Dari peta zaman kanak-kanak hinggalah perjalanan menyemai benih ilmu.

Dengan menggalakkan kesaksamaan jantina dan menangani isu-isu mendesak yang dihadapi wanita dan kanak-kanak, terutamanya di kawasan etnik minoriti, ramai yang secara senyap-senyap menyumbang kepada perubahan persepsi dan membuka pintu kepada peluang baharu.

Antaranya ialah guru Nguyen Thi Thanh Thuy (lahir pada tahun 1987), seorang guru Sejarah dan Geografi di Sekolah Menengah Thang Son (daerah Thanh Son, wilayah Phu Tho ). Cik Thuy umpama angin segar, sentiasa menemani pelajar etnik minoriti, membantu mereka mengatasi halangan, mengakses ilmu pengetahuan dan teknologi, dan berusaha dengan yakin untuk berjaya.

Menjadi seorang guru bukan sekadar tentang semangat; Cik Thuy juga ingin memberi inspirasi kepada pelajar-pelajarnya.

"Tanpa dia, selamanya aku hanya akan menjadi bayang-bayang di dalam bilik darjah."

Sejak usia muda, Nguyen Thi Thanh Thuy terpesona dengan peta dan cerita tentang tanah yang jauh. Baginya, setiap sungai dan gunung bukan sekadar pengetahuan yang kering tetapi juga kenangan yang jelas, sumber rasa ingin tahu tentang dunia yang berwarna-warni di sekelilingnya. Kecintaan ini membawanya ke bidang Geografi dan kemudian ke arah mengajar, pilihan yang bukan sahaja didorong oleh semangat tetapi juga oleh keinginan untuk memberi inspirasi kepada pelajar-pelajarnya.

"Pengajaran Geografi bukan sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan, tetapi juga membantu pelajar meluaskan ufuk mereka dan menghubungkan tempat tinggal mereka dengan dunia yang lebih luas," kongsi Cik Thuy. Bagi pelajar di kawasan kurang bernasib baik, Cik Thuy sentiasa mencari cara untuk menjadikan subjek ini lebih mudah diakses: daripada peta lukisan tangan dan model topografi mudah hinggalah mengubah bilik darjah menjadi lawatan maya di mana pelajar bertindak sebagai pemandu pelancong, memperkenalkan kampung halaman mereka. Setiap pelajaran merupakan pengembaraan yang lembut, memupuk rasa cinta terhadap tanah air mereka dan kesedaran tentang perlindungan alam sekitar.

Walau bagaimanapun, perjalanan itu tidak mudah, terutamanya kerana beliau mengajar kelas dengan sebahagian besar pelajar daripada kumpulan etnik minoriti. Halangan terbesar bukan sahaja bahasa, tetapi juga rasa malu dan keraguan diri. Untuk mengatasinya, Cik Thuy menggabungkan kuliah dengan alat bantu visual dan permainan berkumpulan. Aktiviti berasaskan pengalaman mewujudkan minat dan membantu pelajar belajar dengan lebih mudah. ​​Beliau membuat alat bantu mengajarnya sendiri, mencetak peta dan membina model gunung dan hutan menggunakan busa dan kertas kraf, menjadikan pelajaran lebih meriah dan biasa kepada kanak-kanak.

Apabila ditanya tentang kisah yang paling menyentuh hatinya, Cik Thuy menceritakan kisah seorang pelajar dari kumpulan etnik Muong bernama Dong. Dong seorang yang pendiam dan suka menyendiri selama beberapa bulan pertama tahun persekolahan. "Dia duduk di belakang kelas, tidak pernah bersuara, dan kadangkala saya fikir dia sedang... mengantuk." Tetapi dia melihat di matanya rasa dahaga untuk belajar yang ditindas oleh rasa malu dan harga diri yang rendah.

Dia mula meluangkan masa bercakap dengannya semasa setiap waktu rehat, memberinya semangat dalam setiap ujian kecil, dan memberikan kata-kata semangat yang lembut: "Saya nampak awak ada potensi!" Dan kemudian, daripada seorang pelajar yang sentiasa mengelak pandangannya, Dong secara beransur-ansur naik ke podium untuk berucap. Pada akhir tahun, dia memenangi hadiah kedua dalam Geografi di peringkat daerah, satu kejutan besar untuk seluruh kelas.

"Pada hari dia menghantar suratnya kepada saya sebelum berpindah ke darjah seterusnya, ada sepatah kata yang mencekik saya: 'Tanpamu, saya rasa saya akan selamanya menjadi bayang-bayang di dalam bilik darjah .'" Kisah itulah sebabnya mengapa cikgu Thanh Thúy, walaupun berulang kali ditawarkan pindah lebih dekat dengan rumah untuk pengalaman mengajar yang lebih mudah, tetap teguh di Sekolah Menengah Thắng Sơn, di mana pelajarnya memerlukan galakan untuk memperoleh keyakinan dan pengetahuan.

