Het afschaffen van het toelatingsexamen voor openbare middelbare scholen: zal de "wedloop" dan echt afnemen?

Het nieuws dat Ho Chi Minh-stad van plan is de toelatingsprocedure voor het tiende leerjaar uit te breiden door middel van een selectiemethode in plaats van een toelatingsexamen, trekt de aandacht van ouders, leerlingen en deskundigen.

Hoewel velen geloven dat deze aanpak de examendruk kan verlagen en een meer omvattende beoordeling van het leerproces mogelijk maakt, zijn er ook talrijke zorgen geuit over eerlijkheid, het risico van het 'verfraaien' van academische resultaten en de vereisten voor gegevensbeheersystemen bij een wijziging van de toelatingsmethode.

Een specifiek stappenplan is nodig.

Dit voorstel riep al snel uiteenlopende reacties op, vooral omdat het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar al lange tijd wordt beschouwd als een van de meest stressvolle mijlpalen voor leerlingen en hun families.

Volgens veel ouders is het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar van openbare middelbare scholen in grote steden als Hanoi en Ho Chi Minh-stad al jarenlang een zeer competitief examen, waardoor het een van de examens is die aanzienlijke druk uitoefent op leerlingen en hun families.

De heer Pham Anh Tu (wijk Cua Nam, Hanoi) , die zijn kind begeleidde bij het toelatingsexamen voor de tiende klas dit jaar, zei dat niet alleen leerlingen druk ervaren voor dit belangrijke examen, maar dat ook ouders zich veel zorgen maken bij het ondersteunen van hun kinderen.

"Onder de enorme druk van de examens maken ouders net zo'n stressvolle periode door als hun kinderen. Gedurende deze tijd moet het hele gezin de dagelijkse routine aanpassen en aandacht besteden aan de schoolprestaties, gezondheid en het mentale welzijn van de kinderen, zodat ze in de best mogelijke conditie aan het examen kunnen beginnen," aldus meneer Tú.

Met twee kinderen in groep 4 en 9 hoopt meneer Tú dat Hanoi in de toekomst passende oplossingen zal vinden om de examendruk te verlagen, zodat leerlingen in de daaropvolgende jaren niet te veel stress hoeven te ervaren tijdens de toelatingsexamens voor de hogere klassen.

Volgens de heer Tú zou het uitbreiden van de toelatingsprocedure van een toelatingsexamen naar het tiende leerjaar de druk op leerlingen aanzienlijk kunnen verlichten, met name voor gezinnen met kinderen die zich de komende jaren voorbereiden op het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar.

"Ik denk dat een toelatingsprocedure gebaseerd op academische prestaties de druk van examens zou verlichten. Er is echter ook een strikt beheersmechanisme nodig om manipulatie van cijferlijsten te voorkomen, wat de toelatingsprocedure oneerlijk zou maken," aldus hij.

Niet alleen ouders, maar ook veel leerlingen zijn van mening dat een toelatingsprocedure in plaats van een toelatingsexamen de studiedruk en de stress voor het eindexamen van de tiende klas zou verminderen. Volgens hen zou een beoordeling gebaseerd op het leerproces de vaardigheden van leerlingen ook beter weerspiegelen dan de resultaten van één enkel examen.

Wat betreft het voorstel om de toelatingsprocedure uit te breiden en selectie op basis van schoolresultaten in plaats van toelatingsexamens voor het tiende leerjaar te baseren, is Le Ngoc Bich Tram, een leerling uit het achtste leerjaar van de Nguyen Du middelbare school , van mening dat de academische druk op leerlingen aanzienlijk zou kunnen worden verminderd als deze optie wordt ingevoerd.

Volgens de studente helpt de toelatingsprocedure studenten niet alleen om de stress van een enkel examen te verminderen, maar stimuleert het hen ook om gedurende hun hele studie consistent goede academische prestaties te leveren in meerdere vakken.

"Het toelatingsproces dwingt studenten ook om alle vakken gelijkwaardig te bestuderen om een ​​voordeel te behalen, waardoor ze niet de neiging krijgen zich alleen op bepaalde vakken te concentreren of hun studie op te delen in hoofd- en bijvakken," aldus Tram.

De vrouwelijke student is echter van mening dat dit format nog steeds aandachtspunten kent, met name wat betreft de doorstroommogelijkheden van studenten in hun laatste jaar van de middelbare school.

"Het meewegen van studieresultaten kan de druk op studenten verlichten, maar het kan velen van hen ook de kans ontnemen om naar betere resultaten te streven. Sommige studenten halen in hun eerste studiejaren misschien geen hoge cijfers, maar ze kunnen in hun laatste jaar nog steeds hard werken om goede resultaten te behalen voor de examens. Als alleen naar studieresultaten wordt gekeken, kan deze kans gemist worden," aldus Tram.

Volgens de vrouwelijke student is het voordeel van het evalueren van studieresultaten dat het het hele leerproces beoordeelt in plaats van alleen te vertrouwen op de resultaten van één enkel examen. Als er echter wijzigingen komen in de toelatingsprocedure, is een specifiek stappenplan nodig om studenten de tijd te geven zich aan te passen en tijdig te plannen.

