Manieren van selectie

SELECTIE VAN 2 VERPLICHTE VAKKEN EN 2 KEUZEVAKKEN

Tijdens de vergadering van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen op de ochtend van 14 november presenteerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een conceptrapport over het plan voor de eindexamens van de middelbare scholen vanaf 2025. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaf aan dat het drie examenplannen had voorgesteld om commentaar te verzamelen.

Kandidaten die in 2023 het eindexamen middelbare school afleggen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming stelt voor dat dit examen vanaf 2025 vier vakken zal hebben, die van toepassing zijn op kandidaten die studeren volgens het Algemeen Vormingsprogramma van 2018.

Optie 1, optie 2 + 2: Kandidaten moeten verplichte examens afleggen in literatuur, wiskunde en 2 keuzevakken uit de resterende vakken die in klas 12 zijn geleerd (vreemde taal, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische opleiding, informatietechnologie, technologie).

Optie 2, keuze 3 + 2: Kandidaten moeten verplichte examens afleggen in literatuur, wiskunde, vreemde talen en 2 keuzevakken uit de resterende vakken die in klas 12 zijn bestudeerd.

Optie 3, keuze 4 + 2: Kandidaten moeten verplichte examens afleggen in literatuur, wiskunde, vreemde talen, geschiedenis en 2 keuzevakken uit de resterende vakken die in klas 12 zijn bestudeerd.

Bij een enquête onder 130.700 ambtenaren en leraren in het hele land over opties 2 en 3, koos bijna 74% voor optie 2 (het volgen van 3 verplichte vakken). Daarna ondervroeg het ministerie nog eens bijna 18.000 ambtenaren en leraren in Ho Chi Minhstad, Long An , Tay Ninh, Lang Son en Bac Giang met alle 3 opties; 60% koos voor optie 1 (het volgen van 2 verplichte vakken).

Op basis van een objectieve analyse, opmerkingen van de ministeries van Onderwijs en Vorming en op basis van de kernbeginselen in het proces van het ontwikkelen van het examenplan, beveelt en stelt het ministerie van Onderwijs en Vorming het eindexamen voor de middelbare school vanaf 2025 voor volgens plan 1. Dat wil zeggen dat elke kandidaat 4 vakken volgt, waaronder: verplichte examens in literatuur, wiskunde en kan kiezen uit 2 vakken in het 12e leerjaar.

Nog steeds meerkeuzetoetsen, behalve literatuur

Het ministerie van Onderwijs en Vorming heeft in het conceptrapport ook aangegeven dat de inhoud van het eindexamen voor het voortgezet onderwijs vanaf 2025 nauw aansluit bij de doelstellingen van het programma Algemeen Vorming 2018. De examenvragen zullen gericht zijn op het verbeteren van de capaciteitsbeoordeling, in overeenstemming met de regelgeving en het stappenplan voor de implementatie van het nieuwe programma. Wat betreft de examenvorm stelt het ministerie van Onderwijs en Vorming nog steeds voor dat het vak literatuur in essayvorm wordt getoetst; de overige vakken zullen in meerkeuzevorm worden getoetst.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal het tijdsbestek voor de organisatie van het examen (algemene examenregeling) reguleren in overeenstemming met de planning van het schooljaar. Op die manier wordt gezorgd voor consistentie in het hele land. Tegelijkertijd zal er flexibiliteit zijn om te reageren op situaties die zwaar worden getroffen door natuurrampen en epidemieën in het hele land en op afzonderlijke locaties.

Bij de erkenningsmethode voor diploma's worden de resultaten van de procesbeoordeling en de resultaten van het eindexamen gecombineerd in een verhouding die past bij het implementatieplan van het Algemeen Vormingsprogramma 2018.

In de periode 2025-2030 zal de papieren examenmethode gehandhaafd blijven; tegelijkertijd zal de toepassing van informatietechnologie worden versterkt. Na 2030 zal het computerexamen geleidelijk worden ingevoerd voor meerkeuzevakken in gemeenten met voldoende voorwaarden (het is mogelijk om papieren en computerexamens te combineren). Wanneer alle gemeenten landelijk voldoende voorwaarden hebben om computerexamens te organiseren, zullen ze overstappen op het organiseren van eindexamens voor het voortgezet onderwijs op computers voor meerkeuzevakken.

STUDENTEN HEBBEN 36 MANIEREN OM EXAMENREKENINGEN TE KIEZEN

De reden voor de keuze voor het 2+2 examenplan is volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om aan een aantal eisen te voldoen. De belangrijkste eis is met name het verminderen van de examendruk voor studenten en het verlagen van de kosten voor de families en de maatschappij van de studenten (momenteel zijn er 6 examens); het terugbrengen van 1 examensessie naar 3 sessies.

De tweede reden is om geen onevenwicht te creëren tussen het kiezen van sociale wetenschappen en natuurwetenschappen, zoals nu het geval is. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming gaf aan dat het percentage kandidaten dat in de afgelopen drie jaar sociale wetenschappen koos voor het eindexamen van de middelbare school, op een totaal van meer dan 1 miljoen kandidaten die zich voor het examen hadden ingeschreven, als volgt is: 64,72% in 2021; 66,96% in 2022; 67,64% in 2023. Dit schept voorwaarden om kandidaten te helpen hun sterke punten te ontwikkelen in overeenstemming met de doelen van het programma Algemeen Onderwijs van 2018.

De leerlingen uit het 11e leerjaar van dit jaar vormen de eerste lichting kandidaten die aan het innovatieve eindexamen voor de middelbare school meedoen.

Met betrekking tot de 9 voor het examen geselecteerde vakken, waaronder vreemde talen, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economisch en juridisch onderwijs, informatietechnologie en technologie, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding verklaard dat deze vakken zijn getoetst, geëvalueerd en dat de scores op het transcript staan. Tijdens het onderwijs- en leerproces zijn de leerlingen uitgebreid beoordeeld op hun leerproces.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming ontstaan ​​er 36 verschillende keuzemogelijkheden als je 2 van de 9 vakken kiest. Zo kunnen kandidaten het examenvak kiezen dat past bij hun carrièreoriëntatie, vaardigheden, interesses en omstandigheden om door te studeren, een vak te leren of deel te nemen aan het beroepsleven.

De heer Le Truong Tung, lid van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen, vertelde verslaggevers van Thanh Nien op de ochtend van 14 november dat de meerderheid van de meningen (ongeveer 95%), waaronder hijzelf, het plan om vier examens af te nemen steunde.

Het plan voor de eindexamens op de middelbare school wordt fundamenteel vernieuwd

Ter afsluiting van de vergadering van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen op 14 november benadrukte vicepremier Tran Hong Ha dat het belangrijkste doel van het eindexamen is om de kwaliteit van het voortgezet onderwijs te beoordelen.

Tijdens de vergadering besteedde de raad uitgebreid aandacht aan de voorstellen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming voor het organiseren van eindexamens en examens voor middelbare scholen (eindexamenplannen) vanaf 2025. De afgevaardigden gaven aan dat het eindexamenplan synchroon en methodisch moet zijn, te beginnen met innovatie in onderwijs- en leermethoden, programma's, leerboeken, lerarenopleidingen, examenbeoordeling, staatsbeheer van het onderwijs, enzovoort.

Vicepremier Tran Hong Ha benadrukte dat het belangrijkste doel van het eindexamen is om de kwaliteit van het voortgezet onderwijs te beoordelen. Beroeps-, hbo- en universitaire opleidingen moeten gericht zijn op de capaciteiten, kwaliteiten en wensen van studenten, en niet op het najagen van diploma's en prestaties.

Daarom moet het plan voor de eindexamens vanaf 2025 aansluiten bij de geest van Resolutie 29/NQ-TW over fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding en bij de richting van de regering en de Nationale Assemblee, gericht op het verminderen van de druk en de kosten voor de maatschappij, terwijl de betrouwbaarheid, eerlijkheid en een juiste beoordeling van de vaardigheden van studenten nog steeds worden gegarandeerd, als basis voor inschrijving in het beroepsonderwijs en universitair onderwijs.

De vicepremier benadrukte dat het eindexamenplan vanaf 2025 eenvoudig, wetenschappelijk, doelgericht en effectief moet zijn, gericht op het nauwkeurig beoordelen van de vaardigheden en het leerproces van studenten op een praktische manier: "wat je leert, is wat je toetst". Elk plan moet een hoogwaardige, gestandaardiseerde toetsbank en regelgeving bevatten om een ​​consistente implementatie te garanderen. Tegelijkertijd verzocht hij het ministerie van Onderwijs en Opleiding om wetenschappelijke, openbare en transparante informatie te verstrekken, zodat mensen op de hoogte zijn van het beleid, het implementatieproces en de methoden voor exameninnovatie ten opzichte van de gestelde doelen.

Mai Ha

Bronlink: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm