'Menyiarkan meme', 'mengikut trend' dan apa lagi?

Baru-baru ini, seorang pensyarah universiti berkongsi kisah tentang bagaimana dia berulang kali mengingatkan pelajar untuk menukar templat permintaan rakan Zalo lalai mereka kepada "Helo, nama saya... sila tambahkan saya sebagai rakan." Dia menegaskan bahawa pelajar harus menyatakan nama dan kelas mereka dengan jelas sebelum menerima, jika tidak, dia akan mengabaikan mereka. Pensyarah itu juga menyatakan bahawa walaupun Generasi Z dinamik dan kreatif, mereka mempunyai batasan dalam komunikasi dan kemahiran sosial, seperti dalam menghantar mesej, dan oleh itu perlu berani menghadapi batasan ini untuk membuat penyesuaian yang diperlukan.

Di bawah catatan itu, ramai pembaca bersetuju dengan pendapat ini. Contohnya, pembaca Ngan Nguyen menyatakan: "Saya setuju dengan guru tersebut. Saya juga mencadangkan agar pelajar berhenti menghantar mesej seperti 'Cikgu' atau 'Cikgu, saya ada soalan' dan kemudian berdiam diri, menunggu guru menjawab sebelum mengemukakan isu utama." Memperluas kepada kehidupan secara umum, akaun 297084 berkongsi bahawa apabila berkawan dengan seseorang di media sosial, adalah perlu untuk memperkenalkan diri anda sepenuhnya, seperti nama anda dan tujuan berkenalan.

Pensyarah menasihatkan pelajar supaya tidak meninggalkan templat lalai "Helo, nama saya... sila tambah saya sebagai rakan" semasa menambah guru di Zalo.

Perspektif di atas mencerminkan aspek yang sama pentingnya selain pembelajaran: komunikasi dalam persekitaran sekolah antara guru dan pelajar, terutamanya memandangkan pelajar bukan lagi remaja. Pada hakikatnya, bagaimanakah pelajar Generasi Z bertindak terhadap pensyarah mereka, terutamanya dalam talian?

Gaya komunikasi berbeza-beza bergantung pada usia pengajar.

Mengulas tentang ciri-ciri komunikasi Generasi Z, Le Phuong Uyen, seorang pelajar di Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan di Bandar Raya Ho Chi Minh, meringkaskannya dalam dua perkataan: "berfikiran terbuka" dan "kreatif." "Kami sanggup bercakap tentang apa jua topik, walaupun yang sensitif seperti seks, dalam pelbagai cara, daripada konvensional hinggalah 'trendy'. Contohnya, kebelakangan ini saya sering menggunakan kata ganti nama diri 'dia' atau 'dia' untuk merujuk kepada diri saya sendiri," kata Uyen.

Walau bagaimanapun, dalam persekitaran akademik, beliau percaya bahawa dua perkataan tambahan, "kesesuaian" dan "hormat," mesti disertakan. Khususnya, dengan pensyarah muda yang peramah, pelajar kadangkala boleh bergurau atau menggunakan slanga yang biasa digunakan dalam kalangan orang muda. Tetapi dengan pensyarah yang lebih tua, ini tidak digalakkan kerana mereka "seperti bapa atau bapa saudara dalam keluarga," dan berkelakuan terlalu santai boleh menyinggung perasaan mereka dengan mudah.

"Tetapi sama ada berkomunikasi dengan pensyarah muda atau lebih tua, terutamanya di media sosial, saya sentiasa menggunakan cara sapaan yang sopan seperti 'ya,' 'tidak,' 'tuan/puan,' dan sebagainya, dan mempertimbangkan topik perbualan dengan teliti bagi mengelakkannya daripada menjadi gangguan atau menyerang pensyarah. Proses menambah pensyarah sebagai rakan juga memerlukan perhatian. Contohnya, pada tahun pertama saya, sebelum mengklik butang 'tambah rakan' di Zalo, saya terpaksa menukar templat lalai 'Hello, nama saya ialah...' kepada 'Hello, saya sedang... belajar di... dengan ID pelajar... Sila tambah saya sebagai rakan supaya saya boleh bercakap dengan anda dengan lebih lanjut'," imbas Uyên.

Zalo kini merupakan aplikasi komunikasi popular yang digunakan oleh ramai pensyarah.

Bersetuju dengan Phuong Uyen, Kieu Minh Hung, seorang pelajar di Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan di Bandar Raya Ho Chi Minh, berkata bahawa pelajar hari ini sentiasa mengekalkan tahap rasa hormat tertentu terhadap pensyarah mereka. "Mungkin dengan pensyarah yang lebih muda atau lebih santai, kami akan bertindak lebih bebas dan dinamik, tetapi pada asasnya, kami masih memastikan semangat 'menghormati guru kami' dalam semua kata-kata, gerak isyarat, dan pemikiran kami," kata pelajar lelaki itu.

Walau bagaimanapun, dalam komunikasi kehidupan sebenar, Hung mengakui bahawa pelajar sering tidak dapat "mengawal diri mereka sendiri" disebabkan oleh tabiat peribadi. "Saya pernah menyaksikan satu kes di mana seorang pelajar kerap menggunakan teencode (slanga internet) dalam mesej teks dengan rakan-rakan, dan ketika berkomunikasi dengan pensyarah, mereka terbawa-bawa dan tersilap menulis perkataan 'có' (mempunyai) sebagai 'cs', menyebabkan pensyarah salah faham sebagai 'cơ sở' (kemudahan/pertubuhan) dan menjejaskan keberkesanan komunikasi," katanya.

Pensyarah-pensyarahnya juga "trendy".

Satu ciri komunikasi dalam kalangan anak muda hari ini ialah penggunaan meme (imej popular dan dikongsi secara meluas), slanga dan frasa trendi yang kerap digunakan semasa menghantar mesej dalam talian untuk menjadikan perbualan lebih meriah dan lucu. Menurut Phan Ho Duy Khang, seorang pelajar di Universiti Van Lang (Bandar Raya Ho Chi Minh), elemen ini juga biasa berlaku dalam beberapa kumpulan sembang Zalo yang merangkumi pensyarah dalam kelas pelajar lelaki.

Satu perbualan lucu berlaku apabila seorang pensyarah wanita muda menggunakan meme untuk mengingatkan pelajar supaya menghantar tugasan mereka, hanya untuk disambut dengan jawapan, "Dengkur-dengur," yang bermaksud, "Saya masih tidur, jadi saya belum ada tugasan lagi, cikgu."

"Secara amnya, pesanan 'trendi' hanya berlaku dalam kumpulan dengan pensyarah muda, dan kadangkala pensyarah sendiri 'memulakan' penggunaan meme untuk lebih dekat dengan pelajar mereka. Ini membuatkan kami berasa lebih selesa dan yakin dalam komunikasi kami kerana kami tidak rasa tertekan untuk teliti dalam setiap perkataan. Walau bagaimanapun, sesetengah pelajar, yang terlalu santai, bertindak 'keterlaluan' sehingga hilang rasa hormat," kata Khang.

Menurut Khang, dalam konteks tertentu yang khusus, seperti menulis e-mel kepada pensyarah, beliau dan rakan sekelasnya sering memberi perhatian kepada formaliti dan etiket yang betul, baik dari segi bahasa mahupun bentuk. "Saya sentiasa mulakan dengan 'Profesor yang Dihormati,' kemudian memperkenalkan diri dan membentangkan kandungan yang perlu saya bincangkan, dan mengakhiri dengan 'Terima kasih banyak, Profesor.' Ini berpunca daripada kepercayaan bahawa menulis e-mel harus berbeza daripada menghantar mesej teks biasa," kongsinya.

Guru juga perlu memahami pelajar mereka.

Menurut Phuong Uyen, bukan sahaja pelajar perlu memupuk kemahiran komunikasi yang betul, tetapi pensyarah juga perlu memahami dan berempati jika pelajar secara tidak sengaja berkelakuan tidak wajar, di samping mengehadkan beberapa "prosedur komunikasi" yang rumit. Tambahan pula, guru dan pelajar harus mewujudkan perjanjian terlebih dahulu mengenai tingkah laku yang sesuai di dalam bilik darjah dan dalam talian, mengelakkan situasi di mana mereka hanya bertindak selepas kejadian tersebut.

Menawarkan cadangan lanjut tentang cara pensyarah berkomunikasi dengan pelajar, Minh Hung mencadangkan agar kedua-dua pihak boleh menggunakan rakaman suara untuk menjimatkan masa dan menyampaikan mesej yang dimaksudkan dengan tepat. "Jika dilaksanakan, pensyarah harus menyebarkan maklumat secara proaktif supaya pelajar berani menggunakannya, kerana ramai yang masih menganggap penggunaan ciri ini sebagai tidak menghormati jika kedua-dua pihak tidak rapat," katanya. Sebaliknya, Duy Khang berharap pensyarah akan sentiasa menggunakan tanda diakritik dalam mesej mereka untuk mengelakkan pelajar daripada meneka maksud daripada teks.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm