Begrijp goed dat het concept "digitale geletterdheid voor de massa" niet verwijst naar basisrekenen zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, zoals onze grootouders 80 jaar geleden leerden. Het verwijst hier naar "digitalisering", een manier om toegang te krijgen tot en gebruik te maken van de meest eenvoudige vaardigheden om het eigen leven te dienen via de digitale omgeving. Algemeen secretaris To Lam introduceerde dit concept en gaf er het startsein voor, waarmee hij een keerpunt markeerde in de popularisering van digitale kennis en vaardigheden en een solide basis legde voor een digitale samenleving, een digitale economie en digitale burgers.
President Ho Chi Minh bezoekt op 27 mei 1956 een alfabetiseringscursus voor de inwoners van de wijk Luong Yen in Hanoi .
Foto: VNA
De term "gemeenschappelijke taal"
Als je terugkijkt naar documentairebeelden van 80 jaar geleden over de alfabetiseringslessen die de revolutionaire regering in bijna elk afgelegen dorp en gehucht organiseerde, voel je verdriet over de ontberingen en armoede die ons land destijds heeft doorstaan. Destijds was tot wel 95% van de bevolking analfabeet, een hartverscheurend cijfer. Daarom stelde president Ho Chi Minh, direct na de onafhankelijkheidsverklaring en de inauguratie van de nieuwe regering op 3 september 1945, voor om een campagne tegen analfabetisme te starten, want, zoals president Ho Chi Minh zei: "Een analfabete natie is een zwakke natie."
Hoewel het hele land destijds te maken had met interne en externe vijanden, werd analfabetisme nog steeds beschouwd als een van de drie vijanden die moesten worden uitgeroeid, samen met honger, onwetendheid en buitenlandse invasie. Er werden 'volksalfabetiseringslessen' opgezet met als principe 'geletterden onderwijzen ongeletterden'. Iedereen die vloeiend kon lezen en schrijven, kwam in aanmerking om les te geven. Het motto 'eerst leren de geletterden lezen en schrijven' werd een beweging met verrassende resultaten: miljoenen mensen leerden lezen en schrijven in slechts één jaar!
Het Community Digital Transformation Team in Ho Chi Minh City ondersteunt en begeleidt burgers bij het installeren en gebruiken van online applicaties voor openbare diensten.
Foto: Koningin
Overdag richtten ze zich op het bestrijden van honger door de productie te verhogen, en 's nachts bestreden ze analfabetisme, wat ze als een verplichte taak beschouwden. Veel mensen bedachten in die tijd manieren om lessen om te zetten in rijmen in een zes-achtste maat, zodat ze gemakkelijker te onthouden waren. Dit kan worden gezien als een 'lesplan' om leerlingen op de beste manier te leren lezen en schrijven: O is rond als een kippenei / Ô draagt een hoed / Ơ is oud en heeft een baard / OA (oa) zijn twee verschillende letters / A is anders vanwege de toegevoegde haak…
Omdat analfabetisme als een "vijand" werd beschouwd, voelde iedereen zich genoodzaakt "de strijd aan te gaan" om het uit te roeien. Niet iedereen stond echter te springen om te leren lezen en schrijven, vooral niet na een vermoeiende werkdag, om vervolgens tot laat in de avond naar school te moeten. Veel mensen spijbelden, maar de autoriteiten hadden destijds een oplossing. Een veelgebruikte methode was het spannen van touwen over de wegen naar de markten. Een touw werd als een barrière gespannen, met ernaast een groot schoolbord. De verantwoordelijken voor de barrière schreven een willekeurig woord op het bord; als de persoon die getest werd het woord kon lezen, mocht hij of zij naar de markt, anders moest hij of zij terugkeren. Deze methode, hoewel ogenschijnlijk mild, was niettemin doorslaggevend, want om de markt te bereiken, moest men kunnen lezen, en er was geen andere manier om te leren lezen dan door ijverig alfabetiseringslessen te volgen.
Verwijder de "flessenhals".
Voordat we het zeer actuele onderwerp 'volkseducatie' bespreken, laten we eerst de lange strijd van het land in de afgelopen 80 jaar in herinnering brengen, waarin het tegelijkertijd buitenlandse indringers bestreed en onderwijs voor alle burgers garandeerde. Vietnam, hoewel een ontwikkelingsland, realiseerde al heel vroeg universeel basisonderwijs. Bovendien spaarden veel gezinnen kosten noch moeite om ervoor te zorgen dat hun kinderen onderwijs kregen, in de wetenschap dat ze alleen via onderwijs aan armoede konden ontsnappen.