"Ik denk dat als het wordt ingevoerd, het zou moeten gelden voor leerlingen die dit jaar in de zesde klas beginnen, om verwarring te voorkomen bij leerlingen van de middelbare school die momenteel het lesprogramma volgen," aldus de vrouwelijke leerling.

Leerlingen uit de negende klas herhalen de stof en bereiden zich voor op het toelatingsexamen voor de middelbare school.

Antifraudefilter

Wat dit betreft merkte dr. Hoang Ngoc Vinh, voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs van het Ministerie van Onderwijs en Training , op dat het afschaffen van het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar in openbare scholen niet slechts een mechanische verandering in de toelatingsprocedure is, maar de meest rigoureuze test van de capaciteit voor gegevensbeheer en het maatschappelijk vertrouwen.

"Wanneer het examen op provinciaal niveau als gemeenschappelijke maatstaf wordt afgeschaft, vormt het gedecentraliseerde meetsysteem voor duizenden middelbare scholen een grote uitdaging om eerlijkheid te garanderen. De huidige technologische infrastructuur is volledig in staat om gegevens van groep 1 tot en met groep 9 op te slaan en te koppelen, maar de cruciale vraag is de integriteit van die gegevens," benadrukte dr. Vinh.

Volgens experts moet het systeem zijn beheerstructuur veranderen door gegevens in realtime te digitaliseren en te vergrendelen. Scores moeten direct na het examen in een centraal systeem worden ingevoerd en alle wijzigingen moeten worden geregistreerd en verantwoord, waardoor het vervalsen van schoolrapporten wordt uitgesloten.

Tegelijkertijd moet er een gestandaardiseerde toets worden afgenomen met behulp van de gemeenschappelijke vragenbank van het Ministerie van Onderwijs en Training. Als de scoreverdeling van de reguliere toets van een instelling ongebruikelijk hoog is in vergelijking met de gemiddelde examenscore, zal het algoritme de inspecteurs automatisch waarschuwen, stelde dr. Vinh voor.

Met betrekking tot de zorgen over fraude en vervalsing van studieresultaten als toelatingsexamens zouden worden vervangen door een selectieprocedure, betoogt dr. Hoang Ngoc Vinh dat de gegevens van de afgelopen negen studiejaren een multidimensionaal academisch dossier vormen dat echte vaardigheden, denkvermogen en volwassenheid documenteert.

"Het evaluatieproces, dat negen jaar schooltijd omvat, is het meest natuurlijke en effectieve 'filter' tegen fraude. Geen enkel gezin heeft de middelen om dossiers te manipuleren of tientallen verschillende leraren gedurende zo'n lange periode te beïnvloeden," beweerde hij.

Daardoor zal de druk van eenmalige, alles-of-niets-examens geleidelijk afnemen en plaatsmaken voor de motivatie om daadwerkelijke leervermogens te ontwikkelen. Een continu beoordelingsmechanisme waarbij meerdere belanghebbenden betrokken zijn, zal ook helpen de invloed van subjectieve factoren of persoonlijke vooroordelen te beperken. De focus van de competitie zal dan weer verschuiven naar kernwaarden: studenten moeten ernaar streven zichzelf dagelijks te verbeteren, omdat kennisachterstanden of tijdelijke oplossingen moeilijk te verbergen zijn in een langdurig, transparant en controleerbaar beoordelingsproces.

Volgens hem sluit de overstap van een op cijfers gerichte aanpak naar een procesgerichte beoordeling aan bij de competentiegerichte ontwikkelingsoriëntatie van het algemene onderwijsprogramma van 2018. Het volgen van leerlingen over een langere periode geeft niet alleen inzicht in de leerresultaten op een bepaald moment, maar helpt ook om de vaardigheden, kwaliteiten en het potentieel van elke leerling beter in kaart te brengen, waardoor er eerlijkere kansen ontstaan ​​voor toekomstige loopbaanbegeleiding.

"Het afschaffen van het eindexamen in het tiende leerjaar en overstappen op een competentiebeoordeling voor de gehele leercyclus zou, mits correct geïmplementeerd, de meest duurzame manier zijn om gelijke kansen in het onderwijs te waarborgen," benadrukte dr. Vinh.

Bovendien vermindert deze aanpak de voordelen van stampwerk of intensieve examenvoorbereiding, waardoor de focus van de competitie weer verschuift naar werkelijke vaardigheden en de volhardende inspanning van studenten. Dit stelt gezinnen in staat hun uitgaven te verschuiven van kortetermijninvesteringen naar het ondersteunen van de holistische ontwikkeling van hun kinderen.

"Hoewel de kansen om toegelaten te worden tot openbare scholen nog steeds groot zijn, zal de aard van de concurrentie veranderen. Van concurrentie gebaseerd op de resultaten van één enkel examen naar concurrentie gebaseerd op de opbouw van kennis, vaardigheden en langetermijnontwikkeling," aldus dr. Vinh.

Bron: https://phunuvietnam.vn/bo-thi-vao-lop-10-cong-lap-cuoc-dua-co-thuc-su-ha-nhiet-238260521164059289.htm