Perubahan dalam peperiksaan pelajar berbakat

Sejak anak saya memasuki darjah 6, pada hari pertama tahun persekolahan, pihak sekolah telah menganjurkan pertandingan untuk pelajar cemerlang dalam semua mata pelajaran untuk membentuk pasukan sejak awal darjah. Buku ulasan bahasa Inggeris yang saya lihat masih berkisar tentang jenis soalan dan struktur yang sama seperti 30 tahun lalu.

Pelajar sekolah menengah di Bandar Ho Chi Minh menyertai pertandingan pelajar cemerlang kebangsaan pada 2025 - Foto: NHU HUNG

Memandangkan pendidikan global semakin beralih ke arah membangunkan kecekapan, pemikiran kreatif dan semangat kolaboratif, peperiksaan pelajar berbakat seharusnya mempunyai pendekatan baharu.

Pengalaman ini menunjukkan bahawa mencari dan memupuk bakat tidak boleh terhad kepada ujian bertulis. Ia mestilah ekosistem yang pelbagai di mana pelajar mempunyai peluang untuk menunjukkan kebolehan mereka melalui pelbagai bentuk pembelajaran, kreativiti dan pengalaman praktikal.

Daripada "belajar untuk peperiksaan" kepada "belajar untuk membangunkan kapasiti"

Selama beberapa dekad, peperiksaan pelajar berbakat telah dianggap sebagai "taman permainan intelektual", tempat untuk menemui dan memupuk pelajar cemerlang untuk sekolah khusus dan pasukan kebangsaan.

Walau bagaimanapun, dengan Program Pendidikan Am 2018, falsafah pendidikan telah beralih daripada "belajar untuk mengambil peperiksaan" kepada "belajar untuk membangunkan kapasiti dan kualiti". Seiring dengan itu, Pekeliling 22/2021/TT-BGDDT melaraskan mekanisme penilaian ke arah menggalakkan kemajuan peribadi dan bukannya hanya menghormati keputusan.

Resolusi 71/NQ-CP juga menekankan keperluan untuk pembangunan yang adil, kreatif dan menyeluruh untuk pelajar. Dalam konteks ini, peperiksaan pelajar berbakat, yang banyak berdasarkan hafalan dan petua mengambil ujian, mendedahkan banyak batasan kerana ia tidak lagi konsisten dengan matlamat membangunkan kapasiti yang sedang diusahakan oleh sistem pendidikan semasa.

Di negara maju, tiada tempat bergantung pada satu peperiksaan untuk mengenal pasti pelajar berbakat. Di AS, pertandingan seperti MathCounts atau Science Olympiad dianjurkan pada banyak peringkat, menggabungkan pertandingan individu dan kumpulan serta projek penyelidikan untuk membantu pelajar menunjukkan pemikiran kreatif dan kerjasama.

Singapura pernah terkenal dengan Program Pendidikan Berbakat yang ketat, tetapi baru-baru ini telah menyesuaikannya untuk mengurangkan tekanan dan meluaskan peluang untuk pelajar yang mempunyai bakat yang berbeza. China dan Korea Selatan masih mengekalkan peperiksaan pelajar yang cemerlang, tetapi trend secara beransur-ansur telah beralih kepada menilai kapasiti penyelidikan, kreativiti artistik dan aplikasi praktikal sains .

Memupuk bakat

Di Vietnam, peperiksaan pelajar cemerlang pernah memainkan peranan positif dalam mencipta sumber untuk sekolah khusus, membangkitkan semangat pembelajaran dan keinginan untuk cemerlang. Namun, dalam konteks reformasi pendidikan, peperiksaan ini perlu dipertimbangkan semula dengan serius.

Banyak sekolah memulakan pasukan latihan dari gred enam, menumpukan sumber kepada sekumpulan kecil pelajar. Pencapaian pelajar cemerlang menjadi "pengukur nama baik sekolah", menyebabkan matlamat pembangunan menyeluruh pelajar terpesong.

