Mengembalikan persekitaran pendidikan yang sihat

Sejak sekian lama, situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan berleluasa dan semakin negatif, sukar dikawal. Persekitaran sekolah telah diherotkan, menjejaskan sifat kemanusiaan yang mulia dalam pendidikan . Pekeliling 29/2024 Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) mengetatkan pengajaran dan pembelajaran tambahan seperti menghirup udara segar, dengan harapan untuk mendapatkan semula persekitaran pembelajaran yang sihat.

Perkara baharu yang positif Pekeliling 29 ialah pengajaran dan pembelajaran tambahan tidak lagi meluas. Mata pelajaran yang dibenarkan mengambil kelas tambahan dikecilkan kepada 3 kumpulan sahaja: Bimbingan untuk pelajar yang tidak memenuhi standard kurikulum utama; memupuk pelajar cemerlang; pelajar yang secara sukarela mengambil bahagian dalam semakan peperiksaan akhir; pengajaran dan pembelajaran tambahan akan mengehadkan negatif: Menganjurkan pengajaran dan pembelajaran tambahan tanpa mengutip wang daripada pelajar adalah peraturan penting, menjadikan hubungan guru-pelajar menjadi lebih jelas dan mesra. Wang adalah keadaan yang mudah menukar sekolah menjadi "pasaran", apabila hubungan antara guru dan pelajar menjadi "pembeli dan penjual". Akibatnya, masyarakat akan melihat sekolah dari sudut yang berbeza, sudut negatif dan keburukan pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Guru-guru yang baik dan berbakat yang disanjungi oleh ibu bapa dan pelajar masih dibenarkan mengajar di pusat bimbingan dan pembelajaran, di mana prinsip "willing buyer, willing seller" diterapkan. Pengajaran tetap dianjurkan dan didedikasikan tepat di sekolah, manakala pengajaran tambahan adalah pengajaran di luar kurikulum biasa, yang akan diamalkan oleh guru, untuk meningkatkan pendapatannya, di institusi bimbingan dan pembelajaran. Jelasnya, Pekeliling 29 tidak melarang pengajaran dan pembelajaran tambahan, hanya melarang aktiviti tunjuk ajar yang tidak betul. Iaitu, Pekeliling 29 masih mewujudkan syarat untuk guru dan pelajar, dan di dalamnya, ia mempunyai peraturan yang lebih jelas dan adil untuk setiap guru, setiap pelajar dan untuk semua sekolah apabila melaksanakan pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Namun begitu, masih terdapat kebimbangan apabila melaksanakan Pekeliling 29. Ini adalah peraturan undang-undang "mengubah yang lama kepada yang baru", maka ramai yang tidak biasa dengannya, sehingga ada yang tidak bersetuju dan ada yang menentang, itu perkara biasa. Kita perlu bertenang, mendengar dan menyesuaikan diri dalam masa agar Pekeliling dapat disepadukan dan mesra dalam kehidupan seharian sekolah.

Boleh dikatakan sejak beberapa tahun kebelakangan ini, "bahang" pengajaran dan pembelajaran tambahan telah menyebabkan rasa tidak puas hati orang ramai. Pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah aspirasi guru dan pelajar yang sah, tetapi pengajaran dan pembelajaran tambahan mesti menyokong pengajaran formal, iaitu meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran untuk mengembangkan kebolehan pelajar, bukan dengan cara lama untuk meningkatkan pengetahuan buku untuk pelajar. Etika guru tidak membenarkan guru memaksa pelajar mengambil kelas tambahan, dalam banyak cara halus, untuk meningkatkan pendapatan mereka sendiri. Ini menyebabkan guru memperoleh pendapatan tambahan mengajar bulanan lebih tinggi daripada gaji yang dibayar oleh kerajaan. Khususnya, terdapat sekolah yang menawarkan pengajaran dan pembelajaran tambahan secara serentak, dan Lembaga Pengarah sekolah itu mengaturnya dengan teratur, tidak berbeza dengan pengajaran mengikut kurikulum formal. Transformasi dan pergantungan kepada perjanjian dengan ibu bapa untuk merasionalkan kutipan yuran pelajar, yuran tahunan yang dikutip pastinya bukan sedikit.

Keperluan sekarang ialah melaksanakan Pekeliling 29 secara serentak, mengelakkan menyusahkan institusi pendidikan. Pertama sekali, adalah perlu untuk menerangkan secara menyeluruh dan jelas kepada warga sekolah, kepada pelajar dan ibu bapa mereka: Guru dan pelajar berhak mendaftar untuk mengajar dan belajar di kemudahan di luar sekolah. Kandungan pengajaran dan pembelajaran tambahan telah diluluskan oleh pihak berkuasa pendidikan yang berwibawa.

Ramai pakar berkongsi pendapat yang sama bahawa adalah perlu untuk menukar sistem peperiksaan, mentakrifkan semula tujuan peperiksaan pelajar cemerlang dan mengubah sistem sekolah khusus, yang akan mengehadkan pengajaran dan pembelajaran tambahan, dan secara beransur-ansur membawa kepada kehilangan pengajaran dan pembelajaran tambahan. Negara yang mempunyai sistem pendidikan yang maju menentukan bahawa pengajaran dan pembelajaran tambahan tidak bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan akademik khusus; jika ada pengajaran tambahan, hanya untuk tunjuk ajar percuma untuk pelajar yang belum memenuhi syarat minimum kurikulum utama.

Sumber: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html