Persepsi yang berubah tentang peperiksaan kemasukan darjah 10.

Peperiksaan kemasukan untuk darjah 10 bukan sekadar proses pemilihan untuk pelajar, tetapi menjadi ujian sistem nilai baharu. Memandangkan pasaran buruh berubah tetapi pilihan kerjaya masih ketinggalan zaman, banyak pilihan yang sesuai terlepas pandang sejak awal lagi.

Pelajar melihat susun atur bilik peperiksaan sebelum peperiksaan kemasukan sekolah menengah untuk darjah 10.

Peperiksaan kemasukan untuk darjah 10 bukan sekadar proses pemilihan untuk pelajar, tetapi menjadi ujian sistem nilai baharu. Memandangkan pasaran buruh berubah tetapi pilihan kerjaya masih ketinggalan zaman, banyak pilihan yang sesuai terlepas pandang sejak awal. Isunya bukan lagi tentang sekolah mana yang hendak dihadiri, tetapi sama ada kita memilih masa depan yang tepat untuk anak-anak kita.

Sempadan yang tidak kelihatan

Ada pepatah yang telah lama didengar dan dihantui oleh banyak generasi pelajar Vietnam, walaupun ia hanyalah gurauan: "Kalau tak belajar, pergilah gunting rambut."

Cris Nguyen juga membesar dengan pepatah itu. Selepas menamatkan sekolah menengah, ketika rakan-rakannya sedang membuat persediaan untuk peperiksaan kemasukan universiti, dia memilih jalan yang berbeza: menjadi pendandan rambut. Keputusan ini bukan sahaja mendapat tentangan keluarga tetapi juga meletakkannya dalam kedudukan yang difikirkan oleh masyarakat – satu pilihan "bagi mereka yang tidak berbakat dalam akademik."

Namun bertahun-tahun kemudian, pemuda yang pernah menentang arus perdana itu menjadi salah seorang pendandan rambut paling terkenal, membina jenamanya sendiri dan mengejar piawaian profesional antarabangsa. Apa yang dilakukannya setiap hari bukan sekadar menggunting rambut, tetapi mereka bentuk – menggunakan pengetahuannya tentang bentuk, kimia, struktur wajah, emosi dan budaya.

Mengimbas kembali perjalanannya, beliau tidak menafikan prasangka yang pernah wujud. Sebaliknya, beliau menegaskan bahawa ia bermula sangat awal – di sekolah, apabila laluan kerjaya secara tidak sedar diutamakan: pelajar terbaik pergi ke universiti; hanya selebihnya mengikuti latihan vokasional.

Ini bukan sekadar kisah individu atau profesion tertentu. Ia adalah bagaimana masyarakat mentakrifkan nilai, dan secara tidak sengaja membentuk pilihan seluruh generasi. Apabila kerjaya tidak diceritakan sebagai perjalanan yang membanggakan, ia mudah menjadi pilihan sandaran. Dan pada masa ratusan ribu pelajar darjah sembilan menghadapi peperiksaan kemasukan darjah sepuluh mereka, kisah ini menjadi lebih merangsang pemikiran berbanding sebelum ini.

Tukar kaedah pemilihan anda.

Kecerdasan buatan kini bukan sahaja mengubah cara kita bekerja, tetapi juga menyusun semula susunan nilai buruh. Pekerjaan pejabat, yang dahulunya dianggap stabil, semakin berkurangan, sementara kemahiran teknikal dan praktikal semakin berkurangan. Mesin boleh memproses data, tetapi ia tidak dapat menggantikan sepenuhnya pekerjaan yang memerlukan pengalaman, intuisi dan kehadiran manusia.

Oleh itu, nilai bukan lagi terletak pada gelaran profesional, tetapi pada keupayaan untuk menyesuaikan diri. Seberapa cepat seseorang boleh mempelajari perkara baharu dan mengubah diri mereka tepat pada masanya – itulah faktor penentu.

Beratus-ratus ribu pelajar darjah sembilan sedang menghadapi peperiksaan kemasukan untuk darjah sepuluh.

Dr. Nguyen Thanh Nam, pengasas FUNiX, percaya bahawa dalam konteks ini, perkara yang paling penting bukan lagi "kecemerlangan akademik" dalam erti kata biasa, tetapi lebih kepada keberanian untuk membuat keputusan dan menerima kesilapan. Transkrip mungkin mencerminkan tempoh, tetapi ia tidak mengukur kebolehan proaktif – faktor penting ketika memasuki kehidupan. Oleh itu, daripada hanya menumpukan pada gred atau bersaing untuk mendapatkan tempat di sekolah awam, pelajar harus digalakkan untuk belajar kendiri, meneroka , dan mengembangkan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan lebih awal. Masa depan mungkin tidak semestinya milik mereka yang mempunyai markah tertinggi dalam peperiksaan, tetapi ia pasti akan terbuka kepada mereka yang tidak berhenti, yang terus belajar, dan yang terus menulis jalan mereka sendiri.

Walau bagaimanapun, meskipun dunia telah bergerak ke arah itu, perspektif kita terhadap peperiksaan hampir tidak berubah. Peperiksaan kemasukan untuk darjah 10, pada dasarnya, hanyalah mekanisme yang agak selektif apabila bilangan calon melebihi kuota. Tetapi dalam banyak keluarga, keputusan peperiksaan itu membawa kepentingan yang jauh lebih besar. Ramai pelajar merasakan bahawa jika mereka gagal lulus peperiksaan itu, semua peluang masa depan semakin hampir.

