Pendekatan baharu di sekolah rendah

DANANG - Selain sekadar slogan inovasi, banyak sekolah rendah di Da Nang secara beransur-ansur mengubah bilik darjah menjadi ruang kreatif di mana pelajar boleh meneroka ilmu pengetahuan melalui permainan, pengalaman dan interaksi. Pendekatan "belajar melalui bermain" baru-baru ini menunjukkan perubahan positif dalam pemikiran pengajaran guru, yang bertujuan untuk membangunkan kualiti dan kecekapan pelajar selaras dengan Program Pendidikan Umum 2018.

Satu pengajaran yang mengaplikasikan model pembelajaran berasaskan bermain di Sekolah Rendah Tran Quoc Toan (wad Son Tra).

Apabila bilik darjah menjadi ruang pengalaman.

Pada pertengahan Mac, di Sekolah Rendah Le Dinh Chinh (Wad Hoa Cuong) dan Dewan Jawatankuasa Rakyat Wad Ban Thach, beratus-ratus guru sekolah rendah telah menyertai kursus latihan mengenai kaedah "Belajar Melalui Bermain" (LTP) yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar.

Aktiviti ini merupakan kesinambungan daripada hasil projek iPLAY - program kerjasama antara sektor pendidikan Vietnam dan wilayah Flanders (Kerajaan Belgium), yang bertujuan untuk mengintegrasikan pembelajaran melalui bermain ke dalam pengajaran sekolah rendah.

Selepas projek itu tamat pada tahun 2023, kaedah ini terus dikekalkan dan diperluaskan oleh sektor pendidikan Da Nang di semua sekolah rendah.

Ciri tersendiri kaedah HTQC bukanlah terletak pada "menukarkan masa pembelajaran kepada masa bermain," tetapi pada mereka bentuk aktiviti pembelajaran dengan elemen permainan untuk menggalakkan pelajar meneroka pengetahuan secara aktif. Lima elemen teras ditekankan: keseronokan, penyertaan aktif, kebermaknaan, eksperimen dan interaksi.

Dalam bilik darjah sedemikian, pelajar bukan sahaja mendengar kuliah tetapi juga berbincang, bereksperimen, menyelesaikan masalah dan bekerjasama dengan rakan sebaya mereka. Aktiviti yang kelihatan mudah seperti memadankan kad imbas, main peranan, mentafsir teka-teki atau mereka bentuk permainan pendidikan menjadi "pintu masuk" yang membantu pelajar mendekati pelajaran secara semula jadi.

Menurut Cik Mai Thi Thu Hang, Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Thai Hoc (Wad An Hai), memperkenalkan kaedah pembelajaran berasaskan bermain ke sekolah telah membantu guru mengubah perspektif mereka tentang pelajaran.

"Sebelum ini, ramai guru berpendapat bahawa bilik darjah perlu teratur, dengan pelajar duduk diam dan mendengar. Tetapi apabila kami melaksanakan Sistem Pengurusan Kualiti Pembelajaran, kami menyedari bahawa semangat, ketawa dan perbincangan adalah tanda-tanda bahawa pembelajaran sedang berlaku," kongsi Cik Hang.

Di Sekolah Rendah Nguyen Thai Hoc, guru-guru telah bereksperimen dengan pelbagai kaedah organisasi bilik darjah yang kreatif. Semasa pelajaran bahasa Vietnam, pelajar boleh menyertai permainan padanan perkataan untuk mencipta cerita pendek; dalam pelajaran Matematik, mereka menyelesaikan masalah melalui permainan "memburu harta karun"; dan dalam Pengajian Sosial, pelajar memainkan peranan sebagai saintis muda untuk memerhati dan merekodkan penemuan mereka.

Menurut Cik Hang, perkara yang paling penting adalah guru-guru mereka bentuk aktiviti yang menyeronokkan dan mencapai objektif pembelajaran. "Bermain tidak seharusnya menyimpang daripada matlamat pendidikan. Setiap permainan mesti membantu pelajar memahami pelajaran dengan lebih mendalam dan mengembangkan kemahiran," tegasnya.

