Peperiksaan graduasi sekolah menengah: Soalan peperiksaan mengalami transformasi.

TP - Peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025 telah berakhir dengan banyak ciri baharu. Buat pertama kalinya dalam sejarah peperiksaan graduasi sekolah menengah di Vietnam, semua subjek telah dimasukkan untuk calon mengambil peperiksaan.

Pelajar-pelajar yang mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah pada pagi 27 Jun. Foto: NHU Y

Antara 11 subjek dalam peperiksaan graduasi sekolah menengah di bawah program pendidikan 2018 (tahun ini terdapat dua kumpulan calon: mereka yang mengikuti program 2018 dan mereka yang mengikuti program 2006), Matematik telah mendapat perhatian khusus daripada guru, pakar dan orang ramai. Media sosial dibanjiri dengan komen tentang peperiksaan yang sukar itu, dan mengatakan "calon menangis"...

Dari perspektif seorang guru matematik, Dr. Tran Nam Dung, Naib Pengetua Sekolah Menengah untuk Golongan Berbakat (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), mengesahkan bahawa peperiksaan aneka pilihan tahun ini telah mengurangkan amalan "meneka secara rawak" (memilih jawapan tanpa bergantung pada pengetahuan atau penaakulan). Bahagian II dan III peperiksaan aneka pilihan mengikuti format jawapan benar/salah dan pendek yang baharu, yang memerlukan calon berfikir secara kritis untuk menjawab dengan betul. Bahagian I mempunyai soalan aneka pilihan, yang membolehkan calon meneka, tetapi semua soalan adalah pada tahap yang sesuai untuk penilaian graduasi.

Berkenaan Matematik, Dr. Tran Nam Dung memberi tumpuan kepada dua masalah kombinatorial dalam peperiksaan. Kedua-dua masalah ini sukar tetapi bermanfaat. Pemikiran dan kaedah yang digunakan untuk menyelesaikannya adalah asas. Kemasukan masalah kombinatorial dan kebarangkalian-statistik dalam peperiksaan buat kali pertama, yang memerlukan penyelesaian masalah dunia sebenar, menunjukkan bahawa kurikulum 2018 bertujuan untuk menilai kebolehan pelajar dan bukannya menumpukan pada kandungan pengetahuan. Ini juga merupakan dua jenis masalah yang belum pernah diajar di sekolah menengah sebelum ini, jadi pelajar memerlukan masa untuk membiasakan diri dengannya.

Pada sidang akhbar yang mengakhiri peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025, yang diadakan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan petang tadi, saluran media menyuarakan kebimbangan tentang kesukaran peperiksaan tahun ini dalam beberapa mata pelajaran seperti Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Inggeris. Profesor Dr. Nguyen Ngoc Ha, Timbalan Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti, Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Ketua Jawatankuasa Peperiksaan, berkongsi bahawa peperiksaan graduasi sekolah menengah tahun ini mempunyai banyak ciri baharu selepas bertahun-tahun persediaan, dengan memberi tumpuan kepada penilaian kecekapan program pendidikan umum 2018. Khususnya, struktur dan format peperiksaan telah berubah sepenuhnya, terutamanya dalam mata pelajaran sains semula jadi. Ciri-ciri baharu ini kadangkala membuatkan calon berasa tidak biasa.

Menurut Encik Ha, perkara-perkara ini telah dijangkakan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan , dan panduan, perbincangan, dan pemahaman yang menyeluruh telah diberikan sebelum menganjurkan peperiksaan graduasi sekolah menengah tahun ini. Bagi pelajar, Kementerian juga telah mengambil langkah "peralihan", seperti mengeluarkan struktur dan format peperiksaan bermula pada tahun 2024. Pada bulan Februari, mereka menerbitkan contoh soalan peperiksaan. Dari situ, guru boleh membimbing pelajar tentang cara belajar dan cara mengambil peperiksaan. Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menjalankan percubaan peperiksaan berskala besar di ketiga-tiga wilayah untuk menilai keupayaan pelajar memenuhi keperluan dan untuk menyesuaikan tahap kesukaran peperiksaan.

Berkenaan maklum balas daripada calon dan guru bahawa soalan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini berbeza dengan ketara daripada soalan sampel, Encik Ha menyatakan bahawa tahun ini, jawatankuasa peperiksaan tidak membina peperiksaan menggunakan proses bank soalan tetapi sebaliknya perpustakaan soalan. Kaedah ini berdasarkan analisis pakar, dengan matriks peperiksaan dijana secara rawak semasa proses penciptaan peperiksaan mengikut susunan perisian peperiksaan. Ini mempunyai dua impak yang berbeza: memastikan objektiviti dalam proses penciptaan peperiksaan dan memerlukan pelajar belajar dengan tekun untuk peperiksaan, menghalang mereka daripada belajar hanya untuk lulus. Kaedah ini juga mengehadkan amalan pembelajaran hafalan dan menipu.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong, Ketua Jawatankuasa Pemandu Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah Kebangsaan, mengesahkan bahawa soalan peperiksaan bertujuan untuk menilai kebolehan pelajar dan menyelesaikan masalah dunia sebenar. Pada mulanya, terdapat kesukaran dan ketidakbiasaan. Kementerian Pendidikan dan Latihan mengakui perkara ini. Walau bagaimanapun, soalan peperiksaan mula mendekati penilaian kebolehan pelajar, memaksa pelajar dan guru untuk mengubah kaedah pengajaran dan pembelajaran mereka, dengan memberi tumpuan kepada pembelajaran tulen dan kecekapan sebenar.

