Mewujudkan 'gambaran' keupayaan pasukan.

Reaksi pendidik terhadap maklumat ini adalah satu jangkaan dan persetujuan, tetapi juga kebimbangan.

Projek "Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah dalam tempoh 2025-2035, dengan visi hingga 2045" merupakan satu usaha besar yang memerlukan perubahan menyeluruh daripada perubahan dalam memahami peranan Bahasa Inggeris dalam pendidikan dan integrasi; menambah baik institusi dan dasar yang berkaitan; memastikan kuantiti dan kualiti guru; memperkukuh infrastruktur; membangun dan melaksanakan kurikulum dan bahan pembelajaran; menginovasi kaedah pengajaran, kaedah ujian dan penilaian; dan menggalakkan penciptaan persekitaran berbahasa Inggeris…

Dalam rantaian faktor itu, guru merupakan penghubung utama. Tanpa pasukan yang mempunyai kemahiran bahasa dan pedagogi yang mencukupi, semua cita-cita pembaharuan akan bergelut untuk mencapai matlamat mereka.

Tinjauan, jika direka bentuk secara saintifik , akan memberikan data yang boleh dipercayai, gambaran komprehensif tentang keupayaan kakitangan, perbezaan serantau, jurang kemahiran dan keperluan latihan khusus. Adalah mustahil untuk membangunkan program latihan yang berkesan tanpa mengetahui apa yang diperlukan oleh guru.

Tanpa data yang mencukupi, program latihan mudah terjebak dalam perangkap "menetapkan apa yang perlu didiagnosis," yang mana ia mahal dan tidak berkesan. Bagi setiap guru, jika direka bentuk dengan betul, tinjauan boleh membantu mereka menilai sendiri kebolehan mereka, mengenal pasti kedudukan semasa mereka dalam laluan pembangunan kerjaya mereka dengan jelas, dan membimbing mereka ke arah pembelajaran kendiri dan peningkatan kendiri yang berkesan.

Oleh itu, keperluan utama untuk tinjauan ini adalah: ia mestilah saintifik, substantif, dan tidak menimbulkan tekanan yang tidak perlu. Tinjauan ini mesti ditakrifkan dengan jelas sebagai alat diagnostik, bukan peperiksaan kedudukan atau asas untuk persaingan. Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mentakrifkan dengan jelas tujuan tinjauan ini sebagai memahami keadaan semasa kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan guru secara amnya, terutamanya mereka yang mengajar Bahasa Inggeris dan mata pelajaran lain dalam Bahasa Inggeris; dan pada masa yang sama, mengenal pasti keperluan latihan untuk meningkatkan kapasiti guru Bahasa Inggeris, mereka yang menganjurkan aktiviti pendidikan, dan mereka yang mengajar mata pelajaran lain dalam Bahasa Inggeris.

Proses pelaksanaan mesti mematuhi sepenuhnya prinsip ini, memastikan bahawa tinjauan benar-benar memberi manfaat kepada pembangunan profesional dan mengelakkan situasi di mana dasar yang kukuh dilaksanakan dengan cara yang mewujudkan tekanan yang tidak perlu ke atas guru.

Adalah juga penting untuk ditekankan bahawa tinjauan ini hanya bermakna apabila diikuti dengan latihan jangka panjang dan dasar sokongan yang membantu guru meningkatkan keupayaan mereka secara berkesan dan mampan.

Berkenaan isu ini, ramai pendidik mencadangkan agar sektor pendidikan melabur dalam bahan pembelajaran digital, kursus latihan berasaskan kemahiran yang mendalam, komuniti pembelajaran profesional dan mekanisme bimbingan di sekolah, berbanding kursus latihan formal yang pendek. Pada masa yang sama, mesti ada dasar insentif khusus: sokongan masa, pengurangan beban kerja pentadbiran, pengiktirafan hasil pembelajaran dan peluang untuk pembangunan profesional bagi menggalakkan guru meningkatkan keupayaan mereka secara proaktif.

Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah merupakan satu perjalanan yang panjang, memerlukan ketabahan dan langkah yang mantap. Jika dilaksanakan dengan pendekatan saintifik, ketelusan dan tumpuan kepada sokongan tulen, penilaian kecekapan ini boleh menjadi titik permulaan yang penting untuk fasa peningkatan kualiti guru Bahasa Inggeris. Keberkesanan dasar ini kemudiannya akan direalisasikan melalui keyakinan guru di dalam bilik darjah dan keupayaan pelajar untuk menggunakan Bahasa Inggeris di dalam bilik darjah.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/xac-lap-buc-tranh-nang-luc-doi-ngu-post767411.html