Meningkatkan kapasiti guru

Dari perspektif pengurusan profesional, Cik Ton Nu Thuy Trang, pakar dalam Jabatan Pendidikan Rendah, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar, menyatakan bahawa kursus latihan ini direka bentuk dengan fokus praktikal.

"Guru bukan sahaja mendengar teori tetapi juga mereka bentuk rancangan pengajaran secara langsung, membina permainan pembelajaran dan berlatih mengajar untuk memberikan maklum balas dan belajar daripada pengalaman masing-masing," kata Cik Trang.

Menurutnya, ini adalah cara untuk membantu guru memahami sifat sebenar sistem pengajaran dan pembelajaran, mengelakkan penggunaan kaedah yang dangkal atau menjadikan pengajaran sebagai aktiviti rekreasi yang tidak bertujuan.

Salah satu matlamat program ini adalah untuk membantu guru membangunkan keupayaan untuk mengatur bilik darjah yang fleksibel, selaras dengan keperluan Program Pendidikan Umum 2018, yang memberi tumpuan kepada pembangunan kualiti dan kecekapan pelajar.

"Kami mahu guru bukan sahaja mengajar ilmu pengetahuan tetapi juga mewujudkan peluang untuk pelajar meneroka, mencuba dan bekerjasama. Apabila pelajar terlibat dalam proses pembelajaran, mereka akan mengingati lebih lama dan memahami dengan lebih mendalam," kata Cik Trang.

Encik Vo Van Khanh, Ketua Jabatan Pendidikan Rendah, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar, percaya bahawa belajar melalui bermain adalah salah satu pendekatan yang sejajar dengan trend pendidikan moden.

Menurut Encik Khanh, banyak kajian di seluruh dunia telah menunjukkan bahawa kanak-kanak belajar dengan lebih baik apabila mereka mengalami dan berinteraksi. Menggabungkan permainan ke dalam bilik darjah membantu merangsang rasa ingin tahu, kreativiti dan semangat kerjasama pelajar.

"Reformasi pendidikan bukan sekadar mengubah buku teks atau kurikulum, tetapi juga mengubah cara aktiviti pembelajaran dianjurkan. Apabila guru berani dan kreatif dalam kaedah pengajaran mereka, bilik darjah akan menjadi lebih meriah dan berkesan," kata Encik Khanh.

Beliau juga menyatakan bahawa, susulan fasa rintis dan pelaksanaan awal, sektor pendidikan bandar sedang menggalakkan sekolah rendah untuk terus mengaplikasikan dan membangunkan model pembelajaran berasaskan bermain yang sesuai dengan keadaan khusus setiap sekolah.

Ke arah bilik darjah yang ceria

Malah, banyak sekolah rendah telah menunjukkan bahawa apabila kaedah pengajaran diubah suai, suasana bilik darjah juga berubah. Pelajar menjadi lebih terbuka, yakin dan bersemangat untuk datang ke sekolah.

Seorang guru yang menghadiri latihan tersebut berkongsi bahawa apa yang paling mengejutkannya ialah kreativiti para pelajar. Apabila diberi autonomi, mereka dapat menghasilkan penyelesaian yang sangat unik untuk masalah.

Pengajaran sebegini bukan sahaja membantu pelajar menguasai pengetahuan tetapi juga memupuk kemahiran komunikasi, kolaborasi dan pemikiran kritis—kecekapan penting dalam masyarakat moden.

Daripada sesi latihan kepada rancangan pengajaran khusus, semangat inovasi secara beransur-ansur merebak ke seluruh sekolah rendah di bandar ini. Ini bukanlah perubahan dramatik, tetapi sebaliknya pergerakan berterusan dalam pemikiran dan tindakan guru.

Dan apabila bilik darjah menjadi tempat di mana pelajar boleh belajar dengan gembira, meneroka secara aktif, dan bereksperimen dengan berani, pendidikan rendah semakin hampir kepada matlamat membina bilik darjah yang gembira, di mana setiap hari di sekolah benar-benar merupakan hari yang menggembirakan.

Sumber: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html