Sementara itu, realiti menunjukkan sebaliknya. Nguyen Duc Duy – seorang pelajar yang mendapat 27.75 mata dalam kumpulan subjek C00 dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 dan diterima masuk ke jabatan Sejarah di Universiti Pedagogi Hanoi – memutuskan untuk tidak melanjutkan pelajaran ke universiti, sebaliknya memilih untuk belajar Elektronik dan Informatik di Kolej Kejuruteraan Mekanikal dan Pembinaan Bac Ninh. Pilihan ini pada mulanya menimbulkan keraguan dalam kalangan ramai, tetapi Duy kemudiannya menjadi pelajar dengan markah tertinggi dalam peperiksaan kemasukan dan mewakili lebih 1,600 pelajar dalam majlis perasmian. Bagi Duy, latihan vokasional bukanlah alternatif, tetapi laluan yang sesuai dengan kebolehan dan minatnya.

Dalam arah yang lain, Bui Ha Anh, bekas pelajar Pusat Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan Daerah Chuong My, mencapai 28.5 mata, menjadi valedictorian jurusan Pengajian Budaya di Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi) dan pada masa yang sama memenangi biasiswa Le Van Huu. Daripada persekitaran yang pernah penuh dengan prejudis, beliau memilih jalan yang berbeza, tetapi jalan yang sama sekali tidak rendah diri...

Melihat perjalanan tersebut, apa yang menjadi jelas bukanlah perbezaan antara laluan, tetapi perbezaan dalam cara setiap orang menempuh laluan tersebut. Bukannya pelajar "tidak cukup baik" yang memilih arah yang berbeza, tetapi bagaimana kita mentakrifkan nilai yang menyebabkan banyak pilihan disalahertikan. Dan bukan laluan yang mentakrifkan seseorang, tetapi bagaimana seseorang berjalan, bertahan, dan berkembang di laluan pilihan mereka yang membentuk masa depan mereka.

Peranan keluarga

Dalam peralihan ini, peranan keluarga menjadi lebih jelas berbanding sebelum ini. Pilihan yang tepat bukan bermula dengan memilih sekolah yang betul, tetapi dengan memahami anak anda dengan betul. Memahami untuk mengelakkan paksaan, memahami untuk mengelakkan berpaut pada norma-norma yang ketinggalan zaman. Dan yang lebih penting, memahami untuk membantu anak anda menerima bahawa melakukan kesilapan juga merupakan sebahagian daripada perjalanan membesar.

Di forum dalam talian, dalam perbualan antara ibu bapa, persoalan kini beralih daripada "adakah anak saya akan lulus peperiksaan kemasukan darjah 10?" kepada "laluan mana yang sesuai untuk anak saya?". Sesetengah keluarga sanggup membiarkan anak-anak mereka mengikuti latihan vokasional lebih awal, mengikuti model 9+, menerima pandangan masyarakat yang lebih perlahan supaya anak-anak mereka dapat menemui motivasi sebenar. Terdapat juga kebimbangan, kebimbangan, dan perdebatan yang berterusan. Tetapi satu persamaan muncul: tiada lagi formula tunggal untuk kejayaan, dan tiada jalan tunggal untuk semua orang. Ini menunjukkan perubahan yang halus tetapi ketara.

Perubahan institusi, daripada mengintegrasikan sekolah menengah vokasional ke dalam sistem pendidikan formal kepada memperluas laluan pembelajaran yang fleksibel, semuanya menjurus ke arah matlamat yang sama: memecahkan sempadan yang tegar dan memperkasakan pelajar dengan pilihan.

Dari perspektif dasar, Pemangku Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menegaskan bahawa latihan vokasional dan pendidikan universiti bukanlah dua tahap yang berbeza, tetapi dua jalan yang berbeza untuk mencapai kejayaan, dengan syarat terasnya kekal kualiti latihan dan keupayaan untuk mencari pekerjaan.

Perubahan institusi, daripada mengintegrasikan sekolah menengah vokasional ke dalam sistem pendidikan formal kepada memperluas laluan pembelajaran yang fleksibel, semuanya menjurus ke arah matlamat yang sama: memecahkan sempadan yang tegar dan memperkasakan pelajar dengan pilihan.

Pendidikan bukan sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan. Ia adalah tentang mengembangkan keupayaan untuk memilih. Seorang kanak-kanak mungkin membuat pilihan yang salah, tetapi jika mereka diajar bagaimana untuk memilih dan berani untuk maju ke hadapan, mereka tidak akan tersekat di mana-mana persimpangan jalan.

Markah mungkin menandakan berakhirnya sesuatu peperiksaan, tetapi ia tidak dapat menentukan keseluruhan kehidupan. Apa yang tinggal selepas setiap pilihan bukanlah diploma, tetapi keupayaan untuk terus maju. Dan dalam dunia yang sentiasa berubah, keupayaan itu adalah perkara yang paling berkekalan.

KHAMIS TRANG

Sumber: https://nhandan.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-ky-thi-vao-lop-10-post949892.html