Pas op voor valse kennis

VERWARD OMDAT DE EXAMENRAATVRAAG VERKEERDE KENNIS BEVAT, GEEN ANTWOORDEN

Vu Ngoc Huy, een leerling uit groep 12 van de Nguyen Du High School in Thai Binh , dacht dat de voorbeeldvragen die op scholen worden verspreid, dicht bij de structuur van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding lagen, maar dat de vragen repetitief en niet innovatief waren. Hij zocht online naar meer vragen om te beantwoorden. Volgens Huy komt het echter vrij vaak voor dat je tijdens het maken van een toets vragen tegenkomt die niet kloppen met de kennis.

Naast onjuiste kennis, zei Ngoc Huy dat voorbeeldvragen op internet momenteel ook fouten bevatten, zoals onredelijke vraagformuleringen en vraagtaal die niet overeenkomt met de antwoorden.

Do Mai Huong (leerling in groep 12 van de Le Quy Don High School in Thai Binh) deelde het volgende: "Ik concentreer me op de kennis van geschiedenis en aardrijkskunde volgens blok C. Naast de voorbeeldexamenvragen van het ministerie heb ik ook andere vragen beantwoord die door leraren op school waren opgegeven, vragen die ik van Facebook en Google had gekregen en die ik zelf had gekocht om oefenexamens te maken. Er waren vragen waarvan de antwoorden niet overeenkwamen of die helemaal fout waren, waardoor ik in de war raakte omdat ik dacht dat ik het verkeerd had gedaan."

Studenten moeten referentievragen van betrouwbare bronnen krijgen om misverstanden over hun kennis te voorkomen.

Volgens Huong zijn voorbeeldvragen online vaak onjuist qua kennis, omdat de persoon die ze plaatst of uit verschillende bronnen haalt, ze vervolgens bewerkt zonder de antwoorden te controleren, wat leidt tot fouten. "We maken de vragen om te wennen aan de structuur en onze kennis te consolideren. Als de voorbeeldvragen onjuist zijn en niet worden opgemerkt, verlies je gemakkelijk punten bij het studeren", aldus de studente.

Nguyen Le Toan (leerling in klas 12 van de Long Phu Secondary and High School in Vinh Long ) zei bovendien dat sommige mensen momenteel online examenvoorbereidingscursussen volgen, maar niet over de expertise beschikken en geen gedegen kennis bezitten. "Deze voorbeeldvragen komen vaak uit verschillende bronnen, waardoor sommige feiten worden gewijzigd, maar de antwoorden niet, waardoor ze niet kunnen worden opgelost. Ik raadpleeg vaak voorbeeldvragen van officiële bronnen van andere scholen, examenvragen van voorgaande jaren, om misverstanden te voorkomen die tot puntenverlies leiden," aldus Toan.

Bij het oefenen moet je weten hoe je vragen zorgvuldig kiest.

Tijdens het doornemen en voorbereiden van het eindexamen van de middelbare school helpt het oefenen met voorbeeldvragen of examenvragen van voorgaande jaren leerlingen hun vaardigheden te beoordelen. Mevrouw Duong Thi Huynh (biologiedocent aan de Nguyen Thien Thanh High School for the Gifted in Tra Vinh ) merkte echter op dat de online referentievragen momenteel te wijdverspreid zijn en dat veel vragen niet accuraat zijn qua informatie.

De vraag heeft een controversieel antwoord dat Ngoc Huy vond in een online referentietest.

"Het oplossen van voorbeeldvragen die online breed beschikbaar zijn, kan een grote invloed hebben op hun beoordelingsproces en resultaten. Hierdoor kunnen studenten kennis verkeerd interpreteren, de verkeerde vraagstructuur gebruiken of op de verkeerde manier leren, wat tijdverspilling en een negatieve invloed op hun daadwerkelijke examenresultaten oplevert", aldus mevrouw Huynh.

"Je moet je concentreren op het oplossen van de referentievragen van het ministerie en echte examenvragen vanaf 2017 om de structuur van de vragen te kennen en op de hoogte te blijven van de nieuwe vraagtrends van dit jaar. Daarnaast kun je meer proefexamens van andere scholen en provincies maken om je reactiesnelheid te oefenen en je kennis te consolideren. Als je meer vragen online raadpleegt, is het raadzaam om dit te controleren bij een professionele docent om de nauwkeurigheid van de kennis in de vragen te garanderen," adviseerde mevrouw Huynh.

Dr. Ngo Thi Lan Huong (Hanoi Pedagogical University 2) deelde dezelfde mening en zei: "Tijdens het oefenen willen studenten vaak meer referentievragen online vinden om op te lossen. Ik heb zelfs veel berichten van studenten ontvangen met een "hulpvraag", omdat die referentievragen, hoewel gebaseerd op basiskennis, veel "fouten" bevatten, meer dan één juist antwoord hebben of helemaal geen juist antwoord... Bij geschiedenis geldt dat wanneer studenten de kennis en de manier waarop ze de vragen moeten oplossen die ze op onbetrouwbare websites vinden, niet goed beheersen, dit leidt tot misverstanden over historische kwesties."

Volgens Dr. Huong moeten studenten in de 'sprint'-fase tijd besteden aan het herhalen van hun kennis. Het herhalingsproces vereist namelijk dat je de kennis beheerst voordat je de vragen gaat oefenen, en niet andersom.

"Je moet elke vraag in het examen zorgvuldig analyseren om het juiste antwoord te kiezen. Als je de vragen alleen maar vluchtig doorleest, kun je de antwoorden gemakkelijk verwarren. Bovendien moeten studenten bij het raadplegen van voorbeeldvragen online controversiële vragen of kwesties in studiegroepen vermijden om hun geest en ziel helder en alert te houden," concludeerde mevrouw Huong.

Hoe je de geschiedenis effectief kunt doornemen

Dhr. Huynh Lam (student aan de Faculteit Geschiedenis van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minhstad) merkte op dat het oefenen van de vragen studenten helpt hun kennis te consolideren, hun toetsvaardigheden te oefenen en te voorkomen dat ze in de war raken voordat ze de examenruimte ingaan. Studenten dienen echter zorgvuldig voorbeeldvragen van betrouwbare bronnen te selecteren en te screenen voor effectieve herhaling, en dienen een gekwalificeerde docent te raadplegen als ze twijfelen over de vragen en antwoorden.

Volgens dhr. Lam is de meest effectieve manier om geschiedenis te herhalen, te weten hoe je de kwesties kunt generaliseren en systematiseren. Gebruik de "cirkel, streepje, streepje"-methode van Dr. Ngo Thi Lan Huong bij het maken van de test.

"Leerlingen omcirkelen met een pen de numerieke en geschreven tijdlijnen in de geschiedenisvragen. Dit helpt leerlingen de juiste tijdlijn van gebeurtenissen te vinden en voorkomt verwarring. Vervolgens kruisen leerlingen de onjuiste trefwoorden in het antwoord aan en onderstrepen ze de juiste trefwoorden in de antwoordsleutel", aldus dhr. Lam.

Bronlink: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm