Di bengkel "Menilai transformasi digital pendidikan prasekolah pada tahun persekolahan 2025-2026 dan menggariskan hala tuju serta tugasan untuk tahun persekolahan 2026-2027" yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh minggu lalu, persoalan yang membimbangkan ramai pentadbir dan guru prasekolah ialah bagaimana untuk mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) secara berkesan dan sewajarnya kepada ciri-ciri psikologi dan fisiologi khusus kanak-kanak prasekolah.
Menurut ramai guru prasekolah, kanak-kanak pada tahap ini dinasihatkan untuk mengehadkan masa mereka di hadapan skrin. Sebaliknya, mereka memerlukan peningkatan aktiviti fizikal luar dan interaksi langsung dengan guru dan rakan-rakan untuk menggalakkan perkembangan kemahiran fizikal, kognitif, linguistik dan sosioemosi yang harmoni.
Di tengah-tengah desakan industri untuk transformasi digital dan aplikasi AI dalam pengajaran, sesetengah guru menghadapi tentangan daripada ibu bapa yang enggan membenarkan anak-anak mereka terdedah kepada iPad lebih awal.
Menjawab kebimbangan itu, Cik Tran Thi Bich Tram, seorang guru di Tadika Hoa Mai (Wad Binh Duong), pemenang hadiah pertama di Pertandingan Guru Tadika Cemerlang Peringkat Bandar pada tahun persekolahan 2025-2026, berkongsi bahawa AI membantu guru mengembangkan idea pelajaran mereka, mencipta model miniatur daripada bahan yang sedia ada, mereka bentuk permainan interaktif, video animasi, dan sebagainya, menjadikan pelajaran lebih visual dan menarik, sekali gus menarik perhatian pelajar. Walau bagaimanapun, AI hanyalah alat sokongan; guru mestilah menjadi pihak yang memilih, melaraskan dan memperhalusi kandungan agar sesuai dengan matlamat pendidikan kanak-kanak pada setiap peringkat umur.
Dari perspektif pengurusan, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, Le Thuy My Chau, menekankan bahawa transformasi digital secara amnya, dan aplikasi teknologi maklumat khususnya, di sekolah bukanlah tentang membeli banyak komputer atau menggunakan banyak perisian, tetapi tentang mengetahui cara menggunakan apa yang sedia ada dengan berkesan.
Guru-guru mahir dalam mencipta rancangan pengajaran digital, mempunyai pemikiran berasaskan data dan tahu cara menggunakan alatan AI untuk meningkatkan kualiti pengajaran mereka; mereka juga boleh memantau dan menilai perkembangan kanak-kanak secara saintifik .
Alatan digital juga membantu guru dan sekolah membina saluran komunikasi, sekali gus meningkatkan hubungan antara sekolah dan keluarga. Hasilnya, ibu bapa mengetahui apa yang dipelajari, dimakan dan diperkembangkan oleh anak-anak mereka setiap hari, yang membawa kepada persetujuan dan kepercayaan yang lebih besar di sekolah, mengukuhkan kerjasama dan meningkatkan kualiti penjagaan, asuhan dan pendidikan untuk pelajar.
Sumber: https://www.sggp.org.vn/van-dung-ai-phu-hop-voi-tre-mam-non-post859683.html