Dari segi pengurusan, ini juga soal kos dan faedah. Tempatan perlu menggerakkan belanjawan yang besar dan sumber manusia untuk peperiksaan yang hanya sebahagian kecil pelajar mendapat manfaat daripadanya. Sumber-sumber ini boleh diagihkan semula sepenuhnya untuk meningkatkan kualiti pengajaran massa, terutamanya di kawasan yang sukar.

Walau bagaimanapun, jika peperiksaan itu dihapuskan sepenuhnya tanpa mekanisme penggantian, pendidikan Vietnam mungkin kehilangan saluran untuk menemui dan memupuk bakat awal, yang merupakan faktor penting dalam strategi membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi.

Salah satu masalah terbesar dengan peperiksaan pelajar berbakat ialah keadilan. Pelajar bandar berpeluang mengikuti kelas tambahan, menerima bimbingan daripada guru yang baik dan mengakses bahan yang kaya, manakala pelajar di kawasan luar bandar dan pergunungan mempunyai peluang yang lebih sedikit. Oleh itu, peperiksaan dengan mudah menjadi "taman permainan berat sebelah", menghasilkan semula ketidaksamaan dalam peluang pembelajaran.

Ini bertentangan dengan semangat Strategi Pembangunan Pendidikan 2021-2030, yang menggalakkan keadilan dan peluang pembelajaran untuk semua.

Dari perspektif guru, peperiksaan pelajar cemerlang adalah peluang untuk menunjukkan kepakaran dan beban persaingan. Di banyak tempat, pencapaian pelajar yang cemerlang masih menjadi kriteria penting untuk persaingan dan ganjaran, menyebabkan ramai guru menumpukan perhatian kepada "melatih ayam" dan bukannya menumpukan kepada pembangunan kebolehan am pelajar.

Ekosistem penemuan bakat

Peperiksaan pelajar berbakat hanya akan bermakna apabila ia beralih daripada menguji hafalan kepada menilai pemikiran, kreativiti dan keupayaan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi praktikal. Struktur peperiksaan perlu direka bentuk secara terbuka, memerlukan pelajar menggunakan pengetahuan antara disiplin dan menyatakan pendapat peribadi.

Di samping itu, lokaliti harus mempelbagaikan cara untuk menemui pelajar berbakat melalui kelab akademik, taman permainan STEM, projek komuniti atau biasiswa kreatif, membantu pelajar mengembangkan kebolehan semula jadi mereka dengan lebih adil.

Daripada menganjurkan peperiksaan di peringkat pentadbiran, adalah mungkin untuk membina rangkaian akademik terbuka atau platform dalam talian di mana pelajar dinilai melalui portfolio, projek penyelidikan atau produk sebenar mereka.

Di peringkat pengurusan, Kementerian Pendidikan dan Latihan memainkan peranan dalam mewujudkan rangka kerja kapasiti yang bersatu dan membimbing pelaksanaannya. Tempatan boleh memilih model yang sesuai dengan keadaan serantau secara fleksibel, memastikan keadilan dalam peluang penyertaan.

Guru perlu diiktiraf bukan sahaja dengan bilangan anugerah tetapi juga dengan perkembangan murid yang menyeluruh. Kemudian peperiksaan pelajar cemerlang akan menjadi sebahagian daripada ekosistem mencari dan memupuk bakat dan bukannya perlumbaan untuk pencapaian.

Sekolah khusus telah berubah

Mulai Oktober 2025, sistem sekolah tinggi khusus akan menggunakan program berasingan berdasarkan rangka kerja Program Pendidikan Umum 2018, memfokuskan pada kapasiti penyelidikan, pemikiran kritis dan kreativiti.

Sains semula jadi akan menambah kandungan mengenai teknologi dan kecerdasan buatan; sastera akan meningkatkan perbahasan sosial dan kreativiti bahasa. Apabila falsafah latihan pendidikan utama telah berubah seperti ini, kaedah pemilihan input juga perlu diinovasikan sewajarnya.

Peperiksaan pelajar berbakat yang bergantung pada hafalan dan petua mengambil ujian yang jelas tidak lagi mencukupi untuk mengesan pelajar yang mempunyai pemikiran kritis, penyelesaian masalah dan kreativiti, kualiti teras rakyat dalam era digital.

MSc. DANG THI THUY DIEM

Sumber: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm