Thanh Hoa: Kawasan Tanah Tinggi kekurangan guru Bahasa Inggeris.

Projek kerajaan, "Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah dari 2025-2035, dengan visi hingga 2045," dijangka akan mencipta satu kejayaan dalam meningkatkan kecekapan bahasa asing pelajar. Walau bagaimanapun, di kawasan pergunungan Thanh Hoa, pencapaian matlamat ini masih menghadapi banyak kesukaran dan cabaran.

Wilayah Thanh Hoa kini mengalami kekurangan guru Bahasa Inggeris di kawasan pergunungannya.

Di banyak sekolah di kawasan pergunungan wilayah Thanh Hoa, kekurangan guru Bahasa Inggeris kekal sebagai cabaran terbesar dalam melaksanakan projek ini. Di Sekolah Rendah Pu Nhi (komune Pu Nhi), sekolah ini kini mempunyai 14 kelas tetapi hanya 2 guru Bahasa Inggeris. Dengan bilangan guru yang terhad, mengatur pengajaran yang dipertingkatkan atau dibezakan berdasarkan kebolehan pelajar adalah hampir mustahil. Guru perlu mengajar banyak kelas, meninggalkan sedikit masa untuk pengajaran yang mendalam dalam setiap pelajaran.

Di Sekolah Rendah Linh Son (komun Linh Son), seluruh sekolah mempunyai 418 orang pelajar tetapi hanya 2 orang guru Bahasa Inggeris. Salah seorang daripada guru ini terpaksa mengajar di beberapa sekolah di kawasan ini. Sementara itu, Sekolah Menengah Linh Son juga kekurangan guru Bahasa Inggeris selama bertahun-tahun. Pada awal tahun persekolahan 2025-2026, sekolah hanya akan dapat menambah seorang guru kontrak untuk memenuhi keperluan pengajaran minimum.

Berkenaan isu ini, Encik Le Xuan Hung, Pengetua Sekolah Menengah Linh Son, berkata: "Kesukaran terbesar pada masa ini bukan sahaja terletak pada bilangan guru tetapi juga pada kualiti pengajaran bahasa asing yang tidak sekata. Dasar kerajaan adalah betul dan perlu, tetapi sekolah-sekolah di kawasan pergunungan memerlukan pelan tindakan yang sesuai. Sekolah akan mewujudkan keadaan untuk guru belajar dan meningkatkan kemahiran bahasa asing mereka, tetapi bimbingan dan model pelaksanaan yang sesuai daripada sektor pendidikan juga diperlukan."

Selain kekurangan guru, pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris di kawasan pergunungan menghadapi banyak halangan disebabkan oleh ciri-ciri unik rantau ini, di mana pelajar kebanyakannya adalah anak-anak etnik minoriti. Ramai pelajar menghadapi kesukaran bermula dari proses peralihan bahasa, dari bahasa ibunda mereka ke bahasa Vietnam sebelum mempelajari Bahasa Inggeris. Kekurangan persekitaran komunikasi yang tetap menyukarkan kemahiran mendengar dan bertutur berkembang secara semula jadi.

Melalui pertanyaan lanjut dengan guru-guru yang sedang mengajar di kawasan pergunungan wilayah Thanh Hoa, kami mendapati bahawa, selain daripada kesukaran dalam sumber manusia, infrastruktur untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di banyak sekolah di kawasan pergunungan masih tidak mencukupi dan tidak memenuhi keperluan kaedah pengajaran yang inovatif.

Di Sekolah Rendah Pù Nhi, kampus utama hanya mempunyai 2 daripada 11 bilik darjah yang dilengkapi dengan televisyen; di kampus satelit, hanya 2 daripada 3 bilik darjah yang mempunyai alat bantu mengajar. Kekurangan alat bantu audiovisual menyukarkan guru untuk mengatur pengajaran yang menarik secara visual dan meriah – faktor yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa asing di peringkat sekolah rendah. Cik Vi Thị Lan, seorang guru Bahasa Inggeris di sekolah tersebut, berkata: “Pelajar Highland sering bersemangat tentang aktiviti komunikasi Bahasa Inggeris yang mudah, terutamanya apabila belajar melalui imej dan bunyi. Walau bagaimanapun, tanpa sokongan yang mencukupi, keberkesanan pengajaran akan terjejas dengan ketara. Dengan alat bantu visual tambahan, audio, imej dan kaedah yang sesuai, pelajar belajar dengan lebih baik. Tetapi pada masa ini, banyak bilik darjah masih kekurangan peralatan minimum yang diperlukan untuk pengajaran bahasa asing.”

Encik Nguyen Ngoc Son, Pengerusi komune Linh Son dan bekas pendidik, turut menyatakan: “Pelaksanaan projek Kerajaan 'Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah dalam tempoh 2025-2035, dengan visi hingga 2045' di kawasan pergunungan bukan sekadar meningkatkan pelajaran Bahasa Inggeris, tetapi juga memerlukan pendekatan yang komprehensif dan serentak, daripada tenaga pengajar dan kaedah pengajaran hinggalah infrastruktur. Agar Bahasa Inggeris benar-benar menjadi bahasa kedua di sekolah-sekolah di kawasan pergunungan, jika kita tidak segera melaksanakan dan mengatasi batasan yang dinyatakan di atas, adalah sangat sukar untuk mengejar ketinggalan di kawasan tanah rendah.”

Nguyen Chung

Sumber: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html