Trendnya adalah untuk memilih lebih sedikit subjek untuk menduduki peperiksaan.

SOKONGAN MENGURANGKAN BILANGAN SUBJEK PEPERIKSAAN

Pada awal Oktober, menurut ringkasan maklum balas Kementerian Pendidikan dan Latihan tentang bilangan subjek untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025, hampir 60% guru di beberapa kawasan yang mengambil bahagian dalam tinjauan tersebut (Bandar Raya Ho Chi Minh, Long An , Tay Ninh, Lang Son, dan Bac Giang) mencadangkan agar peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025 dan seterusnya hanya merangkumi 4 subjek: 2 subjek wajib (Kesusasteraan dan Matematik Vietnam) ditambah 2 subjek elektif daripada baki subjek yang dipelajari dalam gred 12 (termasuk bahasa asing dan sejarah).

Calon yang mengambil bahagian dalam peperiksaan graduasi sekolah menengah 2023.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, bilangan subjek peperiksaan yang dicadangkan mempunyai tiga kelebihan: ia mengurangkan tekanan peperiksaan untuk pelajar, mengurangkan kos dan masa untuk keluarga pelajar dan masyarakat secara keseluruhan (calon hanya mengambil 4 subjek berbanding 6 semasa); ia tidak mewujudkan ketidakseimbangan antara kombinasi kemasukan, membolehkan pelajar mendedikasikan masa untuk mempelajari subjek yang sejajar dengan aspirasi kerjaya mereka; dan calon boleh memilih 2 subjek elektif untuk mengembangkan kekuatan mereka dan mencapai keputusan peperiksaan yang menggalakkan untuk kemasukan ke institusi pendidikan tinggi.

Sebelum ini, apabila Kementerian Pendidikan dan Latihan hanya menawarkan dua pilihan untuk bilangan subjek dalam peperiksaan (satu ialah 4 subjek wajib dan 2 subjek elektif; satu lagi ialah 3 subjek wajib dan 2 subjek elektif), majoriti pendapat menyokong pilihan 3+2. Walau bagaimanapun, sejak penambahan pilihan 2+2 seperti yang dinyatakan di atas, pendapat umum telah beralih kepada pilihan 4 subjek, termasuk subjek wajib dan elektif. Ini menunjukkan trend umum ke arah ingin mengurangkan bilangan subjek dalam peperiksaan, sekali gus mengurangkan tekanan dan tekanan.

Sebagai salah seorang daripada ramai guru yang menyokong pilihan 2+2, Cik Cao Thanh Ha, seorang guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Cau Giay ( Hanoi ), juga tidak berasa "berputus asa" kerana subjeknya akan menjadi subjek peperiksaan elektif. Beliau menyatakan: "Pilihan ini paling banyak mengurangkan tekanan ke atas pelajar, sambil memastikan institusi pendidikan tinggi boleh menggunakan keputusan tersebut sebagai data untuk kemasukan."

Ramai juga yang berpendapat bahawa pada masa ini, pelajar di luar kawasan bandar, terutamanya di kawasan terpencil, tidak mempunyai akses kepada kualiti pengajaran bahasa asing yang sama seperti mereka di kawasan bandar, namun mereka masih dikehendaki mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris, yang membawa kepada keputusan yang sangat rendah. Oleh itu, membenarkan pelajar memilih sama ada untuk mengambil subjek ini atau tidak adalah lebih adil.

Profesor Pham Hong Quang, Pengerusi Majlis Universiti Thai Nguyen, turut menyokong pelan peperiksaan 2+2 dan percaya bahawa mengambil dua mata pelajaran wajib, matematik dan sastera, adalah wajar, sekali gus mengurangkan tekanan dan kos. Beliau berpendapat bahawa memilih bahasa asing, sejarah atau mana-mana mata pelajaran lain adalah sama berharganya.

Menurut Encik Dao Tuan Dat, Pengetua Sekolah Menengah Anhxtanh (Hanoi), format peperiksaan 2+2 akan mengimbangi kadar pelajar yang memilih antara sains semula jadi dan sains sosial. "Pada hakikatnya, selama ini, semakin ramai pelajar telah memilih gabungan subjek sains sosial, yang membawa kepada kekurangan pelajar dalam sains semula jadi. Ini sangat membimbangkan, kerana bidang sains asas kekurangan tenaga kerja," kata Encik Dat.

Rancangan yang dicadangkan untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah yang bermula pada tahun 2025 dijangka diumumkan pada suku keempat tahun ini.

Kita perlu mengutamakan penilaian proses dan bukannya memberi tekanan kepada satu peperiksaan sahaja.

Profesor Madya Chu Cam Tho, Ketua Lembaga Penyelidikan Penilaian Pendidikan (Institut Sains Pendidikan Vietnam), percaya bahawa Program Pendidikan Umum 2018 khususnya, dan matlamat pembangunan pendidikan dan manusia Vietnam secara amnya, memberi tumpuan kepada pembangunan kualiti dan kecekapan pelajar. Oleh itu, adalah mustahil untuk menilai pelajar semata-mata berdasarkan pencapaian dan keputusan akhir.

Menurut Cik Tho, dengan reka bentuk program pendidikan umum yang baharu, pelajar akan mempunyai pengalaman yang dipertingkatkan, peluang untuk memilih subjek dan akses kepada pelbagai kaedah pembelajaran (dalam talian, secara bersemuka, menggunakan teknologi, dll.). Oleh itu, harapan untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025 dan seterusnya pastinya akan tertumpu pada cara menilai kebolehan pelajar dengan cara yang moden, adil dan mampan.

