji guru adalah satu petanda positif, bukan sahaja untuk mereka yang masih bekerja tetapi juga untuk pembangunan pendidikan jangka panjang," kongsi Profesor Nguyen Mau Banh.

Bagi melaksanakan garis panduan dan hala tuju Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang dalam proses membangunkan dan memuktamadkan draf Resolusi Dewan Negara mengenai mekanisme dan dasar tertentu.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menyatakan bahawa draf resolusi tersebut menetapkan enam dasar utama yang luar biasa yang akan mewujudkan pengaruh untuk pembangunan pendidikan. Draf tersebut dijangka akan dikemukakan kepada Dewan Negara untuk kelulusan semasa sesi ke-10 ini.

Nguyen Hoai

Sumber: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html