
Lerares Trinh Thi Phuong maakte samen met leiders van de Yen Thang-gemeente en leerlingen een gedenkwaardige foto na de culturele voorstelling.
Laat in de middag in Yen Thang, wanneer het schoolplein bijna leeg is, begint lerares Trinh Thi Phuong aan haar taken na haar lessen. Dat houdt in dat ze met leerlingen van de club "Ik hou van de culturele identiteit van de Thaise etnische groep" praat over een traditioneel volkslied. Zulke gesprekken zijn in de loop der jaren een vertrouwd onderdeel van haar leven geworden.
Na haar afstuderen aan de Hong Duc Universiteit met een hoofdvak in literatuur, begon ze in 2003 te werken in de hooglanden. Sindsdien is deze kleine school, verscholen in de bergen, niet alleen haar klaslokaal, maar ook de plek waar ze zich met hart en ziel heeft ingezet voor het onderwijs. Hoewel ze literatuurdocente is, herinneren veel mensen zich haar niet alleen vanwege haar lesgeven in de klas, maar ook vanwege haar rol als 'hoeder van de vlam' in het behoud en de bevordering van de traditionele culturele waarden van de Thaise bevolkingsgroep.
Veel mensen denken dat ze Thais is, maar dat is niet zo. Jarenlang wonen, werken en een diepe verbondenheid met de dorpen in de hooglanden hebben bij haar een blijvende liefde voor de culturele waarden van de lokale bevolking doen ontstaan. Ze vertelt dat ze tijdens haar tijd als lerares en inwoner van de gemeente Yen Thang een zorgwekkende realiteit heeft ervaren: een deel van de bevolking, met name de jongere generatie, staat steeds onverschilliger tegenover hun eigen traditionele cultuur. Traditionele liederen en culturele elementen die nauw verbonden zijn met het gemeenschapsleven verdwijnen geleidelijk uit het dagelijks leven. In plaats van haar ideeën in de lessen op te leggen, kiest ze ervoor om erover te praten en ze te delen tijdens buitenschoolse activiteiten. Ze vertelt de leerlingen over de waarde van de Thaise cultuur, de trots op hun erfgoed en het potentieel van deze cultuur voor de ontwikkeling van toerisme en het verbeteren van de levensomstandigheden. Volgens haar zullen jongeren, wanneer ze de waarde ervan begrijpen, deze vanzelf waarderen, behouden en promoten.
Gedreven door deze zorgen begon ze in 2014 met onderzoeksprojecten om de culturele identiteit van de Thaise bevolkingsgroep te verzamelen en te verkennen, terwijl ze deze inhoud tegelijkertijd integreerde in lessen en buitenschoolse activiteiten. Hoe dieper ze in het onderwerp dook, hoe meer ze zich realiseerde hoe rijk en uniek de culturele schat van het Thaise volk is, maar ook hoe groot het risico is dat deze verloren gaat, omdat veel leerlingen hun gebruiken en festivals niet volledig begrijpen. Haar eerste stap was het onderzoeken en introduceren van Thaise volkszang op scholen. Volgens haar is Thaise volkszang een traditionele kunstvorm die nauw verbonden is met het dagelijks leven, werk en de gedachten en gevoelens van de Thaise bevolking. Om deze kunstvorm diepgaand te begrijpen, ontmoette ze proactief ambachtslieden en dorpsoudsten om teksten en melodieën te verzamelen en de betekenis van elk volkslied te achterhalen. Van daaruit werd Thaise volkszang geleidelijk aan opgenomen in lessen en ervaringsgerichte activiteiten, waardoor leerlingen er op een natuurlijke manier mee in aanraking kwamen en een gevoel van trots op zichzelf ontwikkelden.
Daar bleef het niet bij. In het schooljaar 2024-2025 ontwikkelde ze een plan om het Chá Mùn-festival te integreren in de ervaringsgerichte activiteiten van de leerlingen. Na overleg met de school nam ze de leerlingen mee naar de dorpsoudsten en gemeenschapsleiders – de "levende archieven" van de gemeenschap – om meer te horen over de oorsprong, betekenis en rituelen van het festival. Het Chá Mùn-festival was niet langer alleen maar droge kennis uit een schoolboek, maar kwam tot leven door verhalen, liederen, dansen en rituelen die in het dorp zelf werden nagespeeld. Dit hielp de leerlingen een dieper begrip te krijgen van de culturele waarden van hun voorouders.
Wat ze het meest waardeerde, was de oprichting en het regelmatige onderhoud van de "Ik hou van de Thaise etnische cultuur"-club door de school. Het introduceren van etnische cultuur op scholen via clubs en activiteiten die verband houden met het erfgoed, is zowel een educatieve oplossing als een manier om de banden tussen school, gezin en gemeenschap te versterken.
Naast het behoud van de cultuur maakt mevrouw Phuong zich ook zorgen over sociale problemen in de hooglanden, waaronder kindhuwelijken. Gedurende haar jarenlange werk zag ze veel leerlingen die zakten voor het toelatingsexamen van de tiende klas vroeg trouwen of zelfs school verlaten. Op basis van deze realiteit nam ze in 2019 deel aan onderzoek en stelde ze oplossingen voor om kindhuwelijken onder leerlingen van etnische minderheden tegen te gaan. Volgens mevrouw Phuong is het aantal kindhuwelijken in het gebied sindsdien aanzienlijk gedaald. Voor haar is de Thaise etnische cultuur niet alleen een erfgoed dat bewaard moet blijven, maar ook een basis voor de vorming van het karakter en de levensstijl van leerlingen.
"Als we willen dat kinderen van hun nationale cultuur houden, moeten we ze eerst helpen de geschiedenis en oorsprong ervan te begrijpen. Zodra ze dat begrijpen, zullen ze vanzelf een gevoel van verantwoordelijkheid ontwikkelen om die te behouden," aldus mevrouw Phuong.
Ambachtsman Lo Viet Lam uit het dorp Ngam Poc vertelde: "Mevrouw Phuong en de leerlingen van de schoolclub organiseren vaak discussies over de lokale cultuur. De 'Volkscultuur'-club van de gemeente werkt ook regelmatig samen met de 'Ik hou van de Thaise etnische cultuur'-club van de Yen Thang middelbare school om optredens te organiseren tijdens festivals en grote evenementen in het dorp en het land. Op deze manier geven we de waarden van de Thaise cultuur op authentieke wijze door aan de jongere generatie."
Tekst en foto's: Dinh Giang
Bron: https://baothanhhoa.vn/am-tham-giu-hon-van-hoa-dan-toc-thai-276945.htm






Reactie (0)