
Pelajaran sejarah kokurikulum untuk pelajar di Pusat Pendidikan Berterusan Chu Van An (Wad An Dong, Bandar Raya Ho Chi Minh)
FOTO: BICH THANH
Bimbingan dan penstriman kerjaya masih mencabar.
Dalam melaksanakan tugas-tugas pendidikan berterusan dan latihan vokasional pada tahun akademik baharu 2025-2026, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh meminta agar ketua-ketua institusi pendidikan memberi tumpuan kepada orientasi strategik sehingga 2030, dengan visi hingga 2045. Ini termasuk menentukan kualiti, hala tuju dan jenama setiap institusi dengan jelas.
Sehubungan itu, selepas bergabung dengan wilayah Binh Duong dan Ba Ria - Vung Tau, Bandar Raya Ho Chi Minh kini mempunyai lebih daripada 2,400 institusi pendidikan berterusan, termasuk 46 pusat pendidikan berterusan dan pusat latihan vokasional yang mengajar program pendidikan berterusan; 1,791 pusat pendidikan bahasa asing, sains komputer dan kemahiran hidup; 320 pusat pembelajaran komuniti; 2,216 kakitangan pengurusan dan 4,226 guru.
Di samping itu, terdapat 481 institusi latihan vokasional, termasuk 103 unit awam dan 378 unit swasta. Secara khususnya, ini termasuk 78 kolej, 77 sekolah vokasional, 28 pusat latihan vokasional dan pendidikan berterusan, 74 pusat latihan vokasional dan 224 pertubuhan latihan vokasional berdaftar.
Selain mengajar program pendidikan umum, pusat-pusat ini secara beransur-ansur mempelbagaikan kandungan pendidikan mereka untuk menarik lebih ramai peserta dan memenuhi keperluan pembelajaran masyarakat. Pusat-pusat ini terus menganjurkan kelas-kelas yang mengikuti program pendidikan umum di peringkat sekolah menengah yang digabungkan dengan latihan vokasional seperti yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan di institusi pendidikan vokasional, bertujuan untuk menyalurkan pelajar selepas sekolah menengah rendah; menggalakkan pusat-pusat ini untuk mengalihkan tumpuan mereka daripada mengajar pendidikan umum kepada menganjurkan kursus latihan jangka pendek untuk memenuhi keperluan pembelajaran sepanjang hayat penduduk di kawasan tersebut.
Teruskan melaksanakan projek untuk meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris bagi pelajar pendidikan berterusan. Galakkan inovasi dalam kaedah pengajaran dan pemodenan kemudahan dan peralatan untuk pengajaran. Unit-unit harus menyelaras latihan dan mempelbagaikan aktiviti dengan berkesan, memberi perhatian khusus kepada latihan vokasional untuk pelajar pendidikan berterusan dan pendidikan budaya untuk pelajar di sekolah menengah dan kolej. Di samping itu, pusat-pusat harus menganjurkan aktiviti pengajaran berdasarkan keperluan pelajar, mengajar sijil sains komputer gunaan, dan membuat persediaan untuk sijil bahasa Inggeris. Pada masa yang sama, bekerjasama dengan universiti untuk menyediakan pembelajaran dalam talian dan jarak jauh di peringkat universiti.
Juga sepanjang tahun akademik yang lalu, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan program untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan vokasional di kawasan tersebut dengan matlamat untuk terus melatih sumber manusia bagi memenuhi keperluan pasaran buruh dan keperluan penstrukturan semula ekonomi bandar.
Tumpuan diberikan kepada usaha menggalakkan latihan sumber manusia yang berkemahiran tinggi, berorientasikan kepada pemodenan dan integrasi antarabangsa bagi memenuhi keperluan pembangunan sosioekonomi. Menyediakan tenaga kerja berkualiti tinggi selepas latihan untuk bandar dan kawasan di wilayah Selatan, dengan beberapa profesion mencapai tahap negara-negara ASEAN.
Walau bagaimanapun, jabatan ini juga mengakui bahawa pendidikan dan latihan vokasional (VET) masih menghadapi banyak kesulitan, seperti kadar pendaftaran yang rendah, dengan banyak institusi gagal memenuhi keperluan pendaftaran. Peratusan guru yang tinggi tidak memenuhi piawaian pengajaran merentasi format pendidikan yang berbeza; rangkaian institusi VET tertumpu di kawasan bandar, manakala kawasan luar bandar mempunyai lebih sedikit institusi dengan skala latihan yang lebih kecil. Institusi VET juga kekurangan program yang berkait rapat dengan sekolah menengah dan menengah di kawasan tersebut, yang telah menjadikan bimbingan kerjaya dan penempatan pelajar agak sukar.

Pelajar yang mengambil jurusan seni kulinari di peringkat pertengahan dan kolej.
FOTO: YEN THI
Menghilangkan halangan dalam program artikulasi antara sekolah vokasional dan sistem pendidikan berterusan.
Bagi tahun persekolahan baharu, Dr. Nguyen Van Hieu, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, menyatakan bahawa salah satu isu yang menjadi perhatian khusus ialah menyelesaikan halangan dalam program artikulasi antara sekolah vokasional dan sistem pendidikan berterusan. Matlamatnya adalah untuk memastikan pelajar sekolah vokasional berpeluang mempelajari subjek budaya tambahan, memudahkan penyertaan mereka dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan memenuhi keperluan sah pelajar.
Kepimpinan Jabatan Pendidikan dan Latihan telah menetapkan sasaran untuk menarik kira-kira 30% graduan sekolah menengah rendah dan menengah atas ke dalam program latihan vokasional. Khususnya, kadar pelajar perempuan digalakkan untuk mencapai sekitar 35% daripada jumlah sasaran pendaftaran baharu. Mereka juga merancang untuk menyelaras latihan tambahan dan berterusan untuk kira-kira 60% tenaga kerja dalam perniagaan tempatan dan mencadangkan penubuhan kira-kira dua sekolah vokasional berkualiti tinggi.
Pada masa yang sama, dalam melaksanakan tugas-tugas untuk tahun persekolahan baharu sistem pendidikan berterusan dan latihan vokasional, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah menetapkan matlamat untuk mengurangkan bilangan sekolah vokasional awam yang bergabung dengan universiti dan kolej sebanyak kira-kira 30% dalam tempoh 2025-2030.
Sumber: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-khoang-30-hoc-sinh-vao-he-thong-dao-tao-nghe-185250821160740219.htm