Untuk mencapai matlamat ini, Profesor Madya Chu Cam Tho percaya bahawa penilaian graduasi harus merangkumi keputusan proses pembelajaran dan peperiksaan akhir (melalui peperiksaan graduasi) dan bukannya hanya tertumpu pada keputusan peperiksaan graduasi. Menilai keputusan subjek budaya yang dipilih dalam peperiksaan hanyalah satu bahagian; selebihnya harus mencerminkan proses pembelajaran pelajar sepanjang sekolah menengah. Tambahan pula, peperiksaan harus bertujuan untuk pembezaan yang sesuai dengan pilihan subjek yang dibuat oleh pelajar. Ini penting dalam membimbing perkembangan individu dan laluan akademik, menghubungkan pelajar dengan kerjaya masa depan mereka.

PELAJAR DAN SEKOLAH SANGAT RISAU

Sekarang sudah bulan November, tetapi Kementerian Pendidikan dan Latihan masih belum mengumumkan rancangan untuk memperbaharui peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025, selaras dengan pembaharuan Program Pendidikan Umum 2018. Pelajar darjah 11 hampir selesai semester pertama, tetapi mereka masih tidak tahu bagaimana majlis graduasi darjah 12 mereka akan dijalankan.

Ramai pendidik mengatakan bahawa bukan sahaja guru dan pelajar tetapi juga ibu bapa sangat bimbang tentang isu ini. "Kami sentiasa menerima soalan daripada pelajar dan ibu bapa tentang bagaimana peperiksaan tamat pengajian untuk kohort pertama pelajar di bawah program baharu ini akan dijalankan, tetapi saya dan rakan sekerja saya tidak mempunyai sebarang maklumat rasmi untuk dijawab. Kami hanya boleh menggalakkan pelajar untuk fokus pada pelajaran mereka dan tidak risau tentang peperiksaan," kongsi seorang guru dari Sekolah Menengah Le Quy Don di Ha Dong (Hanoi).

Berkongsi aspirasi guru dan pelajar, wakil Dewan Undangan Negeri Nguyen Thi Viet Nga (dari wilayah Hai Duong), ahli Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan Dewan Undangan Negeri, mencadangkan agar pelan peperiksaan dimuktamadkan segera supaya Kementerian Pendidikan dan Latihan, serta penduduk tempatan, terutamanya pelajar, guru dan sekolah, dapat secara proaktif membangunkan pelan persediaan yang teliti untuk peperiksaan tersebut.

"Program ini mempunyai banyak inovasi berbanding program lama; daripada perubahan kurikulum yang membawa kepada perubahan dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran; dan daripada perubahan dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran yang membawa kepada perubahan dalam kaedah peperiksaan dan penilaian. Oleh itu, jika tiada persediaan rapi dari awal, adalah sangat mudah untuk terjerumus ke dalam situasi pasif dan keliru," Cikgu Nga menganalisis.

Cadangkan penyelesaian jika pilihan 3+2 dipilih.

Pilihan 2+2 mempunyai kelebihan untuk mengurangkan tekanan peperiksaan bagi calon, mengurangkan kos untuk keluarga dan masyarakat secara keseluruhan kerana calon hanya mengambil 4 subjek. Bilangan sesi peperiksaan ialah 3, satu pengurangan berbanding sistem semasa. Pilihan ini juga mengelakkan ketidakseimbangan antara kombinasi kemasukan yang berbeza, membolehkan calon mendedikasikan masa untuk mempelajari subjek elektif yang selaras dengan aspirasi kerjaya mereka. Kelemahan pilihan ini ialah ia mungkin menjejaskan pengajaran sejarah dan bahasa asing – dua subjek wajib.

Pilihan 3+2 juga mempunyai kelebihan menjadikan pengaturan peperiksaan dan proses peperiksaan kurang tertekan bagi calon; calon hanya mengambil 5 subjek. Pilihan ini juga memberikan keseimbangan yang lebih baik untuk pelajar dalam memilih subjek dan kombinasi peperiksaan antara sains semula jadi dan sains sosial. Keupayaan untuk memilih 2 subjek elektif membantu calon mengembangkan kekuatan dan kebolehan mereka, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk menggunakan keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah untuk kemasukan universiti. Pilihan 3 subjek wajib juga merupakan penyelesaian yang stabil dan jangka panjang yang telah dilaksanakan. Walau bagaimanapun, kelemahan pilihan 3+2 ialah ia boleh menjejaskan pengajaran dan pembelajaran sejarah bagi pelajar yang tidak memilih subjek ini untuk peperiksaan dan boleh menyebabkan peningkatan dalam pilihan gabungan matematik, sastera dan bahasa asing. Untuk menangani perkara ini, jika pilihan 3+2 dipilih, adalah dinasihatkan untuk menambah syarat bahawa subjek sejarah mesti mempunyai gred akhir tahun 5 atau lebih tinggi untuk layak mengambil peperiksaan.

Guru Ho Sy Anh

Majlis graduasi sekolah menengah dengan cara yang diperkemas.

Menurut Ketua Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan), Kementerian sedang memuktamadkan rancangan peperiksaan graduasi sekolah menengah bermula pada tahun 2025 dengan segera, dan mengemukakannya kepada Kerajaan untuk kelulusan supaya ia dapat diumumkan pada suku keempat tahun ini seperti yang dirancang. Berdasarkan pengalaman antarabangsa banyak negara mengenai peperiksaan atau penilaian graduasi sekolah menengah, Jabatan Pengurusan Kualiti percaya bahawa perkara yang sama adalah kaedah pengujian dan pengiktirafan graduasi sekolah menengah harus diperkemas; memastikan pelajar mempunyai akses kepada pilihan kerjaya, memilih kerjaya yang sesuai dengan kebolehan dan minat, keadaan dan keadaan mereka, dan meneruskan pendidikan, latihan vokasional, dan menilai proses pengajaran dan pembelajaran, serta objektif lain.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm