Dengan prinsip menyeluruh bahawa teknologi tidak menggantikan guru, sebaliknya memperkasakan mereka dan meningkatkan taraf pelajar, model penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran kandungan pendidikan tempatan, yang dirintis oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi di beberapa sekolah di kawasan tersebut, telah membuahkan hasil yang sangat menggalakkan.
Menurut Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Hanoi Truong Viet Dung, selepas memantau laporan dan mengalami secara langsung model di program tersebut, serta mendengar pembentangan pelajar, dapat ditegaskan bahawa program rintis yang mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran merupakan satu langkah ke arah yang betul, disediakan dengan serius, dan pada mulanya menunjukkan hasil yang sangat ketara.
Beliau sangat menghargai pendekatan proaktif dan semangat inovatif Jabatan Pendidikan dan Latihan, Jabatan Sains dan Teknologi, dan kawasan sekitarnya. Dalam konteks transformasi digital dan kecerdasan buatan yang pantas mengubah kaedah pembelajaran, kerja, dan tadbir urus sosial, pendidikan tidak boleh diam; walau bagaimanapun, pendidikan tidak boleh mendekati teknologi dengan cara yang hanya mengikut trend. Sektor pendidikan Hanoi pada mulanya telah mendekati isu ini dengan pemikiran yang betul: meletakkan teknologi pada kedudukan yang betul sebagai alat untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, mengembangkan ruang pendidikan, dan mengembangkan kemahiran berfikir, kebolehan pembelajaran kendiri, kemahiran berfikir kritis, dan kreativiti pelajar.
Menurut Nguyen Van Hien, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, berdasarkan hasil program rintis dan pembangunan pelan tindakan yang sesuai dan berkesan untuk pengembangan, sektor pendidikan pada mulanya akan memberi tumpuan kepada latihan guru dan penyelarasan dengan unit rakan kongsi untuk melengkapkan pangkalan data dan ekosistem untuk pendidikan.
Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah melaksanakan program rintis yang mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) untuk mengajar kandungan pendidikan tempatan di tiga sekolah menengah: Trung Vuong (wad Cua Nam), Khuong Thuong (wad Kim Lien), dan Minh Chau (komune Minh Chau). Dalam masa yang singkat, model ini telah menghasilkan keputusan yang sangat menggalakkan: 374 projek pembelajaran telah disiapkan; 206 ruang pameran digital telah dibina; dan hampir 3,000 artifak warisan telah didigitalkan. Yang penting, 100% pelajar yang mengambil bahagian dapat mengenal pasti dan menganalisis maklumat daripada AI secara kritis. Ini menunjukkan bahawa, jika disusun dengan betul, pendidikan digital tidak menjadikan pelajar "bergantung pada teknologi," tetapi sebaliknya membantu mereka menjadi warga digital yang berdikari dan bertanggungjawab.
Pelaksanaan ini juga menunjukkan hasil yang sangat positif: guru telah cepat menyesuaikan diri, dan pelajar lebih berminat dan proaktif. Model ini juga boleh dilaksanakan dalam pelbagai keadaan. Imej pelajar di kawasan kurang bernasib baik yang masih mencipta produk digital berkualiti tinggi adalah bukti jelas tentang perkara ini.
Phuong Thi Ngoc Diep, seorang pelajar darjah 7 di Sekolah Menengah Minh Chau (komune Minh Chau), berkata bahawa mengakses teknologi maklumat di sekolahnya agak mudah hasil daripada sokongan guru-gurunya. Dia dan rakan sekelasnya dapat menyentuh dan melihat sendiri bagaimana robot berfungsi. Melalui penggunaan aplikasi AI, dia dan rakan sekelasnya memahami bahawa ia sangat berguna, bukan sahaja dalam pelajaran mereka tetapi juga dalam kehidupan seharian mereka. Mereka juga berasa lebih yakin dan bermotivasi untuk meneroka isu-isu saintifik dan teknologi sendiri.
Di wad Cua Nam, 100% sekolah telah aktif mengaplikasikan transformasi digital dalam aktiviti pengurusan, pengajaran dan pembelajaran, sekali gus mewujudkan satu kejayaan dalam pendidikan dalam era digital. Antaranya, Sekolah Menengah Trung Vuong telah ditugaskan untuk merintis aplikasi AI dan teknologi digital dalam pengajaran kandungan pendidikan tempatan. Daripada pencarian maklumat, pengesahan dokumen, mencipta imej ilustrasi, mengalami pengajaran digital dalam bentuk muzium realiti maya, hinggalah membina sumber untuk muzium digital, model ini membuka pendekatan baharu, menyumbang kepada peningkatan keberkesanan pengajaran dan memupuk kemahiran digital untuk pelajar.
Tran Tue Khanh, seorang pelajar di kelas 7S di Sekolah Menengah Trung Vuong, menyatakan bahawa pengetahuan tentang AI agak baharu dan mencabar, tetapi dia mendapati ia sangat menyeronokkan dan memberikannya banyak pengetahuan yang berguna. Dia menerima sokongan aktif daripada guru-gurunya, sekolah menyediakan keadaan yang menggalakkan, dan dia secara bebas mengkaji bagaimana AI mengumpul dan memproses data, dan bagaimana AI berfungsi.
Berdasarkan keputusan awal, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah memutuskan bahawa ia akan terus memperhalusi model tersebut, secara beransur-ansur mengembangkan pelaksanaannya mengikut pelan tindakan yang sesuai; sambil memberi tumpuan kepada pembangunan ekosistem sumber pembelajaran digital, melatih guru dan memperkukuh penyelarasan dengan jabatan, agensi dan unit teknologi bagi memastikan pelaksanaan yang diselaraskan, berkesan dan mampan.
Sumber: https://baotintuc.vn/tri-tue-viet/ung-dung-ai-gop-phan-thay-doi-cach-tiep-can-tri-thuc-cho-hoc-sinh-thu-do-20260406130535924.htm
Komen (0)