Veel mensen hebben tegenslagen overwonnen en hun leven veranderd dankzij wat ze op school hebben geleerd. Veel ouders, zelfs uit arme gezinnen die moeite hebben om de eindjes aan elkaar te knopen, stonden erop hun kinderen naar school te sturen. Ik heb ooit gezien hoe mijn neef, met tranen in zijn ogen, de laatste koe uit de stal leidde om die aan een handelaar te verkopen. Met het geld betaalde hij het collegegeld voor het laatste jaar van de informatietechnologiestudie van zijn kind aan een universiteit in Ho Chi Minh-stad.
"Vanaf morgen zullen mijn vrouw en ik de velden moeten ploegen met onze schouders in plaats van met de ossen," zei mijn oudere broer, en het brak mijn hart om hem dat te horen zeggen. Maar zijn grootste wens in het leven was ervoor te zorgen dat zijn kinderen niet langer op het land hoefden te werken, dus deed hij zijn best om ze een goede opleiding te geven. En inderdaad, mijn neef stelde zijn ouders niet teleur. Nu is zijn maandsalaris genoeg om… twee ossen te kopen (2000 dollar, omgerekend ongeveer 50 miljoen VND). Niets is duurder dan investeren in onderwijs, maar het is ook de meest zichtbaar effectieve investering als je ijverig studeert.
Sinds de economische hervormingen is de economie aanzienlijk verbeterd, maar onderwijs, met name schoolgeld, blijft een complex probleem voor veel gezinnen, vooral voor grote gezinnen. Het is duidelijk dat moeders op het platteland moeite hebben om de eindjes aan elkaar te knopen, maar toch elk schooljaar het schoolgeld voor hun kinderen moeten betalen. Dit vormt een groot knelpunt dat moet worden aangepakt. En nu is een langgekoesterde droom werkelijkheid geworden: het schoolgeld wordt vanaf schooljaar 2025-2026 kwijtgescholden voor alle leerlingen van openbare middelbare scholen.
Op weg naar "bevolking"
Zoals hierboven vermeld, hebben de partij- en staatsleiders een baanbrekend besluit genomen: het kwijtschelden van schoolgeld voor het primair en voortgezet onderwijs. Naar schatting zal de staatsbegroting hiervoor 30.500 miljard VND uittrekken. Dit is een aanzienlijke inspanning van het gehele politieke systeem, juist nu het land moet investeren in vele grootschalige nationale projecten. Zonder zo'n "katalysator" zou Vietnam echter moeite hebben om vol vertrouwen de nieuwe era in te gaan.
Naast de vrijstelling van collegegeld, vereisen de herindeling van de bestuurlijke grenzen en de invoering van een tweeledig bestuursstelsel dat elke burger zich aanpast aan concepten zoals de digitale samenleving, de digitale economie en digitaal burgerschap. Zonder deel te nemen aan cursussen 'digitale geletterdheid', zoals secretaris-generaal To Lam heeft geïnitieerd, is het onmogelijk om iets te doen wat met de digitale wereld te maken heeft. Simpel gezegd: geld overmaken via de telefoon is onmogelijk zonder de nodige stappen te kennen als de verkoper geen contant geld accepteert. Tegenwoordig is een smartphone voldoende, omdat deze alle benodigde documenten bevat, maar gebruikers moeten ook 'digitaal geletterd' zijn om er goed mee om te kunnen gaan. Ambtenaren op beide bestuursniveaus, met name op gemeentelijk niveau, moeten snel 'digitaal geletterd' worden als ze hun baan niet willen verliezen.
Van een land waar 95% van de bevolking analfabeet was en voortdurend honger leed, heeft nu iedereen genoeg te eten en te dragen, heeft iedereen toegang tot onderwijs en heeft iedereen de mogelijkheid om aan de armoede te ontsnappen en een gelukkig leven te leiden!
Bron: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm
![[Foto] Secretaris-generaal To Lam woont de openingszitting van de Vredesraad voor Gaza bij.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/19/1771516865192_tbttolam5-jpg.webp)
Reactie (0)