Er zijn nieuwe academische normen nodig.

GD&TĐ - De conceptcirculaire die de toepassing van technologie in het hoger onderwijs regelt, benadrukt de noodzaak om de academische integriteit te waarborgen bij de toepassing van AI in training, toetsing, evaluatie en wetenschappelijk onderzoek.

De krant Education & Times interviewde, met de focus op het concept en internationale ervaring, dr. Ho Thanh Tri, directeur van het HUIT International Institute aan de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade.

- Meneer, is het grootste knelpunt voor universiteiten bij de toepassing van AI tegenwoordig een gebrek aan technologische hulpmiddelen of een gebrek aan academische gedragscodes?

Naar mijn mening is de grootste zwakte van veel universiteiten tegenwoordig niet het gebrek aan technologische hulpmiddelen, maar het ontbreken van een duidelijk bestuursysteem en een gedragscode voor AI in de academische omgeving.

In werkelijkheid ontwikkelt technologie zich zeer snel. Veel scholen hebben volledige toegang tot antiplagiaatsoftware, examenbewaking of door AI gegenereerde tools voor het detecteren van onleesbare inhoud. De grootste uitdaging is echter dat we nog niet hebben vastgesteld in hoeverre AI ondersteuning mag bieden en waar de grens ligt tussen "leerondersteuning" en "het vervangen van academische competentie".

Momenteel maken leerlingen en zelfs docenten op veel scholen nog steeds spontaan gebruik van AI. Sommige scholen verbieden het volledig, terwijl andere helemaal geen richtlijnen hebben. Dit leidt gemakkelijk tot een gebrek aan uniformiteit in de academische beoordeling en creëert lacunes in de verantwoording. Wat scholen nu nodig hebben, is een transparante en praktische gedragscode met betrekking tot AI.

Er moeten bijvoorbeeld duidelijke regels komen over wanneer AI mag worden gebruikt, de mate van gebruik, rapportageverplichtingen en de daarmee samenhangende academische verantwoordelijkheden. Belangrijker nog, deze regels moeten niet alleen dienen ter controle, maar ook als educatieve leidraad. Dit betekent dat studenten moeten leren hoe ze AI kunnen gebruiken als hulpmiddel ter ondersteuning van denken, onderzoek en creativiteit, in plaats van volledig afhankelijk te worden van de technologie.

Dr. Ho Thanh Tri - Directeur van het HUIT International Institute, Ho Chi Minh City University of Industry and Trade. Foto: Lam Ngoc

- Kunt u voorbeelden delen van landen die concrete stappen hebben gezet op het gebied van AI-governance in het hoger onderwijs en die het overwegen waard zijn?

Sterker nog, veel landen over de hele wereld verschuiven van een "AI-verbod"-mentaliteit naar een "AI-governance"-mentaliteit. In de VS en Europa staan ​​grote universiteiten zoals Harvard en Oxford het gebruik van AI binnen bepaalde grenzen toe en vereisen ze dat studenten hun AI-gebruik in academische contexten melden. Met name landen rondom Vietnam, zoals China, Zuid-Korea en Japan, ontwikkelen in hoog tempo gedragscodes voor AI in het hoger onderwijs.

In China hebben veel grote universiteiten, zoals de Tsinghua-universiteit en de Fudan-universiteit, officiële richtlijnen uitgevaardigd over het gebruik van AI. Sommige universiteiten eisen van studenten dat ze aangeven of ze AI in hun werk gebruiken, en stellen zelfs dat AI geen vervanging mag zijn voor kernactiviteiten zoals het genereren van onderzoeksideeën, het analyseren van data of het formuleren van wetenschappelijke conclusies.

China legt ook bijzondere nadruk op AI-ethiek, gegevensbeveiliging en de academische verantwoordelijkheid van studenten. Zuid-Korea richt zich sterk op "AI-ethiek" in het hoger onderwijs. Universiteiten zoals de Seoul National University ontwikkelen niet alleen richtlijnen voor het gebruik van AI, maar innoveren ook test- en evaluatiemethoden om overmatige afhankelijkheid van de technologie te beperken.