Bagi kelas 6B, iaitu usia peralihan dari sekolah rendah ke sekolah menengah, beliau membina bilik darjah seperti sebuah "keluarga kecil". Setiap minggu terdapat "waktu mendengar", di mana pelajar bebas untuk berkongsi kegembiraan dan kesedihan mereka, dan "peti surat perbualan", di mana mereka boleh menghantar perkara yang mereka ingin katakan tetapi tidak berani katakan dengan kuat. "Hanya apabila mereka berasa selamat dan dihormati, barulah mereka berani bersuara," kata Cik Thuy.

Mengajar dengan penuh kasih sayang dan pemahaman

Cikgu Thuy bukan sahaja seorang guru yang telah menerima gelaran "Guru Cemerlang di Peringkat Daerah," malah beliau juga telah membimbing ramai pelajar yang telah memenangi anugerah tinggi dalam pertandingan Geografi. Apabila ditanya tentang rahsianya, beliau hanya tersenyum dan berkata, "Sebenarnya, tiada rahsia besar. Mengajar di kawasan yang kurang bernasib baik, perkara yang paling penting ialah memahami pelajar dan bersikap fleksibel dalam mengendalikan situasi."

Dia sentiasa percaya bahawa pengajaran yang baik bukan sahaja datang daripada rancangan pengajaran yang tersusun rapi, tetapi juga daripada pandangan guru yang penuh perhatian terhadap pelajarnya. Ada hari-hari di mana dia akan melangkau makan tengah hari dan berjalan ke kampung hanya untuk memberikan pelajarnya peta yang dilukis dengan tangan. Sesetengah pelajar, apabila dipanggil ke papan hitam, menangis teresak-esak, bukan kerana takut, tetapi kerana itulah kali pertama mereka dikenali. Dia berkata, "Pelajar di rantau ini tidak kekurangan kecerdasan, mereka hanya kekurangan iman, dan gurulah yang menyalakan semula cahaya itu."

Dia sendiri membuat alat bantu mengajar, mencetak peta, dan membina model gunung dan hutan menggunakan kertas busa dan kraf, menjadikan pelajaran lebih meriah dan biasa kepada kanak-kanak.

Dia menceritakan bahawa ramai pelajar kekurangan peranti teknologi, jadi dia merakam kuliahnya dan menghantarnya kepada ibu bapa melalui Zalo. Bagi sesetengah pelajar yang keluarganya tidak mempunyai akses internet, dia pergi ke rumah mereka, membawa peta kertas, model mudah dan soalan terbuka, membantu mereka belajar melalui... perbualan. Baginya, pembelajaran tidak semestinya terhad kepada buku; ia boleh bermula di bukit di belakang rumah atau di tepi sungai di sepanjang jalan.

Dia juga sentiasa mendidik dirinya sendiri. Daripada kursus latihan hinggalah meneroka alatan teknologi baharu untuk pengajaran dalam talian, dia mengambil inisiatif. "Jika saya tidak mengubah diri saya, bagaimana saya boleh mengharapkan pelajar saya berubah?" Kenyataannya yang halus tetapi bernas bergema di hati setiap orang yang mendengarnya.

Kebimbangan terbesarnya sekarang adalah untuk menyokong pelajar etnik minoriti dalam mengakses teknologi. Ramai daripada mereka bijak tetapi kekurangan peluang. Dengan lebih banyak peranti, bilik darjah pintar dan taman permainan yang lebih besar, mereka boleh pergi lebih jauh.

Selama lebih lapan tahun mengajar, beliau telah mengajar hampir 200 pelajar etnik minoriti, yang kebanyakannya kini merupakan pelajar universiti, dan ada yang telah kembali ke sekolah lamanya untuk mengikuti jejak langkahnya sebagai guru muda. "Itulah yang membuatkan saya paling gembira," katanya, suaranya lembut dan matanya bersinar.

Guru Nguyen Thi Thanh Thuy bukan sahaja mengajar Geografi, tetapi beliau juga mengajar pelajarnya untuk melihat diri mereka sendiri di peta kehidupan. Usaha beliau yang senyap menyebarkan nilai-nilai positif pendidikan humanistik, menyumbang kepada pelaksanaan Projek 8 yang berkesan dalam mempromosikan kesaksamaan jantina dan menangani isu-isu mendesak untuk wanita dan kanak-kanak, terutamanya di kawasan etnik minoriti. Setiap pengajaran, setiap tindakan keprihatinan, merupakan langkah kecil tetapi mampan di jalan untuk memperkasakan pelajar wanita dan membina persekitaran sekolah yang adil dan penuh harapan.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/tu-tam-ban-do-tuoi-tho-den-hanh-trinh-gieo-mam-tri-thuc-20250511170351525.htm