Een carrière kiezen

In het licht van de nieuwe aanpassingen aan de regelgeving voor toelating tot universiteiten en hogescholen en de eindexamens van het middelbaar onderwijs in 2026 door het Ministerie van Onderwijs en Training, hebben de onderwijssector en scholen in Tuyen Quang hun evaluatieplannen proactief aangepast en de loopbaanbegeleiding versterkt. Tegelijkertijd begeleiden ze leerlingen bij het kiezen van een beroep dat aansluit bij hun vaardigheden en praktische mogelijkheden, om zo te kunnen inspelen op de veranderingen in de toelatingsprocedure.

De Yen Hoa High School organiseerde loopbaanbegeleidingssessies om leerlingen te helpen bij het kiezen van geschikte studierichtingen en het inschrijven voor opleidingen die aansluiten bij hun voorkeuren.

Inputnormalisatie

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft onlangs een reeks aanpassingen aangekondigd aan de toelatingsregels voor universiteiten en hogescholen voor 2026. Deze aanpassingen zijn bedoeld om de transparantie te vergroten en de verschillen tussen de verschillende toelatingsmethoden te verkleinen. Kandidaten die zich aanmelden op basis van hun eindexamen van de middelbare school moeten minimaal 15 van de 30 punten behalen voor de vakkencombinatie van drie vakken. Wiskunde en literatuur moeten minstens een derde van de totale score uitmaken. Kandidaten mogen nu maximaal 15 aanvragen indienen, in plaats van het voorheen onbeperkte aantal. Voor de toelatingsmethode op basis van het schoolrapport vereist het ministerie dat de resultaten van alle zes semesters van de middelbare school worden gebruikt. Bovendien mogen de bonuspunten voor voorrang en aanmoediging niet meer dan 3 bedragen, om een ​​evenwicht tussen de verschillende groepen kandidaten te waarborgen.

Volgens professor dr. Nguyen Tien Thao, directeur van de afdeling Hoger Onderwijs van het Ministerie van Onderwijs en Training: De toelatingsmethode op basis van cijferlijsten wordt al meer dan tien jaar toegepast en is van toepassing op ongeveer 40% van het totale aantal toegelaten studenten, voornamelijk gebaseerd op de schoolresultaten van leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school. Gezien deze situatie dragen de aanpassingen van het Ministerie van Onderwijs en Training bij aan de standaardisering van de toelatingseisen, het waarborgen van eerlijkheid tussen de verschillende toelatingsmethoden en het nauwkeuriger weergeven van de capaciteiten van de kandidaten. Deze veranderingen hebben niet alleen een directe invloed op hoe kandidaten hun voorkeuren kiezen en registreren, maar zorgen ook voor een verandering in de denkwijze ten aanzien van de examenvoorbereiding.

Een ander nieuw punt in de regelgeving is dat universiteiten beperkt zijn tot maximaal 5 toelatingsmethoden (naast directe toelating), om te voorkomen dat middelen te dun verspreid raken en om de transparantie te vergroten. Voor universiteiten die verbonden zijn aan de strijdkrachten zijn de toelatingsmethoden ook selectief aangepast. Zo wordt van militaire scholen verwacht dat ze hun eigen geschiktheidstesten organiseren, waarmee een nieuw toelatingskanaal voor kandidaten wordt geopend. Politiescholen blijven daarentegen de toelatingsmethode hanteren die een combinatie is van een assessmenttest en een interne beoordeling van de sector, en er is een trend naar een verlaging van het aantal opleidingsquota.

Kolonel dr. Nguyen Dang Khoa, adjunct-directeur van de Grenswachtacademie, vertelde dat de school een competentiebeoordelingsexamen organiseert om kandidaten te selecteren, niet alleen op basis van scores, maar ook op basis van algemene vaardigheden, karakter en aanpassingsvermogen. Naarmate de wervingsmethode selectiever wordt, neemt ook de concurrentie tussen kandidaten toe. Dit vereist dat kandidaten zich vroegtijdig voorbereiden en een duidelijke richting hebben als ze de unieke trainingsomgeving van het leger willen volgen.

Daarom is de toelatingsprocedure voor universiteiten dit jaar strenger, waardoor kandidaten hun doelen en studieplannen al vroeg duidelijk moeten formuleren. In Tuyen Quang , waar er aanzienlijke verschillen zijn in academische omstandigheden en resultaten tussen de regio's, is deze eis nog sterker van toepassing. Scholen worden daardoor gedwongen hun aanpak van examenvoorbereiding en studentenbegeleiding proactief aan te passen.

Enkele nieuwe punten met betrekking tot de toelatingsprocedure van 2026.

Toelating op basis van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school:

- Minimumscore (grensscore): 15/30 punten voor de combinatie van 3 vakken.

- Verplichte eis: Wiskunde en literatuur moeten minstens 1/3 van de totale toelatingsscore uitmaken.

Aantal voorkeuren: Kandidaten kunnen maximaal 15 voorkeuren opgeven (in plaats van onbeperkt zoals voorheen).

Toelating op basis van schoolresultaten: Hierbij worden de schoolresultaten van alle 6 semesters van de middelbare school gebruikt.

Bonuspunten: Het totale aantal bonus- en incentivepunten is gemaximeerd op 3 punten.

Neem het initiatief om je prestaties te evalueren en te verbeteren.

Het eindexamen van de middelbare school en het toelatingsexamen voor de universiteit zijn belangrijke maatstaven voor de academische prestaties van leerlingen en weerspiegelen de kwaliteit van het onderwijs op scholen. In het licht van de nieuwe regelgeving voor universitaire toelating heeft het Ministerie van Onderwijs en Training scholen opgedragen hun lesplannen proactief aan te passen, herhalingsprogramma's te ontwikkelen die nauw aansluiten op de voorbeeldvragen van het examen, en het organiseren van proefexamens te intensiveren om effectieve studiemethoden te evalueren en zo nodig aan te passen.

Volgens de heer Lam The Hung, adjunct-directeur van het provinciale departement van Onderwijs en Training, zullen er in het schooljaar 2025-2026 meer dan 17.000 leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school (klas 12) zijn, verdeeld over 91 middelbare scholen en centra voor voortgezet onderwijs. Op basis van de richtlijnen van het ministerie van Onderwijs en Training en rekening houdend met de nieuwe bepalingen in het examenreglement, heeft het departement van Onderwijs en Training het eerste proefexamen voor alle 75 middelbare scholen georganiseerd. Op basis van de examenresultaten zullen scholen leerlingen indelen voor herhaling op basis van hun niveau en docenten instrueren om leerlingen actief te categoriseren en passende ondersteuning te bieden. Een tweede proefexamen staat gepland voor eind april, zodat docenten loopbaanbegeleiding kunnen bieden en leerlingen kunnen ondersteunen bij het kiezen van geschikte studierichtingen en examenvakken op basis van hun individuele talenten.

Om zich aan te passen aan de veranderingen in het examenformaat, heeft de Ha Giang Ethnic Boarding High School begin november 2025 proactief een herhalingsplan ingevoerd. Dit schooljaar telt de school 158 leerlingen in het laatste jaar, verdeeld over 5 klassen. Op aanwijzing van de hogere autoriteiten is de inhoud van de herhalingslessen aangepast aan het examenformaat, zodat de leerlingen zich zo goed mogelijk kunnen voorbereiden.

Mevrouw Pham Thi Ha, de adjunct-directrice van de school, zei: "Het schoolbestuur heeft docenten al vroeg aangewezen om herhalingssessies te organiseren, waardoor proactief handelen en coördinatie gewaarborgd zijn. Met name taal en wiskunde krijgen prioriteit tijdens de reguliere lessen, met als doel leerlingen te helpen minstens een derde van de totale score te behalen volgens de nieuwe eisen. Voor keuzevakken baseert de school de herhalingssessies op de resultaten van proefexamens en de voorkeuren van de leerlingen. Deze sessies vinden plaats op maandag- en zaterdagochtend, waardoor leerlingen van elkaar worden onderscheiden en de effectiviteit van de herhaling wordt verbeterd."

De voorbereiding op de examens op de Tuyen Quang Specialized High School is tegenwoordig intensief en goed georganiseerd. Directrice Nguyen Thi Hang vertelt: "Met 323 leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school heeft de school proactief een voorbereidingsplan opgesteld dat nauw aansluit op de examenstructuur en de nieuwe regels van het Ministerie van Onderwijs en Training. We organiseren ook proefexamens en reguliere examens om de vaardigheden van de leerlingen nauwkeurig te beoordelen. Op basis hiervan worden de leerlingen in groepen ingedeeld om passende voorbereidingsplannen op te stellen."

Bij het kiezen van een studierichting moeten studenten een duidelijk beeld hebben van toekomstige carrièremogelijkheden, vooral in sectoren met een grote vraag naar arbeidskrachten zoals technologie, automatisering en de digitale economie. Dit helpt hen hun leerdoelen te definiëren, proactief vaardigheden te verwerven en hun aanpassingsvermogen te vergroten vanaf het moment dat ze aan de universiteit beginnen.

Universitair hoofddocent, dr. Vu Thi Hien, vicerector van de Foreign Trade University

Loopbaanbegeleiding en het kiezen van een geschikte studierichting zijn cruciale stappen om studenten te helpen de juiste weg te kiezen en vol vertrouwen aan de universiteit te beginnen.

Toekomstgerichtheid

Naar aanleiding van wijzigingen in de toelatingsregels hebben universiteiten in de provincie proactief contact gezocht met kandidaten en hen vanaf een vroeg stadium ondersteund. Naast het verstrekken van informatie hebben de scholen de loopbaanbegeleiding geïntensiveerd, trainingsprogramma's geïntroduceerd en studenten begeleid bij het ontwikkelen van een aanmeldingsplan dat aansluit bij hun vaardigheden en praktische omstandigheden.

In dit kader heeft de vestiging van de Thai Nguyen Universiteit in Ha Giang ook een flexibel toelatingsplan ontwikkeld voor het academisch jaar 2026-2027, met als doel meer dan 900 studenten te werven voor 6 studierichtingen en 5 gecombineerde opleidingen. Conform de regelgeving van het ministerie hanteert de vestiging maximaal 5 toelatingsmethoden, waarbij niet-pedagogische studierichtingen open zijn opgezet. Dit creëert gunstigere voorwaarden voor studenten, met name studenten uit etnische minderheden, om de kans te krijgen op universitair niveau te studeren.

Mevrouw Dinh Thi Thu Ha, hoofd van de opleidingsafdeling van de dependance van de Thai Nguyen Universiteit, zei: "Momenteel telt de dependance ongeveer 3.100 studenten, waarvan meer dan 80% tot etnische minderheden behoort. Aanpassingen in de toelatingsregels helpen ons bij het selecteren van kandidaten van hogere kwaliteit. Op basis daarvan opent de universiteit proactief nieuwe opleidingsprogramma's die aansluiten op de praktijk, zoals bijvoorbeeld onderwijs in de Hmong-taal. Tijdens de opleiding versterken we de loopbaanoriëntatie van studenten door middel van ondernemerschapscursussen en leggen we tegelijkertijd contacten met bedrijven om stage- en praktijkervaring op te doen. In 2024 verwachten we dat het werkgelegenheidspercentage voor afgestudeerden ongeveer 90% zal bedragen."

Naast universiteiten promoten ook middelbare scholen in de regio actief loopbaanbegeleiding voor leerlingen. Op de Provinciale Etnische Internaatsschool worden elke maandagochtend loopbaanbegeleidingssessies over specifieke onderwerpen gehouden. De Gespecialiseerde Middelbare School biedt een ervaringsgericht loopbaanbegeleidingsprogramma aan met 105 lessen per jaar. Via dit programma krijgen leerlingen informatie over opleidingsrichtingen, toelatingsprocedures en een beter inzicht in de toekomstige behoeften van de arbeidsmarkt. Hoang Canh Nhan, een leerling uit de 12e klas met als specialisatie Engels, vertelde: "Dankzij de begeleiding van mijn docenten en mijn eigen onderzoek heb ik beurzen aangevraagd bij drie internationale universiteiten. Mijn kansen om te worden toegelaten zijn momenteel veelbelovend."

Het toelatingsexamen voor de universiteit in 2026 stelt studenten voor grote uitdagingen bij het kiezen van hun studierichting, gezien de sterke impact van kunstmatige intelligentie (AI) op de arbeidsmarkt. De ontwikkeling van digitale technologie biedt grote kansen voor elektronica, informatietechnologie en automatisering, maar vereist ook aanpassingsvermogen en flexibel denken van studenten. In Tuyen Quang versterken onderwijsinstellingen de loopbaanbegeleiding en koppelen ze opleidingen aan de praktijk, zodat studenten studierichtingen kunnen kiezen die niet alleen actueel zijn, maar ook aansluiten bij hun vaardigheden. In deze context is het kiezen van het juiste pad vanaf het begin cruciaal voor elke student om vol vertrouwen de toekomst tegemoet te gaan.

Ik ben van mening dat loopbaanbegeleiding al vroeg moet beginnen, afgestemd op de behoeften van de hoogwaardige arbeidsmarkt in de context van de snelle ontwikkeling van kunstmatige intelligentie en digitale technologie. "Bij de keuze van een studierichting moeten studenten een duidelijk beeld hebben van hun toekomstige functies, vooral in sectoren met een grote vraag naar gekwalificeerd personeel, zoals technologie, automatisering en de digitale economie. Dit helpt hen hun leerdoelen te definiëren, proactief vaardigheden te verwerven en hun aanpassingsvermogen te vergroten vanaf het moment dat ze aan de universiteit beginnen", aldus universitair hoofddocent dr. Vu Thi Hien, vice-rector van de Universiteit voor Buitenlandse Handel.

Gezien de veranderingen in de toelatingsregels voor 2026, biedt de proactieve aanpak van de onderwijssector en scholen niet alleen ondersteuning aan leerlingen, maar bevestigt ook een flexibele mentaliteit in het digitale tijdperk. Vroege loopbaanbegeleiding is essentieel voor de jongere generatie om uitdagingen te overwinnen en examendruk om te zetten in motivatie om voor zichzelf op te komen en aan hun toekomst te bouwen.

Gele Rivier

Bron: https://baotuyenquang.com.vn/van-hoa/giao-duc/202603/chon-nghe-8f00b7b/