Dit vind je misschien ook leuk

Wetenschappelijke conferentie 2026: “Verbinden - Innoveren - Geneeskunde in het digitale tijdperk”Op 19 juni organiseerde het Phu Tho College of Medicine and Pharmacy, in samenwerking met universiteiten, academies, onderzoeksinstellingen en medische faciliteiten binnen en buiten de provincie, de wetenschappelijke conferentie van 2026 met als thema: "Verbinden - Innoveren - Geneeskunde en farmacie in het digitale tijdperk".

Het ontwikkelen van moderne infrastructuur: wetenschap, technologie en menselijk kapitaal zijn cruciale factoren.Op 25 juni organiseerde de Universiteit voor Transporttechnologie de openingsceremonie van de Internationale Conferentie over Geavanceerde en Slimme Transporttechnologie en Infrastructuur 2026. De conferentie, die twee dagen duurde (25 en 26 juni), bracht talrijke nationale en internationale deelnemers samen, waaronder wetenschappers, experts en vertegenwoordigers van het bedrijfsleven.

De provincie Phu Tho maakt de toelatingsscores bekend voor het tiende leerjaar van de middelbare scholen voor het schooljaar 2026-2027.Op 25 juni maakte het ministerie van Onderwijs en Training van de provincie Phu Tho de toelatingsscores bekend voor het tiende leerjaar van de middelbare scholen voor het schooljaar 2026-2027.

In Japan staat de Universiteit van Tokio het gebruik van AI toe, maar benadrukt tegelijkertijd dat studenten zelf verantwoordelijkheid moeten nemen voor hun academische inhoud. Japan hecht in het AI-tijdperk bijzonder veel waarde aan zelfstudie, onafhankelijk denken en academische integriteit.

Het is duidelijk dat de algemene trend niet is om AI te bestrijden, maar om een ​​cultuur te creëren van transparant, verantwoord en academisch ethisch gebruik van AI. Dit is ook iets waar Vietnamese universiteiten de komende tijd prioriteit aan moeten geven.

Studenten bezoeken de leeromgeving van Van Lang Universiteit. Foto: NTCC

- Welke verantwoordelijkheden hebben studenten, docenten en de universiteit om een ​​"digitale eerlijkheidscultuur" op te bouwen, meneer?

Voor studenten is het allerbelangrijkste om hun perceptie van leren in het digitale tijdperk te veranderen. AI kan helpen bij het zoeken naar informatie, ideeën aandragen of de leerefficiëntie verhogen, maar het kan het denkvermogen, de analytische vaardigheden en de werkelijke capaciteiten van studenten niet vervangen. Als studenten volledig op AI vertrouwen voor opdrachten, het schrijven van verslagen of onderzoek, zullen zij daar uiteindelijk de dupe van zijn. Daarom is het de verantwoordelijkheid van de studenten om AI transparant en verantwoord te gebruiken, informatie te controleren en de academische integriteit te respecteren.

Voor docenten draait de huidige rol niet alleen om het overdragen van kennis, maar ook om het begeleiden van studenten bij het leren en het correct gebruiken van technologie. Docenten moeten hun digitale vaardigheden bijwerken en begrijpen hoe AI werkt om meer geschikte onderwijs- en beoordelingsmethoden te ontwikkelen. Tegelijkertijd moeten docenten ook een voorbeeld stellen op het gebied van academische ethiek en AI op een verantwoorde manier inzetten in onderzoek en onderwijs.

Vanuit het perspectief van de school is dit de doorslaggevende factor bij het vormgeven van een cultuur van digitale integriteit. Scholen moeten een gedragscode voor AI ontwikkelen die duidelijk, transparant en praktisch is. Nog belangrijker is dat scholen een leeromgeving creëren die creativiteit, zelfstandig denken en eerlijkheid stimuleert, in plaats van het najagen van hoge cijfers.

Bovendien moeten universiteiten investeren in de training van digitale vaardigheden, digitale ethiek en AI-capaciteiten voor zowel docenten als studenten. Technologie kan zeer snel veranderen, maar zonder een gezonde academische cultuur te creëren, zal het moeilijk zijn om de kwaliteit van het onderwijs op de lange termijn te waarborgen.

Cursus over AI-toepassingsvaardigheden in wetenschappelijk onderzoek aan de Bankiersuniversiteit van Ho Chi Minh-stad, juni 2025. Foto: NTCC

- Als elke school een eigen set regels voor de integriteit van AI ontwikkelt, zou dit dan tot academische verschillen tussen instellingen kunnen leiden?

- Allereerst moeten regelgevende instanties een uniform wettelijk kader vaststellen voor de toepassing van AI in het hoger onderwijs. Dit is essentieel om te voorkomen dat elke instelling AI op een andere manier toepast, wat kan leiden tot verschillen in academische standaarden of lacunes in verantwoording en ethiek. Het wettelijk kader moet kernprincipes bevatten zoals: transparantie in het gebruik van AI, academische verantwoording, gegevensbescherming, privacy, AI-ethiek en beperkingen op het gebruik van AI bij toetsing en evaluatie.

Bovendien mag de rol van de staat niet beperkt blijven tot beheer of controle, maar moet deze ook innovatie in het hoger onderwijs bevorderen. AI is een wereldwijde en onstuitbare trend, dus de overheid moet de voorwaarden scheppen voor universiteiten om te experimenteren met nieuwe opleidingsmodellen, innovatieve beoordelingsmethoden te ontwikkelen en AI-vaardigheden te ontwikkelen voor docenten en studenten.

Dit vind je misschien ook leuk

De jongeren van de Nationale Assemblee hebben tijdens het 13e Nationale Congres van de Jeugdunie blijk gegeven van hun moed en intelligentie.Op de ochtend van 24 juni 2026, te midden van de bruisende sfeer van het nationale jeugdfestival, presenteerden 13 afgevaardigden van de Jeugdunie van de Nationale Assemblee aan het 13e Nationale Congres van de Communistische Jeugdunie van Ho Chi Minh, periode 2026-2031, het beeld van een generatie jonge kaders die moedig, intelligent en baanbrekend zijn op het gebied van digitale transformatie, en vol ambitie om een ​​bijdrage te leveren.

Bloedverlies tijdens de menstruatie: een gezondheidsrisico voor moderne vrouwen dat gemakkelijk over het hoofd wordt gezien.VTV.vn - De WHO waarschuwt dat vrouwen in de reproductieve leeftijd een hoog risico lopen op ijzergebreksanemie als gevolg van menstruatiebloedverlies, wat kan leiden tot zwakte en ernstige gezondheidsproblemen op lange termijn.

Vrouwelijke secretaris van de jeugdafdeling van de politie in het district Phu Luong: een "stalen roos" die de vrede op lokaal niveau bewaart.Naast zijn verantwoordelijkheid voor brandpreventie en reddingswerkzaamheden, is majoor Khuong Quynh Trang, secretaris van de jeugdvereniging van het politiebureau van Phu Luong, ook een typisch voorbeeld van de jonge politieagenten in Hanoi die creatief te werk gaan, dicht bij de bevolking staan ​​en bijdragen aan het creëren van een veilig 'schild' van onderaf.

Een andere cruciale rol is het vaststellen van gemeenschappelijke normen voor academische integriteit in het digitale tijdperk. Dit zal dienen als basis voor het waarborgen van eerlijkheid en kwaliteit van het onderwijs binnen instellingen voor hoger onderwijs. De overheid kan een reeks fundamentele principes formuleren, die universiteiten vervolgens verder zullen verfijnen op basis van hun specifieke kenmerken.

Bovendien moet het bestuur investeren in digitale infrastructuur, educatieve data en de opleiding van hooggekwalificeerd personeel op het gebied van AI. Momenteel beschikken niet alle scholen over voldoende technologische middelen of gekwalificeerd personeel om AI effectief te implementeren. Zonder beleidsmatige ondersteuning en middelen van de overheid zal de kloof in digitale transformatie tussen scholen alleen maar groter worden.

Internationale ervaringen tonen aan dat veel landen, zoals China, Zuid-Korea, Singapore en Europese landen, de staat een rol laten spelen bij het creëren van een bestuurskader voor AI in het onderwijs, in plaats van het volledig aan elke school over te laten. Dit is ook een geschikte aanpak voor Vietnam.

Mijns inziens is het allerbelangrijkste dat het bestuursorgaan een evenwicht bewaart tussen twee doelen: het bevorderen van technologische innovatie in het hoger onderwijs en tegelijkertijd het waarborgen van academische integriteit, opleidingskwaliteit en de rechten van studenten in het AI-tijdperk.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html