Profesor Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti, Kementerian Pendidikan dan Latihan, selanjutnya memaklumkan bahawa, bersama-sama dengan proses pembaharuan soalan peperiksaan, Kementerian sedang membangunkan pelan tindakan untuk ujian berasaskan komputer. Sehubungan itu, ujian rintis akan bermula pada tahun 2027, dan pelaksanaan rasmi akan berlaku pada tahun 2030. Penghantaran soalan peperiksaan melalui rangkaian Jawatankuasa Sifer Kerajaan tahun ini merupakan penyelesaian transformasi digital, secara beransur-ansur bergerak ke arah ujian berasaskan komputer.

Mencerminkan semangat zaman.

Cik Trinh Ngoc Cham, seorang guru Sejarah dalam kumpulan Kesusasteraan - Sains Sosial di Sekolah Menengah Sains Pendidikan (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), menyatakan bahawa peperiksaan Sejarah tahun ini mempunyai banyak inovasi dari segi struktur dan format soalan. Berbanding dengan tahun-tahun sebelumnya, struktur peperiksaan 2025 terdiri daripada dua bahagian utama: soalan aneka pilihan dan soalan benar/salah (tahun-tahun sebelumnya hanya mempunyai soalan aneka pilihan). Jumlah soalan telah dikurangkan kepada 28, tetapi keperluan untuk kemahiran dan kebolehan berfikir telah meningkat dengan ketara.

Soalan betul-salah memerlukan pelajar bukan sahaja mempunyai asas yang kukuh dalam sejarah tetapi juga memiliki kemahiran membaca dan memahami teks, mengenal pasti hujah dan bukti dalam konteks tertentu. Ini merupakan salah satu perubahan positif yang membantu menilai kebolehan kognitif dan penaakulan sejarah pelajar dengan lebih komprehensif.

Dari segi kandungan, peperiksaan 2025 bukan sahaja menguji pengetahuan tulen tetapi juga merangkumi soalan yang berkaitan dengan situasi praktikal, menangani peristiwa semasa yang berkaitan dengan pembinaan dan perlindungan Tanah Air, terutamanya mengenai proses pembaharuan dan isu melindungi kedaulatan di Laut Timur, sekali gus merangsang kesedaran sejarah dan tanggungjawab sivik dalam kalangan pelajar.

Menurut guru-guru, kesukaran soalan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini bukanlah disebabkan oleh soalan yang rumit atau mengelirukan. Kesukaran ini berpunca daripada keperluan pelajar untuk mendekati pengetahuan dengan cara yang menilai kecekapan. Oleh itu, diramalkan bahawa tidak akan ada lagi "banjir skor sempurna" dalam banyak mata pelajaran seperti tahun-tahun sebelumnya.

Secara keseluruhannya, jika pelajar memahami peristiwa sejarah dengan kukuh, memahami inti pati isu sejarah, berlatih dengan pelbagai soalan contoh dan peperiksaan olok-olok mengikut garis panduan yang ditetapkan, dan tahu cara mengaplikasikan pemikiran analitikal dan mengaitkannya dengan situasi dunia sebenar, mereka pasti boleh mencapai skor melebihi 7 hingga 8 mata, dan berpotensi lebih tinggi lagi. Skor purata akan lebih tinggi daripada tahun-tahun sebelumnya hasil daripada soalan peperiksaan yang mengikuti kurikulum dengan teliti dan memberi tumpuan kepada bidang utama. Ini merupakan peluang dan cabaran bagi setiap pelajar dan guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran dan ulangkaji mereka dengan sewajarnya, menyumbang kepada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran Sejarah dalam konteks pembaharuan pendidikan asas dan komprehensif semasa.

Peperiksaan Bahasa Inggeris juga dianggap oleh calon sama sukarnya dengan peperiksaan Matematik. Ramai calon yang mencapai skor IELTS 7.0 atau lebih tinggi, atau skor SAT melebihi 1500, masih bergelut dengan peperiksaan tahun ini. Menurut penilaian guru, peperiksaan tersebut menilai kebolehan khusus yang diperlukan untuk Bahasa Inggeris dengan tepat dan komprehensif, terutamanya pemahaman bacaan, penaakulan linguistik, dan penggunaan Bahasa Inggeris dalam komunikasi harian.

Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah Tinggi 2025 dalam Bahasa Inggeris menunjukkan penjajaran yang jelas dengan matlamat untuk membangunkan kecekapan bahasa asing. Daripada menguji pengetahuan terpencil, peperiksaan ini memberi tumpuan kepada pemahaman bacaan, pemikiran semantik dan aplikasi bahasa dalam situasi yang berkaitan dengan kehidupan akademik dan profesional. Pendekatan ini bukan sahaja menggalakkan pelajar untuk belajar dan memahami – menggunakan Bahasa Inggeris dengan berkesan – tetapi juga mewujudkan perbezaan yang munasabah antara pelajar purata, di atas purata dan cemerlang, sekali gus mengehadkan bilangan skor sempurna dan markah tinggi.

NGHIEM HUE

Sumber: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo